【正文】 發(fā)回，認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，并做好質(zhì)量分析和查缺補(bǔ)漏工作。(3)堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度（1）每月對(duì)教師的備課、上課、作 業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。幫輔名單如下： 校長(zhǎng)：六（乙）年級(jí) 副校長(zhǎng)：六（甲）年級(jí) 副校長(zhǎng)：五年級(jí) 教導(dǎo)：四年級(jí)六、實(shí)施步驟（一）、啟動(dòng)階段（2015年3月）召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對(duì)“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)教研力度。學(xué)校將在盡量激發(fā)各年齡層老師尤其是老教師的工作熱情的基礎(chǔ)上，盡快在科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)中，增加新鮮血液，培養(yǎng)一批有敬業(yè)精神、有較好的專業(yè)素質(zhì)的年青科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，盡量為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。尤其對(duì)新進(jìn)教師、即將上畢業(yè)班和剛上第一屆畢業(yè)班的老師，要有專人落實(shí)跟蹤。在教學(xué)方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，鞏固辦學(xué)成果、突破教學(xué)瓶頸、彰顯辦學(xué)特色。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。中、工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要做好對(duì)中、備考工作的全程管理。做好第九屆校園文化體育藝術(shù)節(jié)的籌備工作。教材征訂。進(jìn)一步細(xì)化考務(wù)與學(xué)籍管理工作，完善相關(guān)管理措施。圖書(shū)館工作做好資料、圖書(shū)建檔和借閱登記等具體工作，為師生提供高質(zhì)量的服務(wù)。要求活動(dòng)主題鮮明，形成系列，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。④計(jì)劃周密，精心備考，確保初中地理、生物中考，初三體育加試、英語(yǔ)口語(yǔ)考試，高二學(xué)業(yè)水平考試等重大考試順利進(jìn)行，考試成績(jī)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我們?cè)诠ぷ髦懈龅皆鷮?shí)主動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)備考措施，確保中考平均分超是平均分8分以上，合格率超3%以上，優(yōu)秀率達(dá)中等水平的中、目標(biāo)；，全面超額完成市教育局下達(dá)商定目標(biāo)。另一方面，初中部繼續(xù)貫徹落實(shí)“小組捆綁式”課堂教學(xué)管理模式，初二、初三年級(jí)在以前基礎(chǔ)上深化改革，初一年級(jí)全方位假如課改行列。其次，則在加強(qiáng)督促，在全員完成培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好骨干教師的培養(yǎng)，爭(zhēng)取名教師培養(yǎng)和學(xué)科帶頭人建設(shè)的突破；抓好科研課題的申報(bào)與立項(xiàng)工作，解決好過(guò)去立了項(xiàng)不研究、有研究不深入、延遲結(jié)題或倉(cāng)促結(jié)題等問(wèn)題。全面促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三、主要工作與措施一）、切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師水平。二、工作目標(biāo)和任務(wù)切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。（2）堅(jiān)持教學(xué)巡導(dǎo)制度。期中階段，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，各班級(jí)、各課任教師都要制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識(shí)，注意因材施教，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。第三、提前一周備課。抓目標(biāo)，明責(zé)任，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。文科老師要堅(jiān)持背誦積累與練習(xí)鞏固兼顧的原則；理科老師要堅(jiān)持理解原理與練習(xí)鞏固兼顧的原則。學(xué)校各級(jí)部門(mén)，特別是各年級(jí)組，通過(guò)開(kāi)展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后講課，然后觀課，再議課，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。集體備課主要采取以下措施：（1）、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。（2）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫(xiě)出既規(guī)范又實(shí)用的教案。即：堅(jiān)持“四盯”培優(yōu)原則（盯總分尖子學(xué)生，盯尖子學(xué)生弱科，盯尖子學(xué)生課堂，盯弱科學(xué)生作業(yè)）；堅(jiān)持自習(xí)自學(xué)，課后討論的原則；堅(jiān)持“落實(shí)＝抓不落實(shí)的事﹢查不落實(shí)的人”的原則。即：?jiǎn)卧獪y(cè)試、期中考試、期末考試（九年級(jí)月考）并重管理的方法，及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書(shū)面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。針對(duì)本班課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：第一、把功夫下在課前。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。一是安排本校的老教師和青年教師結(jié)對(duì)幫教，通過(guò)老教師的言傳身教，使這些青年教師的教學(xué)水平得到迅速提高；二是聘請(qǐng)附近先進(jìn)學(xué)校的骨干教師來(lái)校傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后有城關(guān)中學(xué)、院橋中學(xué)與該校結(jié)成幫扶對(duì)子，大大促進(jìn)了青年教師教學(xué)水平的提高；三是與鄰近兄弟縣市學(xué)校——智仁中學(xué)結(jié)為教學(xué)協(xié)作對(duì)子，互相學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高。布置給他們的任務(wù)要簡(jiǎn)單些如：聽(tīng)寫(xiě)、被課文、抽背口訣、解口算題等。同學(xué)之間相互比較了解，又經(jīng)常在一起生活和學(xué)習(xí)，交流起來(lái)非常容易。從而讓他們?cè)诎嗉w中營(yíng)造正確的輿論，起到領(lǐng)頭羊的作用。這樣把全體教師的成功經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)運(yùn)用于該班，再實(shí)踐，再總結(jié)。進(jìn)一步細(xì)化和明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級(jí)的工作職責(zé)和工作目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系工作的定期監(jiān)管，把年級(jí)教學(xué)質(zhì)量同聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行捆綁式管理，并同領(lǐng)導(dǎo)年終管理績(jī)效考核掛鉤，促進(jìn)管理人員自覺(jué)深入聯(lián)系年級(jí)協(xié)助班級(jí)管理和指導(dǎo)教學(xué)工作，我校班子成員分別掛鉤六年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班：馬銘掛鉤六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，彭文周、馬光虎掛鉤六（1）班；李艷萍、柴成海掛鉤六（2）班。（8）利用課余時(shí)間對(duì)教師做培訓(xùn)，使更多的教師掌握多媒體的利用，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師在課堂上，設(shè)計(jì)問(wèn)題具有梯度性，使尖子生翹翹腳就能夠得到，學(xué)困生也能有所學(xué)，不歧視學(xué)困生，利用課余時(shí)間做好輔導(dǎo)工作。（3）加強(qiáng)對(duì)教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)?？偠灾?，我們要想方設(shè)法，從思想意識(shí)層面調(diào)動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的積極因素，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)趕到吃力更不想學(xué)習(xí)。三、薄弱班級(jí)成因分析我校專門(mén)召開(kāi)教師會(huì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體教師的調(diào)查、分析，我們發(fā)現(xiàn)此類(lèi)班級(jí)大面積存在學(xué)困生主要是由以下原因造成的：班級(jí)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)風(fēng)不正該班大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)聽(tīng)講，上課喜歡講小話、搞小動(dòng)作，沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)更是一塌糊涂，學(xué)習(xí)的積極性不高，只是被動(dòng)的接受教師的講解。經(jīng)常性與畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。二、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益⒈加強(qiáng)班級(jí)管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。一、做好思想工作，搭建良好工作平臺(tái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。教導(dǎo)處召開(kāi)學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好班級(jí)工作。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。三、制定教育教學(xué)工作目標(biāo)，明確努力方向參照鄉(xiāng)中心學(xué)校的各年級(jí)三率目標(biāo)，制定本校各年級(jí)三率目標(biāo)，以本期期中考試學(xué)生成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，在保證該年級(jí)三率目標(biāo)的前提下，將目標(biāo)落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的三率目標(biāo)，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標(biāo)在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此目標(biāo)作為進(jìn)行教師獎(jiǎng)罰的依據(jù)。提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施XX學(xué)校20132014學(xué)年度第二篇：教學(xué)質(zhì)量提升措施范文**小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升措施教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，做好教學(xué)工作的終極目標(biāo)是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心因素是教師和管理者。部分家庭則是，家長(zhǎng)重視，但教育方式不當(dāng)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子從小給予袒護(hù)、溺愛(ài)，使學(xué)生問(wèn)題越來(lái)越多；有些家庭對(duì)于問(wèn)題學(xué)生一味粗暴蠻干缺少曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸心里，致使學(xué)生學(xué)習(xí)困難。四、主要提升措施明確工作思路，搭建教師良好工作平臺(tái)今后學(xué)校工作思路：圍繞教學(xué)主線，突出教學(xué)中心，以強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，打造高效課堂，突出對(duì)薄弱班級(jí)和學(xué)科的提升