教學(xué)實踐中的高效課堂形式(存儲版)
【正文】 個體活動的程度，即每一位學(xué)生是否都積極地、主動地投身到學(xué)習(xí)生活中去。效果、效率和效益是有效課堂教學(xué)的三個基本要素。我認(rèn)為高效課堂只有充滿樂趣，才會吸引學(xué)生，使其積極主動地學(xué)習(xí)；我們的課堂只有在教師精妙地引導(dǎo)學(xué)下，有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識的內(nèi)化，才會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)；我們的課堂如果多一份精彩的活動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也許就會多幾分活力，而其學(xué)習(xí)能力也許會百倍地提高，我們的英語課堂才會真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂土！。課堂教學(xué)活動多多益善，因為它好像是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)，但是課堂教學(xué)是一個非常復(fù)雜的綜合體，要使課堂教學(xué)有效、高效，首先應(yīng)從實際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)情、因?qū)W定教；其次是有效組織，營造民主課堂，創(chuàng)設(shè)真正、有效的教學(xué)情境，在預(yù)案生成過程中更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展（發(fā)展學(xué)生的語言、思維、情感、態(tài)度價值觀等），開展教育性對話；要善于彰顯教師的主導(dǎo)作用，恰如其分的講解與“牽”有著本質(zhì)的區(qū)別，教師要根據(jù)課堂生成實際，不斷調(diào)整，展開教學(xué)；第三是對學(xué)生的有效評價。在這節(jié)課里，學(xué)生們獲得了思維、表達(dá)、閱讀的訓(xùn)練，獲得了情感的體驗，教學(xué)目標(biāo)得到了完美的落實。此時學(xué)生心潮澎湃，教師不失時機(jī)地對學(xué)生提出合理化意見，使之更趨完美；或適時地給予熱情的褒獎，使每一個學(xué)生都在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)之樂，參與之樂、創(chuàng)造之樂、成功之樂。課堂教學(xué)既是知識信息傳輸反饋的過程，同時也是復(fù)雜的人際交往過程。面對這種狀況，我們教師要幫他們找回自信，激發(fā)興趣，體驗樂趣，從而形成好學(xué)、樂學(xué)的心理狀態(tài)。%教育思想，教學(xué)理念，授課的amp。%教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，才能有高效率的amp。%問題，暴露出來的amp。其次是提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的amp。%主體地位充分的amp。凡此重重，困惑很多，不同的課程，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象，我們卻要用統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的進(jìn)度捆綁教學(xué)，是否值得我們思考？一想到同一模式上課，我站在講臺上就像是帶上鐐銬上課一般。因為學(xué)困生知道只要一討論，優(yōu)生總會暢所欲言，他們只需稍稍附和，認(rèn)真做好筆記，老師要的氛圍就有了，小組討論的任務(wù)就算完成了。但現(xiàn)在的學(xué)生有什么時間靜下心來感受呢？語文老師很累，既要把課堂還給學(xué)生，還要學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)果語文課堂成了“四不象”。加之耗時多，語文學(xué)科基本特點喪失，語文課程根本目標(biāo)迷失，語文課成了大雜燴。學(xué)生說話多，論述少；動口多，動腦少；表層多，深層少，學(xué)生成了上帝。本人在一次考試后的總結(jié)如下：一小學(xué)生自覺性不是太高。如何才能科學(xué)合理化配置高效課堂學(xué)習(xí)小組？一、高效課堂學(xué)習(xí)小組的定位學(xué)習(xí)小組的使用，是為了能夠讓課堂高效，而課堂高效的前提又是基于學(xué)生的興趣與思考，所以必須認(rèn)識到這一形式的采用，很大程度上依靠班主任基于對學(xué)生情況的了解進(jìn)行配置學(xué)習(xí)小組?！案咝дn堂”這一形式通過組建學(xué)習(xí)小組的方式，科學(xué)化配置影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。高效課堂增強(qiáng)廣大教師以生為本的“讓學(xué)”和“引思”意識，在課堂教學(xué)中做到能“讓”會“引”，使每個教師確立終身追求教學(xué)質(zhì)效的信念，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)改革中的主體作用，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長。隨著對教育的重視，人們開始注重成績，如何提高成績？一線教師們在努力的探索，筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，對于小學(xué)生講很多的題效果并不好，如何讓學(xué)生都會這是一個很值得思考的問題。到處是小組討論，所有的知識都要探索，所有的結(jié)論都要學(xué)生說，無效的時間多了，有效的時間少了。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力又 怎樣提高？第二、絕對化貫徹新理念在熱鬧的課堂上，過多的小組活動使我們的語文教學(xué)表面上看起來熱熱鬧鬧，但由于有很多活動游離于理解和運用語文之外，學(xué)生總是難以靜
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1