【正文】 塊都應選學。選修課程：7個模塊，每個模塊2學分。其中“美術(shù)鑒賞”為必選選修模塊，為1學分，學生至少從其余4個模塊中選修2個模塊，獲得必修的3個學分。有志于向體育運動及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學生，至少在選修模塊范圍內(nèi)再選修5個學分以上的模塊。綜合全面原則選課指導應充分依據(jù)學生的興趣愛好、學業(yè)成績、成長記錄、特長與潛能等不同特點進行針對性的指導，并指導學生的重大選擇必須由父母或者其他合法監(jiān)護人同意，參考學生家長的意見。學校開課與學生選課之間的關(guān)系。學校為他們參與學校課程、承擔選課指導責任提供相應的支持條件。2009級的選課走班是從高一下學期就開始了動員工作，根據(jù)學生的實際情況，老師給予選課的指導，然后填涂選課志愿表格，在歸類整理的基礎(chǔ)上，學校做出統(tǒng)一安排和教師的調(diào)整等。確定教學班班級數(shù)量，安排走班教室；確定模塊教師數(shù)量，安排任課教師；確定模塊課時數(shù)量，安排走班課程表；確定各班學生名單，安排座次表。合作學習是推進素質(zhì)教育的一種重要學習方式，這種學習方式可以更好地使學生參與學習過程，有利于發(fā)揮學生的能動性，有助于解決走班背景下教學班學生組合的頻繁變化、學生聽課不停流動等帶來的一系列弊端。三、面對選課走班下的管理難度加大，我們以年級部管理為核心向下和向上兩方面探索學校管理的新形式。各班衛(wèi)生委員組成衛(wèi)生管理委員會，輪流檢查和督促教學樓衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生工作。一句話，選課走班教學選的不僅是課程，更是學生一生的幸福；拷問的不僅是我們的教育價值觀，更是我們的教育良知！。除確定各行政班班主任和教學班輔導員，負責行政班和教學班的日常管理外，重點確定學生自主管理委員會，負責教學班日常事務的督促檢查。在學生自主自習時，各備課組安排教師輪流到“答疑室”值班，解決學生各種疑難問題。作業(yè)的收交我們在每個行政班配備小課代表，以行政班為單位收交作業(yè)，這樣的好處是老師對學生作業(yè)的收交情況更為清晰了解，也減輕了課代表的負擔。其次，合理分配教學資源，編制各種課表。從理想化的角度來說，選課制完全依照學生的意愿，但若缺乏指導，學生的選課容易導致盲目性和隨意性，而且對教師的要求較高；從現(xiàn)實的角度來講，選科制比較符合學生明顯分化的客觀情況，教學組織簡單易行，但它幾乎是文理分科的“換湯不換藥”版，抑制了學生的全面發(fā)展；而定向選修制則結(jié)合了“選科”與“選課”，既保持了分科的特點，又克服了單純分科的缺點，能在一定程度上適應同一科目下學生不同的發(fā)展要求，較為理想，是我國目前大部分高中選擇的模式；全選修制可以完全適應學生的個人情況、興趣愛好和發(fā)展需要，使他們的特長得到較為充分的發(fā)展，比如語文這門學科，有詩歌鑒賞、寫作指導、體味閱讀等不同的語文課，再比如數(shù)學這門學科，有數(shù)學概論、函數(shù)專題、三角應用、統(tǒng)計概率、算法初步等不同的數(shù)學課。行政班班主任負責本班全體學生選課工作的指導、選擇、匯總等工作。必修課與選修課的關(guān)系。社會實踐共6學分，三年中每年須參加l周，可獲2學分，三年共6分。其中注意：① 在7個系列中至少選4個系列，② 系列3內(nèi)容的模塊，至少有1個為必選模塊，③ 系列7內(nèi)容不能集中，宜分散到各學段。音樂必選“音樂鑒賞”(2學分)，報考音樂專業(yè)再修習另5個模塊。高二開始開設(shè)選修模塊，學生至少要從中選擇1個，以獲得畢業(yè)所必須的學分。生物課安排到高二和高三。另外還必須從選修模塊中選擇l個模塊，獲2學分，共6學分。另外還必須從選修模塊1—1或2—1或3—1中至少選擇1個模塊，獲得不少于2個學分，總共獲得不少于6學分，才達到物理必修課程的要求。凡準備參加高考的學生，理科歷史必修6學分，文科最低要求10學分，較高要求宜達到12—14學分。凡準備參加高考的學生，理科政治必修8學分，文科最低要求10學分，較高要求宜達到12學分。在高一至高二第1學段開設(shè)必修模塊數(shù)學1～5，高二從第2學段開始到第4學段，同時開設(shè)選修系列l(wèi)和2，分別供文科方向和理科方向的學生選課(必選)。必修模塊英語1～5和選修模塊英語6～8，在高一和高二按順序開設(shè)。希望進一步學習的學生，在獲得10學分的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的興趣和就業(yè)需要，可從五個系列的選修課程中選修4個模塊，獲得8個學分。待積累經(jīng)驗后，再逐步擴大選修課范圍，以滿足選修課的學習要求。教學班主要負責對學生的學習管理，同時關(guān)注學生的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成。（3）授課過程中年級組織教授不同課程的教師相互聽課觀摩，共同提高，一起解決教學中遇到的問題。每個級部設(shè)考勤員一人，考勤員負責所有學生的考勤記錄，逐次檢查教師、學生的上課情況。（2）導師職責：與學生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助；向?qū)W生解釋選課指導手冊的內(nèi)容，確保學生能理 解手冊的各項規(guī)定；通過心理測試等多種方式幫助學生更好地了解自己的優(yōu)勢、弱勢和興趣點；幫助學生了解高校招生的各種規(guī)定，從而為學生選課提出相應的建 議，經(jīng)常關(guān)注學生的學業(yè)進展情況；根據(jù)選課手冊控制學生的課業(yè)負擔，積極創(chuàng)造一種溫暖、真誠和開放的師生關(guān)系。走班時自己的課桌上鎖、清理好自己桌面，為其他走課同學提供方便。B組建教學班自主管理委員會，成員由班長和來自單元內(nèi)各行政班的學習小組的組長組成，負責紀律、衛(wèi)生等各項工作，各小組長每天要向行政班主任匯報本小組成員的學習表現(xiàn)。編制選課走班課程表：（1）年級編排出選課走班課程安排表，發(fā)放給學生，學生根據(jù)年級的課程安排形成自己個性化的個人課程表，并按照年級安排的時間、地點進行學習。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理。2．少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項目，向相關(guān)年級的學生公示。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。教師根據(jù)在個別輔導中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。（三）增加實踐的機會。第一篇：數(shù)學選課走班實施方案數(shù)學選課走班實施方案一、指導思想，增強學生的數(shù)學應用能力。在選課走班中我將輸入更多數(shù)學的知識并且更多的是講述一些數(shù)學的相關(guān)知識，讓更多同學在數(shù)學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。教師按計劃設(shè)計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時請教老師個別輔導。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。（二）高度重視走班教學的過程 1．召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報少年宮審核確定。3．領(lǐng)導小組按每天課程時間到指定地點檢查。（3）組建學習小組：科學組建學習小組，各學習小組成績均衡，分為AA、BB、CC三層，選出負責任的小組長，便于合作學習和組與組之間的競爭。幫助任課教師做好課前準備、課前考勤、課堂紀律維持、安排值日等常規(guī)工作。E自覺愛護所在教室的環(huán)境衛(wèi)生，不隨地亂吐、亂扔東西。每位指導教師原則上輔導1020名學生，或僅限于原來的行政班，或跨原行政班，根據(jù)實際情況也可略作調(diào)整。（2）為了確保學生完成選修課程