【正文】 慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀？齊讀第一小節(jié)板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。課堂上時間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。二、讀課文，整體感知配樂范讀全文：這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌。匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀?。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點。由于對學生情況不太了解，我在二、三小節(jié)的學習中放得不夠開。五班的孩子總結(jié)出的讀、劃、想更簡潔、準確、便于學習和操作。六、自選練習，積累升華（出示識字一的插圖）這是大家很熟悉的一幅金秋水鄉(xiāng)圖。畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。隨機解惑：渠聯(lián)系學過的成語水到渠成來突破；蕩清波讓學生做做動作來體會。現(xiàn)在，就讓我們一起傾聽優(yōu)美的音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ乓魳贰镀胶镌隆?，觀賞文中插圖）仔細看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個地方怎么樣？水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學習一首《水鄉(xiāng)歌》。教后反思：本節(jié)課由于準備時間太匆忙，所以在教學的過程中有很大的隨機性和不足之處。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。學生發(fā)言積極，例如：有的同學說通過家家門前鎖一副；要找人，稻海深處；我讀懂了水鄉(xiāng)人特別勤勞；有的同學說通過兒童解纜送客，一手好櫓，我體會到了水鄉(xiāng)的孩子熱情好客，水鄉(xiāng)人更是熱情好客，而且水鄉(xiāng)人劃船的技術(shù)也特別高；有的同學說通過水鄉(xiāng)的路水云鋪讀懂了水鄉(xiāng)的路是用白云河水鋪成的，和我們家的不一樣，我覺得很美；有的同學說通過榴火自紅，柳線舞。全詩共五小節(jié)，節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美。（一）你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？現(xiàn)在就帶大家到著名江南水鄉(xiāng)周莊去親眼看一看。（一）升華學生情感體驗： 教師提出問題：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免留戀，有許多的依依不舍。通過：蟬聲住，水上起暮霧。指導(dǎo)朗讀。）（2）游水鄉(xiāng)B、我喜歡那個小村莊的景色。）（三）集體交流，體會水鄉(xiāng)之美。（設(shè)計意圖：理清作者游覽的路線，既是獨立思考所得，也是教給學生閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。（三）我會讀。（設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入，讓學生置身水鄉(xiāng)，感受水鄉(xiāng)之美，引起學習興趣，為閱讀學習奠定認知和情感上的基礎(chǔ)。評價激勵法：在本堂課中，給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，正視學生獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可和鼓勵。五、重難點分析：體會水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛。通過讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)人的勤勞。能借助字典詞典和生活積累，理解生字詞的意義；4．能初步把義的主要內(nèi)容，體會義章表達的思想感情能對課文中不理解的地方提出疑問；5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒樂，與他入人交流己的讀感受；二、教材分析：《水鄉(xiāng)行》是冀教版四年級下冊第四單元第19課。（指名讀）師：同學們會背嗎？（生齊背）四、拓展延伸，留住水鄉(xiāng)之美。（生練讀）水鄉(xiāng)特有的風土人情體現(xiàn)在方方面面，水鄉(xiāng)人能干，水鄉(xiāng)的孩子更能干，在理解文章情感的前提下，培養(yǎng)學生向水鄉(xiāng)孩子學習勤勞、好客、成熟自立的品質(zhì)。課件出示自讀提示：水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面，再讀詩歌，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么。三、再讀課文，理清文章層次。檢查預(yù)習情況，識字，讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（一）多媒體課件出示水鄉(xiāng)視頻。通過古典詩詞與現(xiàn)代新詩的巧妙融合，品味本詩的文字美、韻律美、意境美。如：“水鄉(xiāng)的路，水云鋪。把水鄉(xiāng)的景之美，靜之美及人之勤，情之美寫提有味有趣，引人入勝，耐人尋味?！咀鳂I(yè)設(shè)計】（在游記和圖畫二項中選一項完成。讓學生自讀自悟，尊重學生的個性化感受。d我喜歡那個小村莊，因為那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細又長，風一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀）e我喜歡小村莊，因為那里十分安靜，因為只有幾戶人家，又都上了鎖，（請你讀出村莊的寧靜）多么寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說）請大家都來讀一讀，讀出喜愛之情（生練讀）[設(shè)計意圖:通過詩歌簡潔的文字，激發(fā)學生的想象，感受江南水鄉(xiāng)的人民的淳樸、勤勞。）（二）生練讀，互相說，師在同學中輔導(dǎo)：[設(shè)計意圖：通過自讀自悟，讓學生積極參與到知識學習的活動中去。提出思考問題：請大家想一想，？（路線：水路上→水上村莊→稻田→離莊時）這首詩由遠及近，寫了進水鄉(xiāng)，游水鄉(xiāng)，出水鄉(xiāng)。著名作家沙白寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達他的贊美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風情吧。感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)人的勤勞。通過讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)人的勤勞。我喜歡那個小孩子，因為他很好客（“送客”看出來）很會劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）總結(jié)：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風景，稻田??）請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。設(shè)計意圖：[圖片的展示能激起學生的興趣，豐富學生頭腦的表象，對水鄉(xiāng)有了感性的認識，為學習課文打下基礎(chǔ) ]二、初讀課文，理清文章層次。理清作者的行進路線，讓學生借助想象，通過對詩句的感悟，體會水鄉(xiāng)風光的獨特，美麗。教學流程及設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入今天我們一起來學習《水鄉(xiāng)行》我知道你們都有預(yù)習的習慣，誰愿意說一說你是怎樣預(yù)習的？（生：讀課文，不懂的字詞查字典，查找有關(guān)資料等）大家的學習方法很好，一會在學習課文的過程中，就知道哪位同學預(yù)習的最好了?？傮w把握文章內(nèi)容。（生匯報）設(shè)計意圖：[水鄉(xiāng)的影象資料使學生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識，向往水鄉(xiāng)。過程與方法：通過以讀帶講，想象、對比的方式，感悟水鄉(xiāng)獨特的風土人情，并陶醉其中。課時安排：1課時 【教學過程】一、激趣導(dǎo)入，感受水鄉(xiāng)之美：（出示水鄉(xiāng)的圖片，配上優(yōu)美的音樂。學生練讀時需注意的字：櫓、簾、榴、纜。]水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（印象：水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧。提出中心問題:水鄉(xiāng)行，你感悟到哪些獨特的風土人情？有滋有味的讀一讀。加強朗讀指導(dǎo)，注重語言的積累和感悟。[設(shè)計意圖：使學生不僅讀懂作者離開水鄉(xiāng)的依依不舍，讀懂作者內(nèi)心，更讀出了自己的感受。積累描寫景色的詩句。在準備《水鄉(xiāng)行》一課的備課時，我更多的考慮學生怎樣學，把大量的時間和空間還給學生。加之有感情的朗讀，就會收到意想不到的教學效果。通過讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)人的勤勞。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。解釋詞語，提出自己不懂的詞語，全班交流理解。四、練習感情朗讀，背誦課文。學生的感悟點：進水鄉(xiāng)我喜歡水路上的風景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？水和云彩鋪成的路不但廣闊，而且是五顏六色的，特別美麗，走在上面就像走