【正文】
使我們師范生更有秩序有計(jì)劃地集中在一起通過學(xué)習(xí)、練習(xí)并反饋,不斷改進(jìn)并提升自我,習(xí)得特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容。而教學(xué)要求,包括教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn),教師的教學(xué)行為,應(yīng)用技能,學(xué)生行為,教學(xué)媒體使用和時(shí)間分配。一切的一切,都那么順理成章的一切,原來都是課下排練了好多遍,字斟句酌的結(jié)果。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中寫道,“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚起另一個(gè)靈魂”。然后我本身先對(duì)我講課所要涉及的知識(shí)作了梳理和總結(jié),用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西,例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案,我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去處理等等,以防出錯(cuò)。而這就要求我要在課堂上要能放得開,在這一點(diǎn)上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn),不能很好的融合進(jìn)入角色。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂,令學(xué)生全身心地投入到課堂中來,參與老師的教學(xué)。備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一,我的一位老師曾經(jīng)這樣說過,教師上課時(shí)看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度,所以我一定要備好課,做一名有自信的老師。評(píng)課,由我們同學(xué)和親切又具有專業(yè)素質(zhì)的周老師給我們發(fā)現(xiàn)問題并糾正,提供指導(dǎo)意見以及鼓勵(lì)。我們上微格課的同時(shí),會(huì)利用錄像設(shè)備將我們的教學(xué)過程以及同學(xué)的反饋和老師的點(diǎn)評(píng)記錄下來,課下分析以獲得改進(jìn)。張美霞111505037第四篇:微格總結(jié)(精選)微格總結(jié)四川師范大學(xué)2014級(jí)雷蕾2016年大三上期迎來了微格課。通過經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。有時(shí)我的導(dǎo)入都沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用,所以我覺得導(dǎo)入最好有參與性和趣味性,讓學(xué)生參與進(jìn)來,一開始就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂就不會(huì)枯燥了?!苯又屚瑢W(xué)們?cè)谛欧庵谐槿】ㄆ纯醋约阂院髲氖碌穆殬I(yè),每張卡片上都寫有:“I’m going to do….”這樣自然引出了本節(jié)課的語法重點(diǎn),接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)人物形象“”,:“I’m going to do sth.”并讓同學(xué)們做一些練習(xí),這樣強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)be going to do語法的認(rèn)識(shí),最后通過一個(gè)改錯(cuò)練習(xí)總結(jié)本堂課的知識(shí)點(diǎn)。在講解這一環(huán)節(jié)中,大家運(yùn)用語言輔以各種教學(xué)媒體,引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括,進(jìn)而達(dá)到向?qū)W生傳授知識(shí)和方法、啟發(fā)思維、表達(dá)思想感情的目的。從這次以后,我在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。(3)、板書書寫我覺得一手好字是一名優(yōu)秀教師的必備,因此我一直堅(jiān)持練習(xí)板書,在我平時(shí)的練習(xí)下,本節(jié)課的板書寫的工整流暢。(二)備課我的優(yōu)點(diǎn)就是喜歡琢磨,我先琢磨這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn),又研究了考綱及大綱,又琢磨了我所授課學(xué)生的學(xué)歷特點(diǎn),制定了例題及相應(yīng)的練習(xí)題,組織語言怎么表述,又設(shè)想課堂可能出現(xiàn)的問題,然后著手制造課件。課堂講課主要有以下幾點(diǎn):(1)、提問對(duì)于提問部分,為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,我設(shè)想采取盡量多的互動(dòng)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了6個(gè)問題,通過引導(dǎo)學(xué)生得出最終的答案。二、看視頻總結(jié)微