【正文】 ，申請承辦下一屆競賽活動；獲得歷屆“挑戰(zhàn)杯”和“優(yōu)勝杯”的學校具有承辦下屆競賽的優(yōu)先權；當屆組委會通過一定的民主程序產生下屆承辦單位。專項獎不計分。最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”為流動杯，授予團體總分第一名的學校；設“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團體總分第二至第二十一名的學校。第五章 獎勵第二十六條 全國評審委員會對各省級組織協(xié)調委員會和發(fā)起高校報送的參賽作品進行預審，評出80％左右的參賽作品進入終審決賽。各?。▍^(qū)、市）選送全國競賽的作品數額由主辦單位統(tǒng)一確定。自然科學類學術論文作者限本?？粕８魇。▍^(qū)、市）團委、科協(xié)、教育部門、學聯(lián)聯(lián)合設立省級組織協(xié)調委員會和評審委員會，負責本?。▍^(qū)、市）競賽的組織協(xié)調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。第十二條 作品資格評判委員會職責如下：1．授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴；2．在終審決賽結束前，如出現(xiàn)被質疑投訴作品，資格評判委員會應召開會議，對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢；3．投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。秘書處設秘書長一名，由承辦單位有關領導擔任；設副秘書長若干名。第三條 競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。第六條 競賽設立全國組織委員會，由主辦單位、承辦單位和聯(lián)合發(fā)起單位（含高校、新聞單位、相關企業(yè)）的有關負責人組成。全國評審委員會經主辦單位批準成立，有權在本章程和評審規(guī)則所規(guī)定的原則下，獨立開展評審工作。資格評判委員會開會時，到會委員超過2/3方可進行表決；表決時實行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格，則評委會對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60％以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者的項目，均須申報集體作品。第十九條 參賽作品涉及下列內容時，必須由申報者提供有關部門的證明材料，否則不予評審?？萍及l(fā)明制作類作品須有實物或模型參展。本?？粕?、碩士研究生、博士研究生三個學歷層次作者的作品獲獎數與其進入終審決賽作品數成正比例。如遇總積分相等，則以獲特等獎的個數決定同一名次內的排序，以此類推至三等獎。發(fā)起組織費、參賽費主要用于競賽的組織、評審、獎勵所需經費的補充。第三十六條 “挑戰(zhàn)杯”競賽專用網站，由主辦單位和承辦高校共同建設?！疤魬?zhàn)杯”更是我國大學生課外學術科技成果交流的一場盛會，每年有近1500多個項目參與競技，其中第六屆大賽期間科技成果轉讓成交額突破1億元人民幣，為促進我國高?？萍汲晒颥F(xiàn)實生產力轉化作出了不可磨滅的貢獻。第二章 組織機構及其職責第五條 競賽設立領導小組，由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成，負責指導競賽活動，并對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協(xié)調和裁決。全國評審委員會設主任一名，常務副主任二名，評審委員若干名。質疑投訴者需提供相關證據或明確的線索。第十七條 申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品?？萍及l(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產技術或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。第四章 展覽、交流、轉讓第二十二條 全國評審委員會推薦通過預審的一定比例的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文及全部科技發(fā)明制作類作品參加展覽。各等次獎分別約占進入終審決賽各類作品總數的3%、8%、24%和65%。第二十九條 各等次獎計分方法如下：特等獎作品每件計100分，一等獎作品每件計70分，二等獎作品每件計40分，三等獎作品每件計20分，上報至全國組委會但未通過預審的作品每件計10分。參加全國終審決賽的作品，作者所在學校應向全國組織委員會交納規(guī)定數額的參賽費。最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”不得用于尋求贊“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽評審規(guī)則（2004年6月10日全國組委會第一次全體會議通過）一、本規(guī)則依據《“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程》制定。3．全國評審委員會的評審工作分預審、終審二階段進行。評委不得參與對其同?。▍^(qū)、市）高校、其本人親屬作品的評審工作。5．評委可以對所評審的作品的資格提出質疑，并提出質疑理由、證據或線索。本屆組委會不接受沒有列為競賽學科的作品參賽。第三篇：第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽作品部分獲獎名單《城市循環(huán)經濟建設的關鍵領域、案例分析及策略建議基于我國16個代表性城市的實證研究》 二等獎 《告別徊徨:待業(yè)大學生群體生存狀態(tài)研究基于上海的實證調查》 特等獎《斷裂與重塑：“村改居”后城郊新市民群體的身份認同研究基于上海郊區(qū)的調查》 一等獎 《換一片土壤同樣綻放——流動兒童社會融入的心理保護因素研究》 三等獎 《大學生“村官”機制建設：基于1260個鄉(xiāng)村實證調查研究》 特等獎 《面向紡織行業(yè)的協(xié)同商務智能與物流優(yōu)化平臺》 一等獎《跨越兩性界線當代大學生性別角色發(fā)展現(xiàn)狀、成因與引領研究》 一等獎《推進大學生“村官”扎根基層機制研究來自蘇北灌南、灌云兩縣的調查》 二等獎 《金融危機下應屆本科畢業(yè)生就業(yè)問題報告基于天津市14所高校的調查》 一等獎《發(fā)展與參與：解構城市新貧困社群福利供給的困局基于湖南省長沙市新貧困社群的調研報告》 一等獎 《金融海嘯背景下農民工就業(yè)問題及對策研究基于28個省區(qū)市的調查分析》 特等獎 《“拿來”有道從利益平衡視角看中國開源軟件著作權保護》 二等獎 《小額貸款公司制度研究以蒼南聯(lián)信小額貸款股份有限公司為例》 特等獎《城市化進程中，農轉非居民“上樓致貧”現(xiàn)象探析基于重慶市四典型社區(qū)的實證》 一等獎 《金融危機背景下農村外出務工人員就業(yè)狀況及未來就業(yè)意愿的調研分析—基于豫鄂川贛四省的調研》 二等獎《北京市進城務工就業(yè)農民子女的義務教育接收模式研究基于結構方程模型的實證分析》 三等獎 《喪偶之慟后的心路歷程—汶川地震喪偶老人現(xiàn)狀的調查報告》 三等獎 《如何讓農業(yè)保險更“保險”基于農業(yè)保險模式創(chuàng)新的實證研究》 三等獎《農村財務管理創(chuàng)新的有益探索佛山市三水區(qū)引入中介組織管理村級財務調查與思考》 二等獎 《花木主導型新農村建設發(fā)展模式探究國家級新農村建設科技示范村江都市橫溝村實證分析》 三等獎 《中國大學生創(chuàng)業(yè)成效與創(chuàng)業(yè)教育》 二等獎《走進“傻根”們的心世界關于江蘇省蘇南、蘇北新生代農村進城務工青年價值觀研究》 特等獎 《完善我國地方應對自然災害法律制度研究以南京市2008年雪災應對為例》 二等獎 《尋找危機中的希望金融危機背景下江蘇玩具企業(yè)現(xiàn)狀調查和發(fā)展策略研究》 三等獎 《鄉(xiāng)村賭風的新趨勢與文化治賭的新路徑來自皖浙農村的調查報告》 三等獎《公立醫(yī)院體系費用控制機制研究:信息與約束——以美國退伍軍人醫(yī)療體系為例》 二等獎 《部分群體資格：以高校學生入黨經歷為例》 三等獎 《大學文科學生研究性學習模式探究》 三等獎《大學生村官政策實施效用及管理對策反饋動態(tài)復雜性分析》 一等獎《農村公共產品供給的困境及其出路基于江西省70個自然村的調研》 三等獎《金融危機下返鄉(xiāng)農民工的再就業(yè)困境與出路江西省返鄉(xiāng)農民工再就業(yè)調研報告》 三等獎 《鳳凰涅磐，浴火重生金融危機下“農民工”變“產業(yè)工”的培訓模式研究》 三等獎 《廢墟上的新生活——地震災區(qū)過渡安置點社區(qū)歸屬感調查研究及建議》 三等獎 《基于循環(huán)經濟理論的城市固體廢棄物回收利用研究》 一等獎 《館藏文物保存微環(huán)境用多功能組合式空氣凈化器》 未入圍《廣東省農村中小學教育中家庭與學校合作現(xiàn)狀調查報告》 二等獎《不要讓貧困山區(qū)的孩子輸在起點上寧夏南部山區(qū)農村兒童“入學準備”調查及對策研究》 三等獎 《都江堰市災后農民自建房問題調查報告——“HOME”型整體式方案》 二等獎《我國高新技術企業(yè)自主創(chuàng)新能力的調查與測度以“武漢??中國光谷”高新技術企業(yè)為例》 一等獎 《義烏小商品市場物流體系分析及優(yōu)化應用》 三等獎第四篇：第九屆_挑戰(zhàn)杯_全國大學生課外學術科技作品競賽第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽哲學社會科學類參賽作品參考題一、哲學類1．解放思想，實事求是與中國特色社會主義新道路的開創(chuàng) 2．“三個代表”重要思想與唯物史觀的發(fā)展3．以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展觀對社會主義建設規(guī)律認識的深化4．科學技術是第一生產力的理論與實踐