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怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫說明文(存儲版)

2024-11-04 06:17上一頁面

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【正文】 檢查孩子的日記或通信”;%的家長“總是照料孩子洗澡,整理床鋪或收拾書包等”;%的家長“經(jīng)常陪著孩子做功課”;在獨(dú)生子女道德缺點(diǎn)的自我評價(jià)中,%的孩子明確表示“缺少生活自理能力”;%的孩子“做事依賴別人”;%的孩子“很少幫助家長干活”;%的孩子“缺少保護(hù)自己的能力”。馬卡連柯說:“紀(jì)律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念”。接下來是學(xué)生比較習(xí)慣紀(jì)律約束的第二階段,也是由他律向自律過度階段。江澤民總書記在全國科技大會上高瞻遠(yuǎn)矚地提出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力??墒呛镁安婚L,有些“壞分子”又故伎重演,這時(shí)又有同學(xué)向我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,每周評選衛(wèi)生小標(biāo)兵,然后由衛(wèi)生小標(biāo)兵去督促那些“壞分子”。根據(jù)鋼筆書寫的特點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,我的看法如下:一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用鋼筆和墨水。四、寫字要用心,提高寫字質(zhì)量。經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行筆畫、結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)練習(xí)學(xué)生掌握了用心聽,用心寫,用心去感覺,陶冶了情操,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,凈化了心靈,提高了寫字質(zhì)量。提醒學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第四篇:怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫創(chuàng)新作文怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫創(chuàng)新作文虞城縣站集三中張翼鵬寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。讓學(xué)生用自己獨(dú)特的語言表達(dá)獨(dú)特的感受和心聲,抒寫有個(gè)性的作文是我們作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為了降低審題難度,作文題中常常有一些提示性文字,如2007年浙江金華作文題:“幸福是什么?幸福有時(shí)是一種擁有,有時(shí)是一種等待,有時(shí)是一種感動。這里,除了“詩句”,“生活”也應(yīng)是寫作的關(guān)鍵,既要寫到“詩句”,又要結(jié)合自己的“生活”,二者缺一不可。對于某一現(xiàn)象或某一問題,社會和大眾有著傳統(tǒng)的看法,我們可以經(jīng)過審慎思考,提出與之相反的觀點(diǎn)。如《九百九十九個(gè)心愿》套用了歌曲“九百九十九朵玫瑰”;《都是足球惹的禍》套用了流行歌詞“都是月亮惹的禍”;《笑傲初三》套用了電視劇“笑傲江湖”;的片名;《何以解憂,唯有文章》套用了詩句“何以解憂,唯有杜康”……這些標(biāo)題通俗明了,妥帖自然,耳目一新。反向思維,獨(dú)辟蹊徑,使考場作文脫穎而出,熠熠生輝。作者以這種求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對“罰抄500遍”的認(rèn)識。富有智慧的勇氣,從來就是一種極為難得的品質(zhì)。而這樣一個(gè)簡短有力的結(jié)尾,表現(xiàn)出華威先生已經(jīng)完全沉浸在投機(jī)鉆營中了,揭露了他政客式的丑惡嘴臉。引用陸游的這句詩,極其精練簡要,不僅寫梨花盛開的美景,也寫出了雷鋒精神在中華大地上處處傳揚(yáng),為文章增色不少。善用修辭,可以化腐朽為神奇,使語言鮮活生動,魅力四射。只要我們堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷創(chuàng)新,作文教學(xué)的路就在我們自己的腳下。二、有了材料,寫作時(shí)還要弄清格式演講稿屬于應(yīng)用文,它是由標(biāo)題、稱呼、正文三部分組成的。例文的開頭采用的是后兩種寫法。其次,要圍繞中心組織材料。但是,它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。3.提出問題,引起關(guān)注一開講就能引發(fā)聽眾的 積極思考,把人們帶到一個(gè)情境中去。但一般原則是要給聽眾留下深刻的 印象。2.介紹故事,說明根由。只有做到了上述幾點(diǎn),寫出的演講稿才是成功的。不同的是,每種類型演講稿的側(cè)重點(diǎn)有所不同。正文可分為開頭、主體、結(jié)語三部分。因此,在寫演講稿之前,要了解聽眾的情況,有針對性地選擇材料,這是演講成功的必要條件,也是寫好演講稿必須注意的問題。其他還有成語增色,加工改造,變化句式,景物烘托,活化歌詞,大詞小用,褒詞貶用等多種方式。..(2)等得春風(fēng)把柳梢染綠惹眼的生機(jī),等得大雁在天空寫滿回家的驚喜,......但,什么時(shí)候等來你的來信,讀你折疊的思緒? ....運(yùn)用修辭。既生動形象地寫出了祥子當(dāng)時(shí)的狀態(tài),也寫出了當(dāng)時(shí)勞動人民的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控。根據(jù)這個(gè)結(jié)尾,如果讓學(xué)生以《孔乙己之死》為題目進(jìn)行寫作,更能開闊學(xué)生的思路。在肅靜的夜里,它們唱起了第一首曲子。答題式構(gòu)思。而且,這樣構(gòu)思的文章中心突出,層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(二)、擬題妙法:1|、套用法。立意的深刻是由認(rèn)識的深度和廣度決定的,廣泛的閱讀積累、時(shí)時(shí)的體晤反思都會讓作文的立意深刻起來。對于材料作文,審題時(shí)要理解其實(shí)質(zhì),抓住其要害;如果是多則材料,首先要理清材料 之間的關(guān)系,然后異中求同,尋找貫穿于各個(gè)材料中的思想紅線。如2006年江蘇無錫中考作文題目“門其實(shí)開著”,“其實(shí)”一詞就是審題的關(guān)鍵,它隱含著一個(gè)認(rèn)識門、推門的過程,表示認(rèn)識到行動的轉(zhuǎn)折。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思??傊?,嚴(yán)格而系統(tǒng)的臨摹創(chuàng)作訓(xùn)練,首先能夠使學(xué)生心細(xì),集中注意力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,陶冶情操。在課堂上要求學(xué)生要有正確的寫字姿勢,身體坐直,兩腿自然放松,與肩同寬,左手壓紙,右手握筆,眼睛與筆尖距離約三十厘米,鋼筆與桌面約成45度角,拿筆輕,寫字用力要適中。又問誰找到了寫橫時(shí)的感覺,只有一小部分同學(xué)舉起了手,然后,我講橫畫的寫法:下筆稍重,行筆輕,行筆過程中向右上方傾斜,到收筆時(shí)稍重頓筆,便可完成橫畫的寫法,把下筆、行筆、收筆三個(gè)步驟總結(jié)出來演示一遍并要求不能平拖或平劃,再讓學(xué)生書寫一遍,使大多數(shù)同學(xué)找到了感覺,是平時(shí)寫字所沒有的感覺。三、指導(dǎo)學(xué)生練鋼筆字,需向?qū)W生指出,鋼筆的運(yùn)筆方法與鉛筆基本相同。但新課標(biāo)并沒有規(guī)定可以用圓珠筆寫,這又是為什么呢?原來,外國人發(fā)明圓珠筆是適合他們字母的,外文字母筆畫宛轉(zhuǎn),圓珠筆寫字特別滑,適合他們寫字母,但用圓珠筆寫方塊字就顯得不太適宜了,它太滑,不利于兒童書寫時(shí)手指和手腕的動力定型,于練習(xí)書寫有害無益。一次,在班會課上我說出了這個(gè)煩惱,學(xué)生七嘴八舌地提出了很多意見。三、創(chuàng):使學(xué)生具有獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。這是一個(gè)最困難的階段。一段時(shí)間下來,家長普遍反映,子女的自理意識提高了!他律向自律的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。最后,自學(xué)是一種個(gè)體的、自覺的行動,開展這項(xiàng)活動需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)直接關(guān)系到自學(xué)的效果,學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力,教師要在平時(shí)課堂教學(xué)中注意這方面的引導(dǎo)和鼓勵,以便形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī),教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí),一方面要對學(xué)生說明進(jìn)行自學(xué)的意義,另一方面要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,獲得成功的體驗(yàn),以增強(qiáng)自學(xué)的興趣。自學(xué)能力,就是指獨(dú)立獲取知識的能力。創(chuàng)設(shè)友愛的人際關(guān)系師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的黏合劑。創(chuàng)設(shè)愉快的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)愉快的生活環(huán)境,開展多彩的課內(nèi)外活動,以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。首先,教師在與學(xué)生相處過程中應(yīng)設(shè)身處地,從學(xué)生的角度出發(fā),體察學(xué)生的情緒感受,視這種感受如同自己的感受,在同情的基礎(chǔ)上,把握學(xué)生的情感需要,引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞]班風(fēng)建設(shè)“樂”“能”“創(chuàng)”班集體是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展最直接的環(huán)境,一個(gè)好的班集體對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響,要形成一個(gè)良好的班集體,良好的班風(fēng)顯得極為重要。這樣在教的過程中幫學(xué)生建立科學(xué)有效的思維方式,能夠有機(jī)地把學(xué)生對說明文的讀寫結(jié)合起來。初二學(xué)生的辨證思維還處于萌芽階段,看問題還比較片面,也容易表面化,這種點(diǎn)撥的意義就在于使學(xué)生有“物質(zhì)不滅”的初步概念。而這個(gè)“上升”就 須讀好說明文。就對他說:聽說養(yǎng)蟹收入不錯(cuò),我也想嘗試一下,但苦于教學(xué),不能得知其中奧妙,你能否給我想想辦法?他一聽,頓時(shí)來勁了,臉上也馬上多云轉(zhuǎn)晴,笑著對我說:老師,別找別人,找我行了。那位去栽山芋的同學(xué)每看幾句,便問他接下去怎么做。勞力費(fèi)心,到最后學(xué)生仍是不能寫好一篇普通的說明文和準(zhǔn)確掌握一篇說明文的內(nèi)涵。”一句,加上“大多數(shù)”這一修飾、限制性詞語,表明有少數(shù)荔枝的顏色并非如此;若去掉“大多數(shù)”,則造成表義不確切。比如,《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態(tài)特點(diǎn)和生產(chǎn)問題分成兩個(gè)部分:前者是主要內(nèi)容,放在前面詳寫;后者是次要內(nèi)容,放在后面略寫?!毒疤┧{(lán)的制作》就是作者親自到工廠參觀,對景泰藍(lán)的制作過程有了深入的認(rèn)識之后寫成的,因而讀者讀后會對景泰藍(lán)的制作過程有清晰的了解。畫陶冶人情操,我由學(xué)畫學(xué)到做人,和同學(xué)的關(guān)系也就此改善。這些圖表往往能濃縮大量語言,使要 說明的部分一目了然。如:比較楊樹和 柳樹的異同等。說明文中往往要針對事物類別的不同而分別進(jìn)行記寫。總之,要照顧類別,分別安排。任何事物都有不同于其他事物的特點(diǎn),抓住了特點(diǎn),就找到了區(qū)別于其他事物的關(guān)鍵。尤其是第三冊集中安排了一個(gè)建筑類說明文單元?!笔紫戎塾谡f明文的科學(xué)性,強(qiáng)調(diào)寫清事物的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu),方法應(yīng)不限于平實(shí)解說。學(xué)生用來讀的“范文”,可以是課文,作文訓(xùn)練后的例文,還可以是作文指導(dǎo)書上的優(yōu)秀文章,只要有代表性、針對性、可讀性即可。我用寫——讀——寫的方法加以指導(dǎo),把讀和寫很好地結(jié)合起來,從而使學(xué)生掌握說明文寫作的技能技巧。第三步: 寫——讀——寫,把握技巧寫——讀——寫即學(xué)生先根據(jù)題目要求寫成初稿,再找出同題材同體裁的范文進(jìn)行比較閱讀,然后再對自己的初稿進(jìn)行修改。(二)作文完成后,繪好路線圖,同桌交換,根據(jù)作文介紹,去找對方的家??客膺呑铋L的房間是米尺先生的家,它長24厘米,寬4厘米。待多次訓(xùn)練后可以在一次作文中同步進(jìn)行,這有利于提高學(xué)生快速作文的能力。(二)說明文要求:介紹文具盒的形狀、結(jié)構(gòu)、功用等。第一步 :一題兩寫,抓好過渡一題兩寫即同一題目的文章要求學(xué)生從不同角度寫一篇記敘文和一篇說明文。第一篇:怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫說明文談?wù)f明文寫作中的三步走在中學(xué)語文教學(xué)中,說明文的寫作往往出現(xiàn)“教師不愛教,學(xué)生不愛寫”的“冷場”局面。如何指導(dǎo)說明文的寫作訓(xùn)練呢?下面就我的作文教學(xué)實(shí)踐,談一談我指導(dǎo)學(xué)生說明文寫作“三步走”的具體做法。寫成5 00字左右的記敘文。一題兩寫先訓(xùn)練學(xué)生寫記敘文,然后訓(xùn)練寫說明文,分兩次進(jìn)行。下面是一位學(xué)生的精彩說明語段,她寫道:掀起上蓋,呈現(xiàn)出三個(gè)大小不等的房間。如:《從學(xué)校到我家這樣走》操作:(一)輔導(dǎo)時(shí),告訴學(xué)生本次作文要采用驗(yàn)證評講法。驗(yàn)證評講法,給了學(xué)生活動的機(jī)會,學(xué)生在作文前或親自觀察或親自操作,既培養(yǎng)了他們的觀察能力,又使他們在實(shí)踐中認(rèn)識到了說明文指導(dǎo)生活的實(shí)用價(jià)值,從而激發(fā)了寫作興趣。讀與寫怎樣結(jié)合呢?現(xiàn)行語文課本編得很科學(xué),每單元后均有作文訓(xùn)練,有的還附有例文,目的性、針對性強(qiáng),因此,須認(rèn)真 落實(shí)。它是在學(xué)生獨(dú)立寫出初稿后進(jìn)行的比較閱讀,然后再進(jìn)行的修改。其一,文體特點(diǎn)要突出“說清楚。初中說明文集中體現(xiàn)出一個(gè)基本題材——建筑物。說明文的寫法,首先要抓住事物的特征,重點(diǎn)記寫。依事理為序,可以先分析后綜合,先總說后分說,也可先分說后總說等。② 分類法。為了說明事物的特點(diǎn)和規(guī) 律,人們常拿此一事物和彼一事物比較,從中找出差異,加深人們的認(rèn)識。就是用圖表說明一
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