未成年人思想道德教育周活動(dòng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 境。三、開拓創(chuàng)新學(xué)生思想道德教育工作，引領(lǐng)青少年健康快樂成長學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的前沿陣地，是未成年思想道德教育的生動(dòng)課堂。2006年，我校被團(tuán)省委授牌為“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?。二、現(xiàn)代未成年人思想道德的現(xiàn)狀（P187）（二）未成年人思想道德問題的成因（P191）家庭因素學(xué)校因素社會(huì)因素三、現(xiàn)代班主任進(jìn)行思想道德教育的舉措現(xiàn)代班主任的德育職責(zé)班主任在學(xué)校德育工作中起骨干作用，是學(xué)校德育過程和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最主要的落實(shí)者。第一，從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神第二，從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們爭先恐后提問交流，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲望。目前學(xué)校發(fā)表或獲獎(jiǎng)的德育論文共計(jì)12篇。國旗下講話有專題和主講人，紅領(lǐng)巾廣播稿由各班小記者提供。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)與各班級(jí)齊抓共管，親自參與、策劃，及時(shí)檢查、督促落實(shí)，教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部等職能部門各司其職通力合作，使得學(xué)校未成年人的思想道德建設(shè)工作快速健康發(fā)展。未成年人的思想道德建設(shè)，關(guān)系到祖國的興衰與發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到千家萬戶的幸福，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是全社會(huì)的共同任務(wù)，更是學(xué)校的重要職責(zé)。２：這個(gè)話題及紙條內(nèi)容的特殊并不適合公開討論，因而氣氛很尷尬，大家不好意思說什么，而沒有看過紙條的更是非常好奇，于是大家議論的焦點(diǎn)集中在紙條內(nèi)容上，結(jié)果班會(huì)很失敗。處理方法（四）：成長的正常現(xiàn)象，不予理睬，風(fēng)過自然晴理由：現(xiàn)在的學(xué)生由于營養(yǎng)條件好，普遍生理發(fā)育早，青春期提前，開始對(duì)異性及生理知識(shí)產(chǎn)生好奇心，獲取相關(guān)知識(shí)的渠道不通暢，又一時(shí)沖動(dòng)和好奇才出現(xiàn)這種行為，這兩個(gè)孩子無非是嘩眾取寵，想引起大家的注意而已，是很正常的現(xiàn)象，不值得大驚小怪，而且，說到不良影響，這種事情就像謠言一樣，你越看得嚴(yán)重，他們就會(huì)越好奇，如果你置之不理，過幾天慢慢就沒人再說了。３：孩子覺得自尊心因?yàn)楫?dāng)眾念檢查的事情而受到了很大的傷害，畢竟這是一張?zhí)厥獾募垪l，并不想在公眾面前傳播，還有一種可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影響。總之，我班通過這次教育活動(dòng)，將進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)了建立良好班分的新局面?；顒?dòng)期間我班以“講究衛(wèi)生為榮，亂扔紙屑為恥”為主題，清理了學(xué)校各死角的垃圾、大搞了教室內(nèi)外的衛(wèi)生。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)小世界，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大集體,班主任作為班級(jí)工作的組織者、引導(dǎo)者和實(shí)施者怎樣才能把十幾個(gè)“小世界”統(tǒng)一成一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、朝氣蓬勃的戰(zhàn)斗集體呢？我覺得培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，加強(qiáng)思想道德教育可以幫助班主任的工作即輕松而且更有成就感。這次教育活動(dòng)，鮮明地體現(xiàn)了以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神和時(shí)代主題，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣、懂得基本準(zhǔn)則為目的，幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力和道德選擇與行為評(píng)價(jià)的能力。２：孩子覺得老師莫名其妙甚至大驚小怪，不就是一張紙條嗎？不就是博大家一笑嗎？用得著如此嚴(yán)肅嚴(yán)厲嗎？而且老師的教育手段太老套和八股，根本不能使孩子信服，所以孩子可能口頭答應(yīng)，但心里并不以為然。２：兩個(gè)孩子的精神因?yàn)樘幏质艿搅舜驌簦捎趯W(xué)校的定性，其他同學(xué)開始認(rèn)為他們是小流氓，道德敗壞，不愿同他們交往，在背后經(jīng)常議論他們，尤其是女同學(xué)，總是用看壞人的眼光看待他們，他們的學(xué)校生活很壓抑，有可能出現(xiàn)其他行為或破罐破摔心理。２：心理老師找來這兩個(gè)孩子，進(jìn)行了單獨(dú)教育處理方法（六）：讓同學(xué)討論，拿出處理意見理由：學(xué)生是自己行為的主體，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生更具備一定的判斷和鑒別能力，而且紙條事實(shí)上在同學(xué)間已經(jīng)流傳了，所以也用不著遮遮掩掩，大家一起討論，此事該如何解決不是更好？預(yù)測結(jié)果：１：同學(xué)們經(jīng)過討論，暢所欲言表達(dá)了自己的想法，也給出了意
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