【正文】 手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（出示作品）用兩塊拼師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。由班民主選出2個(gè)同學(xué)做主持。（并表揚(yáng)）并唱一首歌輕松一下。老師——準(zhǔn)備好310張卡片，每張卡片讓學(xué)生拼37分鐘。專題設(shè)計(jì)有意識地讓學(xué)生專題設(shè)計(jì)動(dòng)物、人物、日常用品等；也可以讓學(xué)生專題設(shè)計(jì)某個(gè)“名稱”的圖案，如“人物造型”、“汽車”等。第九、十課時(shí)活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?；顒?dòng)圖例：觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三讓學(xué)生將一個(gè)圖形，進(jìn)行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動(dòng)板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。（1）先擺出“T”字。第十三、十四課時(shí)活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。活動(dòng)圖例：觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三讓學(xué)生將一個(gè)圖形，進(jìn)行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動(dòng)板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。師：你最喜歡誰的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。我們選擇能引起學(xué)生興趣的、利于學(xué)生發(fā)展的益智游戲，結(jié)合完成游戲的過程和方法，組成課程的基礎(chǔ)內(nèi)容。達(dá)到三激勵(lì)：激勵(lì)興趣、激勵(lì)積累、激勵(lì)運(yùn)用。一是激發(fā)了學(xué)生的興趣。我們結(jié)合輔導(dǎo)書中的專題設(shè)計(jì)和觀察創(chuàng)造方面內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造能力的提高。萬物都是美好的，它就在那里，等待著你去發(fā)現(xiàn)它的美妙與神奇。通過觀察七塊板，找到每一塊板的特征。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下；本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學(xué)生們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、生活日用品等通過模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。第一階段：規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定拼擺內(nèi)容。我將在科技創(chuàng)造活動(dòng)中設(shè)計(jì)更具開發(fā)智力、能力的新內(nèi)容，使學(xué)生更喜愛七巧板。五、注重評價(jià)內(nèi)容、方式的多樣化，展示學(xué)生成果。” 我想，那個(gè)“巧”字已經(jīng)進(jìn)入了孩子的心中，他們迫不及待地想動(dòng)手拼一拼呢。激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧秘的興趣我們向?qū)W生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴(yán)澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風(fēng)靡世界。作為七巧板教師，在一線課堂的中開展探索實(shí)踐，加大指導(dǎo)力度，努力尋求多方支持。課余時(shí)間感興趣的同學(xué)還帶回家進(jìn)行練習(xí)，積極性很高，通過練習(xí)引發(fā)了學(xué)生對生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)了觀察能力和想像能力的提高，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，有利于養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。智力七巧板涵蘊(yùn)著深?yuàn)W的知識，它巧妙的應(yīng)用了排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著魅力。發(fā)揮游戲特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情感和認(rèn)識特征相適應(yīng)，以形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過認(rèn)識這些游戲方法的多樣性、對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并學(xué)會健康愉悅地、自由負(fù)責(zé)地、智慧而富有創(chuàng)意地生活，謀求自我、社會與自然和諧發(fā)展。它們可以鍛煉人的手腦并用，對培養(yǎng)人的動(dòng)作技能都十分有效；不僅可增強(qiáng)人的記憶力，豐富空間想象力，又可培養(yǎng)人的耐力和毅力。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。給予充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。用總結(jié)出來的方法：一個(gè)圖形稍作改變就可以拼成另外一個(gè)圖形。將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來。比一比，哪一桌最快？拼的時(shí)候既要快又要能記住各種人物造型的圖案。半圓（兩塊）、圓、等腰三角形、梯形、不規(guī)則圖形（兩塊）備注：活動(dòng)以后，留給學(xué)生幾天時(shí)間讓學(xué)生自己組拼，熟悉巧板組拼并找規(guī)律，為以后的活動(dòng)打基礎(chǔ)。第五、六課時(shí)活動(dòng)目的：讓學(xué)生先模仿，反復(fù)組拼、分解列舉的卡片，熟悉各拼板間的幾何關(guān)系，初步了解組拼方法，以提高學(xué)生的參與興趣和競爭意識。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢？A：玩七七板要注意什么？ 學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：同上 課前準(zhǔn)備：七巧板卡紙、雙面膠、磁鐵等。師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。評價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。師：你說的非常具體，非常完整。小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。你們能把兩人的正方形合拼成一個(gè)大正方形嗎？請你試一試！四、拓展練習(xí)請大家伴者音樂，發(fā)揮你們的想象力，自由合作拼出你認(rèn)為最美麗的圖案第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。哪些圖形較大，哪些圖形較小？ 哪兩個(gè)圖形一樣大？（若學(xué)生說出了3號圖形與5號圖形一樣大，要予以肯定。在拼之前，大家回答幾個(gè)小小的問題，為什么叫七巧板？ 生1：因?yàn)樗?塊。教后記：（學(xué)生動(dòng)手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學(xué)生自己動(dòng)手拼圖形那一定是行不通的。）五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形根據(jù)序號拼圖形教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。游戲開始！挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。根據(jù)對這一內(nèi)容的理解展開充分的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。二、專題創(chuàng)作訓(xùn)練“七巧廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)及競賽眾所周知，“廣告”這一詞在現(xiàn)代學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中已經(jīng)相當(dāng)?shù)钠占傲?，本次廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)及競賽中我們著重于培養(yǎng)學(xué)生品牌創(chuàng)造的廣告意識及過程思維模式，學(xué)生可以通過題目去獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作多樣化的廣告形式或者創(chuàng)建屬于自己的個(gè)性化品牌，使學(xué)生在了解文化、藝術(shù)、應(yīng)用科技、藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及相關(guān)的知識之余，從小培養(yǎng)廣大中小學(xué)生科學(xué)思想和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與表達(dá)能力(突出廣告的普及,用一些常見的廣告詞或品牌來舉例說明)?？煞謩e選擇代表古詩情景、寓言故事、體育比賽、科學(xué)幻想、生活場景的作品進(jìn)行展示。第8課時(shí) 一圖多拼舉一反三有可能讓同學(xué)們的思想跑的太遠(yuǎn)，這時(shí)候，我們要把他們的思想拉回來，要讓他們用不同的方法拼一個(gè)圖形，也就是一圖多拼。⑶舉一反三：在第二個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，又通過移動(dòng)，形成第三個(gè)圖形??如此舉一反三，拼出更多的圖形。就象古人做詩，廖廖幾語，寫盡千山萬水。第二個(gè)圖是意象圖，就是看到具體形象后，在大腦中形成的印象。第5課時(shí) 專題設(shè)計(jì)與觀察創(chuàng)造教學(xué)目的：通過對同一名稱實(shí)物用七巧板表現(xiàn)不同外觀設(shè)計(jì)，了解七巧板創(chuàng)作圖形變化多樣性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟迪他們的發(fā)明、創(chuàng)新意識，學(xué)會分類歸納、抓住認(rèn)識事物主要特點(diǎn)等的思維方法。經(jīng)過兩次瞬間提示后，大部分同學(xué)都能把“小狗”拼出來了。（2）第一次組拼：給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，讓他們在遵循組拼規(guī)則的前提下，按照組拼規(guī)律拼“小狗”。另一組以中心板為主，常常和一個(gè)三角形、一個(gè)梯形在一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它中心板組。A、教師出示“小鹿”分解圖卡，也就是有分割線的答案圖，老師們都可以讓學(xué)生拼一拼，熱熱身，進(jìn)一步摸索七巧板的組拼方法，總結(jié)出七巧板的組拼規(guī)則。智力七巧板系列知識是從按樣拼圖與藏尖角游戲開始的,現(xiàn)在咱們就從最簡單內(nèi)容——按樣拼圖（板書）開始來學(xué)習(xí)七巧板拼圖。（舉例：省略）七巧板演變質(zhì)的飛躍（現(xiàn)代智力七巧板）向?qū)W生提問：傳統(tǒng)七巧板存在那些弊端（或不足之處）？ 老師總結(jié)：對，傳統(tǒng)七巧板三角形太多，缺少最美的形狀——弧形也就是半圓、圓形和不規(guī)則的圓弧形，所以，限制了它的拼圖功能，使它很難表現(xiàn)當(dāng)今社會的科技、體育、文化乃至生活等方方面面的內(nèi)容，為了克服這些缺點(diǎn)，提高七巧板的表現(xiàn)力，現(xiàn)代智力七巧板應(yīng)運(yùn)而生，它巧妙地應(yīng)用了高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、線性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)而成，是七巧板演變史上質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)七巧板有三種樣式：方式、燕式和蝶式。有時(shí)候家里來了很多客人，為了解決宴請賓客的桌子。二、講授主要內(nèi)容（一）智力七巧板的演變發(fā)展過程。二、教學(xué)內(nèi)容：介紹“智力七巧板”的演變發(fā)展過程；基本技能練習(xí)：拆封七巧板、藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。掌握：、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法：藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。(站一排，每人發(fā)給一塊拼板)請大家觀察，這7位同學(xué)每人手中都有一塊不同形狀的拼板，一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一塊梯形、兩個(gè)半圓和兩個(gè)不規(guī)則圖形，它們7塊合在一起組成了我們今天要認(rèn)識的這位新朋友，它的名字就叫——智力七巧板。第一篇：智力七巧板游戲“智力七巧板拼圖游戲”教學(xué)設(shè)計(jì)珠暉區(qū)茶山坳復(fù)興小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生學(xué)會運(yùn)用七巧板做各種拼圖游戲，并從游戲中獲得學(xué)習(xí)的快樂、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。噢，同學(xué)們都很熱情，那就請這7位同學(xué)上來吧。、活動(dòng)內(nèi)涵和活動(dòng)外延。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)。老師歸納：“七巧板”在今天已成為開發(fā)少兒智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造發(fā)明能力等素質(zhì)教育的一個(gè)平臺和載體，希望通過智力七巧板拼圖創(chuàng)造這個(gè)載體，能使同學(xué)們在快樂中增長認(rèn)識問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受創(chuàng)新發(fā)明過程中的快樂。他不僅喜歡琴棋書畫，