洛恩小學(xué)教師家訪記錄[推薦五篇](完整版)
【正文】 他就非常的不情愿。孩子的父母很負(fù)責(zé)，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。在學(xué)習(xí)方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。家長希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。從該生在家做作業(yè)的情況，家長比較擔(dān)心，該生沒有時(shí)間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。對于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。”詩人說：“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。今天，我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖。老師希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。，我們將繼續(xù)為您更新小學(xué)教師家訪記錄范文相關(guān)資料。希望老師能找孩子談?wù)劊m當(dāng)參與活動，不能影響學(xué)習(xí)。五是時(shí)效意識,留心觀察,細(xì)致分析,把握家訪的最佳時(shí)機(jī),爭取最好的教育效果。家長從教師口中了解到孩子在校表現(xiàn)、,教育孩子的困惑得到了解答,向和諧方向發(fā)展.順義區(qū)李遂中小的孫老師發(fā)現(xiàn)本班的一名學(xué)生聰明但不求上進(jìn),孩子已經(jīng)處于疲憊不堪、:“聰明的孩子如果總生活在責(zé)備中,他會怎么樣?我們是不是沒有意識到問題可能就出在我們身上呢?”家長懇切地說:“老師,您以后一定要多來幾趟!” 在家長與教師的和諧關(guān)系中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上進(jìn)心大有改觀.三、教師與學(xué)生情感更加融洽民主平等的師生關(guān)系是教育理念的新發(fā)展,“千名教師進(jìn)萬家”:“老師能來我家,我感到很自豪!” 學(xué)生真正感受到老師對自己的尊重,有了進(jìn)步的動力.馬坡中心小學(xué)的張老師在一次家訪中,通過家長介紹和實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)習(xí)中等的學(xué)生在家中嚴(yán)格遵守學(xué)校要求的作息時(shí)間,按要求刻苦學(xué)習(xí)的做法,于是她通過家訪和學(xué)校的課堂指導(dǎo),幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法,:“以前我們認(rèn)為孩子在努力學(xué)習(xí),成績不理想就是孩子腦瓜兒不行,產(chǎn)生過自暴自棄的想法,原來學(xué)習(xí)方法這樣重要,和我們小時(shí)候?qū)W習(xí)有了這么大的變化,看著孩子一天天進(jìn)步,我們從心底里感謝老師改變了我的孩子!”四、家長與孩子溝通更加深入社會在發(fā)展進(jìn)步,家長與孩子的溝通隨著雙方年齡的增長正在形成年齡代溝,共同語言越來越少.“千名教師進(jìn)萬家”活動成了家長與孩子之間溝通的紐帶,學(xué)校的情況家長了如指掌,學(xué)生由原來“說了您也不懂”,和諧的家庭關(guān)系正在影響著孩子身心健康發(fā)展.順義五中的張老師說:“班上一位性格孤僻的孩子,通過家校雙方的努力,在老師與家長共同與他溝通增多的基礎(chǔ)上,孩子現(xiàn)在開朗了許多,與同學(xué)關(guān)系越來越融洽!”到目前為止,順義區(qū)教師100%參與到“千名教師進(jìn)萬家”活動中來,80余所中小學(xué)的2600余名班主任和部分任課教師積極響應(yīng)號召,:學(xué)生非常歡迎老師的來訪,師生關(guān)系、學(xué)生行為習(xí)慣等有了良好轉(zhuǎn)變。老師忙于各種活動，實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。我們向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。可以體諒家長忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。尹大伯說：“近幾
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