有效小組合作學(xué)習探究的心得體會(存儲版)
【正文】 。二、培養(yǎng)團隊凝聚力，增強合作意識。當學(xué)生人人都想?yún)⑴c的時候，可以組織小組合作。學(xué)生在協(xié)作完成的過程中，不但加深了對教學(xué)內(nèi)容的感悟和體驗，也使合作、交往、共處的能力得到培養(yǎng)。五、正向評價，促進發(fā)展。對于小組的發(fā)展來說，除了建立評價小組即時發(fā)展的機制，在教室內(nèi)設(shè)置評價小組長遠發(fā)展的欄目也很必要。二是語文基礎(chǔ)訓(xùn)練與人文素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)中，可讓學(xué)生自主選擇或共同選擇喜歡學(xué)習的內(nèi)容，然后在小組里互相師生交流。第三，對知識的查漏補缺，小組學(xué)習更有效。小組合作探究式學(xué)習的主題應(yīng)該具有實踐性，和現(xiàn)實生活相關(guān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生通過獨立思考、相互協(xié)作進行探索和創(chuàng)新精神，為學(xué)生以后的獨立自學(xué)和獨立處理解決問題打下良好的基礎(chǔ)。第五篇：淺談有效的英語小組合作探究式學(xué)習淺談有效的英語小組合作探究式學(xué)習解題：國內(nèi)外的研究和實踐，都驗證了小組合作學(xué)習作為課堂教學(xué)常規(guī)組織形式在提高學(xué)習效果方面的有效性。一般來說，下列情形是組織小組合作學(xué)習的好時機：第一，當學(xué)生提出的問題處于模糊、似是而非時，要組織小組討論或辯論?？勺灾鬟x擇內(nèi)容。在運用合作學(xué)習的方式時，我們必須處理好兩個關(guān)系：一是學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的關(guān)系。教師可以在教室里布置一個顯示各個小組合作學(xué)習結(jié)果的欄目，如登山比賽、奪紅旗比賽等，哪個小組活動得好，就可以奪得一面紅旗，或攀登一座山峰，這種非常形象的手段，既能使學(xué)生對自己的小組在班級的中發(fā)展有一個感性的認識，又把學(xué)生喜歡的競爭機制引入了課堂，產(chǎn)生了一定的對抗性，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在合作學(xué)習過程中，教師要仔細觀察各組成員的合作情況，及時發(fā)現(xiàn)小組合作過程中出現(xiàn)的問題，并采取調(diào)控措施。有些教學(xué)內(nèi)容，本身就蘊涵著很強的合作學(xué)習的要求，這時，抓住契機，適當安排小組活動，必然能取得好的效果。學(xué)習當中既要有自主，也應(yīng)有合作。在學(xué)生的交流及展示中，教師要避免過多干預(yù)。小組合作在音樂學(xué)習中是一種極富創(chuàng)意與實效的教學(xué)理論與策略，是音樂實踐中重要的組織形式。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，用“激勵板”評價小組活動的即時情況，效果比較好。一個教學(xué)班中，肯定會有一部分學(xué)生接受知識慢，產(chǎn)生的困難多，如果這些困難都要老師幫助解決的話，一是課堂上不可能有如此多的時間，二是其效果也不如學(xué)習伙伴的提醒和幫助更感性和易于被學(xué)生接受。教學(xué)活動如果真正觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，如果實現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生與文本、與教師、與同學(xué)的心靈互動，那么，學(xué)生就會產(chǎn)生與人交流溝通的強烈愿望，他既想讓同學(xué)了解自己的所思所想，也想了解同學(xué)的所感所悟。這個案例中，比較充分地體現(xiàn)了對學(xué)生合作學(xué)習方法的指導(dǎo)和調(diào)空，使學(xué)生明白，在本次合作學(xué)習中，自己承擔的角色是什么，應(yīng)該先干什么，再干什么，如何表現(xiàn)自己、關(guān)注他人。教師在對學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中，要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子與學(xué)生交往，可以把自己當作小組長或小組成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實的感悟和體驗。對于小組的發(fā)展來說，除了建立評價小組即時發(fā)展的機制，在教室內(nèi)設(shè)置評價小組長遠發(fā)展的欄目也很必要。在解決問題時，小組同學(xué)之間的啟發(fā)、互動，更能激發(fā)學(xué)生的思維靈感，挖掘其學(xué)習潛力。這時如果及時安排學(xué)生在小組內(nèi)交流，必然能營造出探究的氛圍，碰撞出創(chuàng)新的火花。學(xué)生只有明白了什么是合作學(xué)習，怎樣合作學(xué)習，才能在小組活動中找準自己的位置，積極參與，小組活動才能有序、有效地進行。實踐中我們還發(fā)現(xiàn)，小組的合作學(xué)習需要得力的組織，教師要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調(diào)能力，使他們能很快把握合作學(xué)習的內(nèi)容，并能在老師的指導(dǎo)下，適當選擇合作學(xué)習的策略，會對小組成員合理分工，組織大家有序活動，鼓勵全體成員積極參與，能對合作學(xué)習的成果作簡要的總結(jié)和評價。小組的點滴進步，意味著小組成員每個人的努力，也意味著大家共同的榮譽。我在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習解決問題的策略時，是這樣安排的：第一步，自己讀一讀題目，想一想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，能提出什么問題供大家思考。四、抓住契機，恰當安排小組合作學(xué)習新課程實施以來，我們在課堂教學(xué)中看到了比較頻繁的小組合作學(xué)習形式的安排，但學(xué)生的交往共處、合作探究能力并沒有得到很有效的培養(yǎng)，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師沒有認真思考什么內(nèi)容、哪個環(huán)節(jié)適合合作學(xué)習，以什么形式(二人小組、四人小組、六人小組、師生合作等)合作學(xué)習，怎樣指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的合作學(xué)習。還有些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一個人操作，單調(diào)重復(fù)，費時低效，也可以小組活動協(xié)作完成。對小組合作成效的反饋，要立足于發(fā)展的原則，使學(xué)生明白，自己小組的活動，好在哪兒，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚，還有那些不足，要努力克服和改進，要使評價成為學(xué)生更好地合作學(xué)習的動力。學(xué)會合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標，如何組織有效的合作學(xué)習活動.第二篇：有效小組合作學(xué)習探究的心得體會有效小組合作學(xué)習探究的心得體會在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習時，我常常發(fā)現(xiàn)，很多活動的組織流于形式，小組活動停留在膚淺的你說我說的層面上，沒有實現(xiàn)學(xué)習伙伴之間真正意義上的交流、溝通、互動、碰撞，如何在課堂教學(xué)中加強小組活動的有效性，我有如下體會：一、培養(yǎng)團隊精神和合作意識教師要通過適時的點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識到，一個小組就是一個相對獨立的群體，每一個小組成員都是這個群體的一分子，小組的健康成長，要每個成員自身的努力，也須要小組成員之間相互的幫助、提攜、合作、促進。使學(xué)生意識到，在別人的啟發(fā)下，自己思維的靈感得以暴發(fā)，在原有的基礎(chǔ)上作得更好，想得更深入，這樣的合作意義才大。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，
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