【正文】 選課走班的教學沒有現(xiàn)成的路子可走，一切都在摸索中前行，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還是存在許多急需解決的問題，比如：選課走班下的師生歸屬感問題，個別學生利用流動性“鉆空子”逃課問題等。同時，我們提倡學生管理自主化。再次，構(gòu)建解難答疑渠道。要想使選課與走班的推行得到學生的歡迎、家長的認可和社會的滿意，必須加強選課走班背景下教與學的研究，提高教學效率、改善學習方式。學校經(jīng)過反復考慮，最終確定了“分割劃片、切塊重組”的“單元組班模式”。第五篇：選課走班高2009級——數(shù)學選課走班管理要求選課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。導師一般由本班任課教師擔任，學生入校后經(jīng)雙向選擇，最終由學校確認。注意培養(yǎng)學生的自主選課能力，使學生在選擇中學會選擇。高一全年、高二全年和高三上學期開設，平均每周至少3課時，一般宜連課，根據(jù)需要，課時可以以學段為單位靈活安排，分散與集中使用相結(jié)合。為了提高學生的藝術修養(yǎng)開成濃厚美術辦學特色，高一開高二均開設美術選修課。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 —— 選修系列 1．音樂鑒賞2．歌唱3．演奏4．創(chuàng)作5．音樂與舞蹈6．音樂與戲劇表演模塊說明及選課建議音樂課6個模塊全部為選修模塊，其中“音樂鑒賞”為必選的選修模塊，2學分，學生至少從其余5個模塊中選修1個模塊，獲得必修的3個學分。另必須從選修模塊中選擇l個模塊，獲2學分，共4學分。報考理工類專業(yè)的學生,選修二個模塊,再選修三個模塊,、凡準備參加高考的學生，文科化學必修與選修總共6學分，理科最低要求10學分，較高要求宜達到12—14學分。3個系列中的第一模塊知識范圍基本相同，選修可不限于一個系列，例如同一學生可選系列l(wèi)的1～1模塊，再選系列2的2～2模塊，依目前學校條件，傾向于理科發(fā)展的學生宜在選修3系列中選課較為切合當前的實際。從高二開始到高三上學期，同步開設選修模塊，一般有志于相關專業(yè)的學生，至少應在選修模塊中修滿4學分。高一用“218”的模式，完成2個必修模塊。建議4個必修模塊在高一、高二兩學年完成，每個模塊2學段(即1個學期)完成。選修系列2中有3個模塊，每模塊2學分，適合理科選用。每個模塊36學時，2學分。必修模塊之間具有遞進關系，建議按順序選課，選修模塊一般按先必修后選修的選課原則。（2）模塊之間有遞進關系的課程，應按順序開設（選擇）；模塊之間沒有遞進關系的課程，可平行開設（選擇）。第四篇：選課走班實施方案峽山二中選課走班實施方案隨著素質(zhì)教育的推進和新一輪課程實施，我校計劃實施行政班與教學班并存的班級管理模式。年級定期召開教學協(xié)調(diào)會，及時解決教學中遇到的問題；定期召開有關班主任、備課組長、單元長和任課教師會議，針對教學中出現(xiàn)的問題，及時做出科學的應對策略。（1）完善、嚴肅學分認定辦法，從制度上保障選課走班的進行。全面實行“導師制”。C自覺愛護所在教室的公物，不得翻動其他學生物品。主要職責：A強化德育教育，形成動態(tài)穩(wěn)定的班集體； B負責選出教學班班長及各小組組長，組建教學班學生自主管理委員會；C指定不同學科的科代表；D安排好座次；E安排好衛(wèi)生值日；F設計考勤登記表，組織好考勤；G搞好學生課堂聽課評價，維持好教學秩序；H組織好學科考試及學分認定等。（2）確定座次：教學班學生的座次安排遵循“同一行政班的學生座次相鄰，學習小組的成員來自同一行政班”的原則。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲（藝術）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。周三下午第三課和周四下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內(nèi)同時（或部分同時），將在該學科的范疇內(nèi)，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。四、輔導時間：每周星期五下午第三節(jié)。通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數(shù)學來源于生活，使參加選課走班的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。組織參加各級各類數(shù)學競賽。（四）豐富學生的第二課堂。二、基本形式“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。3．指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。二、實施發(fā)給學生每人一本《普通高中學生選課指導手冊》，組織學生認真學習，結(jié)合自己的學習特點，采取自愿報名的原則，每名學生進行選課。②走班教室不連續(xù)使用原則：盡量避免走班教室前后兩節(jié)連續(xù)使用（盡量防止前一批學生還未完全退出，后一批學生在門口等待進入現(xiàn)象的發(fā)生）。學科班長（課代表）一般由學習小組擔任，配合任課教師做好收發(fā)作業(yè)、分發(fā)學習材料、加強與老師的信息交流等工作。行政班管理：①學生的日常組織管理工作仍然由原行政班班主任做好，行政班學生的表現(xiàn)，是考核班主任的主要依據(jù)。（1）擴大學生自主管理的深度和廣度，在級部成立“學生自主管理委員會”，下設“班級自主管理委員會”、“宿舍自主管理委員會”，進一步加強學生的自主管理能力的培養(yǎng)。（4）對于未辦理退選手續(xù)，而不參加上課及考核者，該模塊作自動放棄處理。改革教學管理與評價，調(diào)動教師的工作積極性。任課教師應本著教管合一的理念，加強與行政班班主任的聯(lián)系，及時向他們反映學生的學習情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)事件。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 語文1 語文2 語文3 語文4）語文5 選修系列 系列1：詩歌與散文系列2：小說與戲劇系列3：新聞與傳記系列4：語言文字應用系列5：文化論著研讀模塊說明及選課建議選修系列模塊內(nèi)容：系列1：唐宋選讀、宋詞選讀、元曲選讀、唐宋散文選讀、中外詩歌選讀、先秦諸子散文、唐宋散文、現(xiàn)當代散文、中外散文。對于語文學習興趣濃厚并希望進一步深造的同學，可先從五個系列的選修課程中選修4個模塊，加上必修10學分獲得18學分，再從這五個選修系列中任意選修3個模塊，獲得6個學分，總計可獲得24學分。凡準備參加高考的學生，英語必修與選修總學分應達到16—18學分，較高要求宜達到20—24學分。這種安排更能適應將來的高考要求。選修系列相對獨立，6個模塊采用主題式的“并聯(lián)”設計，選課時沒有先后順序之分。選修系列每個模塊2學分，計14學分。系列1：側(cè)重物理的人文性，2個模塊；系列2：側(cè)重技術應用角度，3個模塊；系列3：側(cè)重理論物理角度，5個模塊。其中，選修模塊“化學與生活”適合傾向于文科方向發(fā)展的學生，可推薦選學，以獲得畢業(yè)必須的學分。從高二第3學段至高三第2學段，同步開設選修模塊，有志于生命科學研究的學生，三個選修模