教師口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量整改方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 奠定基礎(chǔ)。⒋認(rèn)真檢查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽查，對(duì)檢查情況進(jìn)行記錄、反饋，對(duì)不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。（六）、建立健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極性繼續(xù)完善教師考核制度，獎(jiǎng)勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。雖然我1校能在鎮(zhèn)級(jí)評(píng)價(jià)中獲三等獎(jiǎng)，但落后人數(shù)仍然較多，全校期末考試語(yǔ)文科不及格有254人，數(shù)學(xué)科有232人，英語(yǔ)科有165人，綜合科有96人，平均分、及格率離一等獎(jiǎng)學(xué)校善有一定的差距。學(xué)校除了組織教師參加中心學(xué)校安排的各類教研活動(dòng)外，校級(jí)教研活動(dòng)開(kāi)展較少，教研氛圍不夠濃。教師課外輔導(dǎo)時(shí)間少，忽視對(duì)后進(jìn)生的提高幫助。三、整改措施爭(zhēng)取村委會(huì)的大力支持，多渠道籌集資金，搞好學(xué)校的硬件建設(shè)。對(duì)教學(xué)能力低、教學(xué)成績(jī)差的教師要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并進(jìn)行成績(jī)追蹤，對(duì)連續(xù)3年教學(xué)成績(jī)均在全鎮(zhèn)后5名的教師按上級(jí)規(guī)定進(jìn)行離崗培訓(xùn)，若是代課教師的則辭退。對(duì)后進(jìn)生的思想教育要講究藝術(shù)性，提高轉(zhuǎn)化效果。學(xué)校管理機(jī)制不夠完善，常規(guī)工作抓得不緊，教師工作積極性不高。教師課外輔導(dǎo)時(shí)間少，忽視對(duì)后進(jìn)生的提高幫助。對(duì)教學(xué)能力低、教學(xué)成績(jī)差的教師要進(jìn)行個(gè)別談話，并進(jìn)行成績(jī)追蹤。對(duì)個(gè)別欠缺經(jīng)念的班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行幫助，對(duì)一些屢教不改的學(xué)生由學(xué)校進(jìn)行教育。對(duì)后進(jìn)生的思想教育要講究藝術(shù)性，提高轉(zhuǎn)化效果。學(xué)校今后要重點(diǎn)抓好教師的“備課、上課、作業(yè)批改”這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織教師參加中心學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，舉行“上課、評(píng)課、說(shuō)課、課后反思、案例分析”等專題教研活動(dòng)。由于部分班主任對(duì)學(xué)生的思想教育不夠重視，培養(yǎng)班集體的工作做得不夠細(xì)致，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作缺乏藝術(shù)性、轉(zhuǎn)化效果差。一、存在問(wèn)題我校由于本學(xué)期與宋莊小學(xué)合并，班級(jí)人數(shù)較去年有所增加。良好的學(xué)風(fēng)就必然離不開(kāi)良好的班風(fēng)，要求各班主任繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的用處，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，形成良好的班風(fēng)。學(xué)校今后要重點(diǎn)抓好教師的“備課、上課、作業(yè)批改”這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，舉行“上課、評(píng)課、說(shuō)課、課后反思、案例分析”等專題教研活動(dòng)。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，直接影響到后面年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。因此，部分班級(jí)班風(fēng)差，學(xué)生上課不遵守課堂紀(jì)律，不專心聽(tīng)課，作業(yè)不按時(shí)交甚至不交，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)差。學(xué)校用在教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)上的資金較少，激勵(lì)機(jī)制不夠完善，量化評(píng)價(jià)措施中也存在一些不夠科學(xué)的方面，未能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)情況：在小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中，比上學(xué)年前進(jìn)14位，但未能獲獎(jiǎng)；在中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中，在17所小學(xué)中列第8名，并獲三等獎(jiǎng)；畢業(yè)水平測(cè)試總評(píng)以639分列第9名。，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。繼續(xù)完善班級(jí)評(píng)比制度及班主任考核制度，召開(kāi)班主任工作研討會(huì)，解決班級(jí)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。家校配合的教育合力未得以充分彰顯。在校生中約30％以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，家庭教育滯后；還有部分外來(lái)務(wù)工隨遷子女，他們來(lái)自不同的省份，和本地文化差異較大、語(yǔ)言不通、生活習(xí)慣迥異，教育難度較大。三、積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。認(rèn)真批改作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)。四、今后工作的整改方案和措施：(一)、自我加壓，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。三、原因分析（一）、主觀原因自己對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度不夠，有兩位同學(xué)在數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中只考了10分左右，嚴(yán)重降低了班級(jí)學(xué)科平均分；在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，講故事時(shí)候才能吐字清楚。很多同學(xué)缺乏在集體面前鍛煉的機(jī)會(huì)。更有甚者故事講述到一半，講述不下去，就跑下臺(tái)的。上課開(kāi)始我先讓同學(xué)們聽(tīng)一段幼兒故事，然后讓她們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后我又示范講了個(gè)小故事，提醒同學(xué)們注意聲音的處理以及肢體語(yǔ)言的展現(xiàn)。讓同學(xué)們知道自己的缺陷以及表現(xiàn)得好的地方，課后有針對(duì)性的去練習(xí)。講故事的過(guò)程中吐字要清晰，避免錯(cuò)誤發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)盡量生動(dòng)活潑；聲音要幼稚一點(diǎn),要有耐心,然后,一邊講要一邊做動(dòng)作,反復(fù)幾次動(dòng)作,然后讓孩子
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