總復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算——運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 算式嗎？4800 265 125 65 4 99 35 8 25 60 101（二）、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。a247。（1）分為加法運(yùn)算律和乘法運(yùn)算律兩類(lèi)。 5 247。（1）樂(lè)樂(lè)超市運(yùn)進(jìn)25箱蘋(píng)果，每箱蘋(píng)果重15千克，每千克賣(mài)4元。2．歸納應(yīng)用:這些題都用到了我們學(xué)過(guò)的什么運(yùn)算律？（教師用卡片在黑板上展示）（二）能力提高練習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算4749+4751 10534345 12588（40+8）25 10246 學(xué)生按要求分組完成練習(xí)，教師適時(shí)運(yùn)用展臺(tái)展示學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活計(jì)算。板書(shū)：看——想——變——算——查。25247。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。51 178 125 25 263 22 4 28 163 49二、重點(diǎn)分層練習(xí)(一)基礎(chǔ)練習(xí)（課件展示）用加法、乘法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 138+293+62+107（2515）4 681258 12532 1252564 72341025學(xué)生按要求分組完成練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行板演。根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。(57)＝（）Ａ．140247。c247。(a+b)c=ac+bc(6)減法的運(yùn)算性質(zhì)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。師：同學(xué)們關(guān)于運(yùn)算定律的使用，有個(gè)經(jīng)典的故事，想不想了解一下？（課件展示）1故事看完了，你們想成為善于思考的數(shù)學(xué)王子嗎？女生還想當(dāng)數(shù)學(xué)公主呢，不管王子還是公主，那得先接受我的考驗(yàn)，干嗎？請(qǐng)看大屏幕每人任意出一道可以運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決的算式數(shù)字不用太大，只要能體現(xiàn)出運(yùn)算定律或性質(zhì)即可學(xué)生自己寫(xiě)。123 157＋59－57 314－137－114(1)、簡(jiǎn)便計(jì)算。：真快，說(shuō)說(shuō)怎樣算的才有這速度師：看來(lái)你們猜的正確，分開(kāi)也是為了湊整，也是為了計(jì)算簡(jiǎn)便。（匯報(bào)完畢，要說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用的是什么運(yùn)算定律或者性質(zhì)）：觀察這四道題，盡管運(yùn)用的定律和性質(zhì)不同，有沒(méi)有什么相同的地方？生：都把兩個(gè)數(shù)湊成整十整百的數(shù)。師：看著我們共同整理的結(jié)果與小組整理的（拿一塊小組整理的板）感覺(jué)有什么不同？生：整理方法不同生：深入生：詳細(xì)：是啊，集體的力量就是大，這種整理方法雖然打破了我們當(dāng)初學(xué)習(xí)的先后順序，但同樣呈現(xiàn)出了所有知識(shí)點(diǎn)，我們還找出了這么多知識(shí)之間內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別，這也是一種很好地整理與復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。，請(qǐng)看黑板，加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律我們可以將它們分成一類(lèi)。這些知識(shí)點(diǎn)都不是孤立存在的，它們之間又有著密切的聯(lián)系和區(qū)別，你們能把這些運(yùn)算定律和性質(zhì)分分類(lèi)，使它們更有條有理，便于理解，又便與運(yùn)用嗎？(課件)小組合作整理，用線(xiàn)、箭頭等你們喜歡的方式勾畫(huà)知識(shí)之間的聯(lián)系。師：，這一單元都學(xué)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本27頁(yè)，瀏覽本單元內(nèi)容，畫(huà)出你找到的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。鉛筆和筆記本各5個(gè)，小明需要付多少錢(qián)？沖關(guān)題：（1）＋（2）1825%＋25%60＋42 【教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)以致用，系統(tǒng)掌握運(yùn)算定律，熟練地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活應(yīng)用定律和性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。（1）27+（46+73）=（27+73）+46應(yīng)用了（）?！窘虒W(xué)意圖：通過(guò)應(yīng)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行四則簡(jiǎn)便計(jì)算，并遷移的學(xué)習(xí)方法，探索運(yùn)算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的、用數(shù)學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。bc 3900247。做完后集體訂正，說(shuō)說(shuō)你的理由。教師提問(wèn)這樣結(jié)合的目的是什么？（湊整）（2）根據(jù)減法性質(zhì)，使運(yùn)算簡(jiǎn)便。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已有六年了，還記得學(xué)習(xí)了幾種運(yùn)算定律嗎？小組討論，小組反饋?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)算技能、形成簡(jiǎn)算意識(shí)的積極的情感體驗(yàn)，有意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)，并最終養(yǎng)成簡(jiǎn)算的習(xí)慣。經(jīng)歷四則混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便過(guò)程，體驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方法。（3925） +++ 98883856＋4438 126254 提問(wèn)：把簡(jiǎn)算的式題進(jìn)行分類(lèi)，怎么分？ 學(xué)生分類(lèi)后匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)為什么這么分？【教學(xué)意圖：通過(guò)把簡(jiǎn)算的式題進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并迅速?gòu)?fù)習(xí)舊知，在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，以分類(lèi)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。教師：為什么用湊整法呢？（湊整，必須在能湊整的情況下才能用這個(gè)
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