【正文】 小百姓被魚肉之苦難的無限同情及對歸隱山林脫離苦難生活的向往。八首詩正是在這一思想脈絡上展開，并一層深似一層。全詩仿佛散文一般，感情流暢，連貫性整體感極強，毫不受律體的束縛。”其中的疊聲詞“蕭蕭”、“滾滾”；還有“信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。晚年杜甫的心境更為低沉，同時他回顧歷史，回顧自己的一生，因此其詩作常常時空交錯，體現(xiàn)出一種歷史的厚重感。教學課時：1課時教學過程一、激趣導入：通過知識搶答環(huán)節(jié)，梳理有關詩人杜甫的文學常識。小結：我們學過杜甫的許多詩歌，對他的詩作詩風也有一定的了解，今天我們來學習他的一篇被稱為“古今七言律詩第一”的曠世之作《登高》，進一步感受杜甫這位偉大詩人的深沉情感。四、賞析詩歌（一）把握意象，探究意境提問：首聯(lián)和頷聯(lián)具體寫了哪些意象？描繪了怎樣的畫面？營造了什么樣的意境？（1）、學生分組合作，完成思考。這些獨具夔州三峽秋季特征的典型景物，營造了一種高遠廣闊，蕭瑟凄清的氛圍，讓我們感受到詩人那種孤寂悲涼的情感。首這首詩聯(lián)和頷聯(lián)寫景，營造了一種怎樣的意境？首聯(lián)和頷聯(lián)融為一體，詩人通過急風、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木和長江等意象，描繪了一幅秋肅臨天下的動人圖景（秋風勁疾,天高氣清，江邊傳來一聲聲哀慘的猿啼，四周州渚沙灘歷歷在目,一只孤寂的飛鳥在空中盤旋，無邊無際的林木落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長江奔流不息。無邊＼落木＼蕭蕭下，不盡＼長江＼滾滾來。遷移訓練運用本堂課學習的詩歌鑒賞方法，課內完成練習。預習《琵琶行》。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠，飲酒作賦。（展示一段名家的視頻朗讀）同學們聽的都很認真，接下來請我們班的同學讀一讀。生：詩人的悲首先體現(xiàn)在所見秋景的悲，主要體現(xiàn)在首聯(lián)和頷聯(lián)上：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。生：天高闊遠，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭。毛筆下的鳥是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥（鷹擊長空）；而詩人筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨哀傷的鳥（回鳥徘徊）。師：如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）生：艱難兼指國運和自身命運。生：詩人悲在孑然一身，獨自登臺。生：這一段朗讀比先前一段朗讀讀得更好，語調更低沉哀婉、情感更凄涼。賞析情景交融的抒情方法,掌握知人論世的鑒賞方法。（二）相關知識介紹 古人有九九重陽節(jié)登高的傳統(tǒng)，而且登高必賦，如王維的《九月九日憶山東兄弟》抒發(fā)了詩人對親人的思念，杜甫的《望岳》“會當凌絕頂，游覽眾山小”抒發(fā)了詩人豪邁的胸襟。長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。天高：高遠的天空，在廣闊的天地間更使人顯得渺小和孤獨。（后來詩人在《旅夜書懷》中說道：“飄飄何所依，天地一沙鷗”老病孤獨漂泊的詩人不正是像這天地間孤零零的一只沙鷗么？）這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠，又肅殺凄涼。（子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”）生命之短暫，時間之永恒問(2)：思考這些景物表達了詩人怎樣的情感？（情感：悲涼，悲壯）問(3)：作者又是運用了哪些手法？手法：情景交融，寓情于景。所以詩人在這里恨國家仍然動蕩不安，恨自己已經人到暮年，不能再為國家效力，恨自己壯志難酬?。。?）人生潦倒，消愁無途問：國難家愁一起堆積到詩人胸中無法釋懷，詩人該怎么辦？喝酒解愁?。ú懿伲汉我越鈶n，唯有杜康；李白：五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?。﹩枺旱窃娙藚s“潦倒新停濁酒杯”，“新?！眲倓偼?，這又是為什么呢？ 可能是因病不能喝，又或許是因為是窮困潦倒，此時詩人孤苦無依，無朋友的救濟，連買酒的錢都沒有了。頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊藉，出語謀篇的曲折、變化的多端。頓挫：聲律。問：“苦恨”是非常恨，詩人恨什么呢？杜甫是受儒家思想影響很深的的人，忠君愛國，關心民生疾苦是他思想的核心。落葉給人生命短暫之感，這亙古如斯，日夜流淌，永不停息的長江水給人時間無窮之感。沙白：水落而出的白沙鳥飛回：低飛盤旋的水鳥，在空中盤旋，說明它無處停息，比喻孤獨無依。（四）賞析詩歌（從情，景入手），律詩分為四連：首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)和尾聯(lián)。杜甫的一生可大致分為四個時期：一、讀書和漫游時期（三十五歲以前），困居長安時期（三十五至四十四歲），陷賊和為官時期（四十五至四十八歲），西南飄泊時期（四十八至五十八歲）。（板書課題作者）明朝學者胡應麟曾這樣評價《登高》“精光萬丈，是古今七言律詩之冠。（展示幾幅秋之悲涼的作品，如白居易的《琵琶行》中“潯陽江頭夜送客，風葉荻花秋瑟瑟”等，讓學生感悟“悲哉秋之為氣”。唉！怎一個“悲”字了得?。繋煟簩υ娙说那楦邪盐蘸土私饬酥?，我們能否把這首詩朗讀得更好呢？ 同學們先來欣賞一段視頻朗讀。師：請大家根據下面例子仿寫，對詩人的悲進行總結概括，“詩人悲在重九登臺，倍思鄉(xiāng)親”。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。師：回鳥，這是一只怎樣的鳥？毛澤東筆下也有一只鳥，在《沁園春長沙》中這樣寫到：鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。師：這些各具特點的意象即詩人所見的秋景之悲是如何體現(xiàn)的？生：急風，是說風很大，而且又是秋天的風，這樣的風更冷。（討論激烈，氣氛較好）師：討論結束。接下來請同學們按照提示的要求自由誦讀。【教學難點】走進詩人的情感，感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思。詩人通過“落日”、“秋風”意象，描繪了一幅秋風落日圖，營造了一種雄壯開闊的意境，體現(xiàn)了詩人“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達精神。鑒賞步驟：找準意象及特點——運用想象展示畫面——感受詩歌意境——把握詩人情感——組織語言。五、詩歌小結通過這首詩的學習我們看到了：戰(zhàn)亂頻繁的的年代，一個秋風蕭瑟的日子里，一位兩鬢斑白的老人，孤零零地站在高山之巔，回望自己四處飄泊、窮困潦倒的一生。同時，人生的短暫而渺小和歷史的悠遠而不可逆轉，也讓詩人因壯志未酬而產生惆悵。飛鳥 —— 在空中盤旋，說明它無處停息，比喻孤獨無依。學生齊讀。，城春草木深。掌握由詩歌意象品味詩歌意境的鑒賞方法。杜甫的詩歌最大的特點在于感情強烈，蘊含著一種厚積的情感力量，每欲噴薄而出時，他那仁者之心和儒家所涵養(yǎng)的中正平和的態(tài)度，便把這種噴薄而出的感情抑制住了，使他變得緩慢、低沉，回環(huán)起伏。”其中的副詞“自”、“相”等。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。如著名的《秋興八首》即是如此。當時安史之亂雖已平定，但邊患卻未根除，詩人痛感朝廷將帥平庸無能，故作詩以諷，反映了當時的社會情境。體現(xiàn)出沉實高華的藝術特色。歸納來看，晚年杜甫律詩創(chuàng)作的內容主要有：詠史、詠懷詩。暗水流花徑，春星帶草堂。而從字句的錘煉上來說，句式又是錯落變化，既對仗工整而又錯落有致的，因此在韻律上表現(xiàn)出抑揚頓挫的風格特點。第三句對應第一句，寫山景，第四句對應第二句，寫江景。其六是因病斷飲，不能借酒澆愁。年華老去，疾病纏身。最后兩句說“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。漸漸地，秋風是越刮越涼了，正可謂是一場秋雨一場涼啊，山河顯得更加的寂寞冷落，殘陽照在樓上。”悲涼啊，秋天的氣息。由上面兩聯(lián)的寫景轉入抒情?！盁o邊落木蕭蕭下”寫的是山，上承首句，“不盡長江滾滾來”寫水，上承次句。在這一句里，我們還要注意到這一句的“句眼”是什么呢，應該說是一個“哀”字。二、《登高》詩賞析以上我們從詩歌創(chuàng)作的外部著重分析了《登高》這首詩的創(chuàng)作背景以及杜甫思想情感的變化，下面我們就進入詩歌文本的內部，來細細品析一下杜甫是如何將這種家國之憂、身世之悲渲染出來的。之后呢，他的好友高適、嚴武也相繼去世。但這樣的夢想，在時事多艱的時代下，要實現(xiàn)卻是如此的艱難。大家知道，杜甫對儒家的思想是終身服膺的，他曾一度有“致君堯舜上，再使風俗淳”（輔佐皇上，使之成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過上男耕女織、秩序良好、民風淳樸的生活。（酈道元《水經注》里《三峽》：巴山巫峽三峽長，猿啼三聲淚沾裳）那么這些自然環(huán)境和歷史景觀就促發(fā)了詩人創(chuàng)作的靈感，給杜甫的詩歌創(chuàng)作也提供了大量的素材，可謂是杜甫詩歌創(chuàng)作的“江山之助”。在夔州，杜甫待了雖然不到兩年的時間，但夔州時期卻是詩人內心波瀾起伏、思想錯綜復雜、寫作激情充沛、詩歌技藝嫻熟的一個時期。正可謂“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。所以，在安史之亂結束時，作為一名忠君愛國的儒士，杜甫是欣喜若狂的，在聽聞河南河北收復這個消息的第一時間，他就創(chuàng)作了生平第一首快詩，《聞官兵收河南河北》。厭倦了漂泊不定的生活，急切盼望回歸闊別多年的故園。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新亭濁酒杯。５、新停：這時杜甫正因病戒酒。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！靶隆迸c“苦”都是副詞，兩相對應。（3）再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀？ 明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。是長久的，不斷的?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風第2 頁總頁 流人物。水中小塊陸地。疑問：① 飛鳥，應該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？明確：（賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。⑥清渚和白沙是冷色調的。因為是深秋了，食物很少了。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。許多詩人都在詩中反映了這場殘酷的戰(zhàn)爭唐帝國所帶來的巨大災難。感受詩人深沉的苦痛與憂思。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。他目睹了安史之亂給唐朝帶來的重重創(chuàng)傷，感受到了時代的苦難，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤獨和生活的艱辛，心中百感交集，寫下了這首慷慨激越、動人心弦的七言律詩。但更主要是心靈的。這是一只跟鳥群失散的鳥。“哀”字奠定了全詩的情感基調：自然之悲象，人生之艱難。因為根據杜甫此時此