【正文】 ber [15] the things in the picture.(Play the recording and then check the answer.)Step Three: Play a : Now, we will play a game , I have a new ruler, all the students close your eyes, and I hide it in our guess, Where is it ? If your answer is right, it is ask like this Is it on the desk? Is it on the floor? Are you ready? S1: Is it in the...? T: No,it isn’: Is it under the…? T:No, it isn’: Is it behind the…?T: Yes, it find it you are.(Give the ruler to him.)(Ask three or four students to e to the front to hide three or four new school things, others look for them.)T:Who can e here to hide my new pen? Ss: I can.(After playing the game, some students who can find the school things will have them.)Step Four: : Look at the picture on the is Mary’s groups of four , describe where the things are in the room.(Prepare 讓學生用身邊的學習用品操練句型，達到熟練運用where提問。利用多媒體課件創(chuàng)設語言情景，準確呈現(xiàn)物品之間的位置關系，讓學生在真實的情景中理解和掌握方位介詞。教學難點、重點：重點：A、方位介詞in , on , under , behind的用法?！表椨鹱罱K在四面楚歌聲中，眼看虞姬自刎而死，自己也兵敗身亡。周總理看到這里評論說：“一言堂。媽媽一面 仍然用手摸著我的臉，一面和藹地說：“媽媽的手確實很涼??！一到冬天，不僅腫得老高老高，還特別粗糙呢。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。1如果統(tǒng)帥換了司馬昭，空城計還會成功嗎？理由是什么？1根據(jù)語段，概括諸葛亮、司馬懿的性格。懿看罷大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。C被輕風拂動的小草，像小手一樣招喚著同伴。B 朗讀課文難道一定不要唱歌的嗓子嗎？C 他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。交流”綜合實踐課呢？我曾認真的思考過這個問題。同學們，下課的鈴聲已經(jīng)敲響，今天的比賽以藍隊的勝利告終，那大家說這杯奶茶應該溫暖誰？學生一致推薦鞠俊杰，呵呵，看來大家的眼睛是雪亮的。取長補短龜兔賽跑，一天夏日烈日當空，口干舌燥，烏龜和兔子約定下午再進行一次比賽，心不服輸?shù)耐米赢斎粍偃谖铡Ｗ屛覀冊傩蕾p雙方的伶牙俐齒。藍隊6：咱們藍隊鶴立雞群，讓紅隊這些鼠目寸光、鼠肚雞腸之徒，成為過街老鼠。紅隊2：我們藍隊人才濟濟，知識淵博，似如虎添翼，你們藍隊現(xiàn)在是群龍無首，我們定會輕而易舉的把你們拿下。師指黑板上藍隊的生肖：這些生肖，今天與你們共創(chuàng)未來。(馬)藍4：騰云駕霧上青天，呼風喚雨在人間，長長胡須鹿茸角，身披鱗甲最閃耀。(豬)紅2：長得像人又像狗，模仿人類有一手 調皮搗蛋愛吃桃，上樹爬桿逗人笑。今天我們進行一場小組擂臺賽。我的老爸是屬羊的，所以他有著羊一般的性格——溫順，祥和，在家做什么事都要順著老媽的意愿，老媽讓他往東，他就不敢往西，這就是我可愛的老爸。說它少，它真少，全國只有十二個。我苦苦思索，一日午休時間同事閑聊起屬相，哎真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，借助有關十二生肖的成語、典故、寓言故事，這堂課的線索不就出來了嗎？所以我設計了讀猜比賽、擊鼓傳花、說長道短、揚長避短、取長補短等幾個環(huán)節(jié), 不當之處，還請各位專家、同仁批評、指正！【評價任務】：綜合性學習的評價，應著重考查學生的語文綜合運用能力，探究精神與合作態(tài)度。嘗試對有些生肖成語從逆向思維的角度發(fā)掘出新的含義。F、寫一封慰問信。（教師教唱兩遍，學生跟唱）師：很好，現(xiàn)在跟著老師的伴奏連貫地演唱一遍，戰(zhàn)士們準備好了嗎？ 唱的時候不要忘了這是我們軍人的歌。歌曲的最后補充結束句，將情緒推向全曲的高潮結束。生：好?。ǘ┬抡n教學（1）思考師：在欣賞的過程中請同學們想一想《中國人民解放軍進行曲》這種進行曲 音樂跟我們以往所學習的音樂在節(jié)奏和情感表達上有什么不同，進行曲音樂的特點是什么？生：自由回答學會演唱歌曲《當兵的人》，能夠在分析、理解的基礎上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音進行演唱。初一的學生，通過小學階段的課堂音樂學習和社會音樂實踐活動，已經(jīng)具備了一定的音樂經(jīng)驗和能力，通過不同的渠道，對歌曲《當兵的人》有所接觸，為本課的學習打下了基礎?！爱敱娜恕笔乾F(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。（1）教法：教師通過采取音樂體驗、模唱、表演唱和借助一定的討論形式進行教學，鼓勵學生積極參與音樂活動，在音樂活動中掌握歌曲的演唱。（2）通過欣賞歌曲《人民解放軍進行曲》，感受進行曲的音樂節(jié)奏特點及 結構特征。生：五、拓展延伸師：同學們都唱的很好，把軍人的慷慨激昂的士氣都唱出來了，我想問一下同學們在面對親人解放軍時如果給你們一個機會來贊揚解放軍，你準備選用一下哪種方式來表達自己的喜愛之情？A、寫一段贊美解放軍的話。最后，讓我們用歌聲為我們所有的中國軍人獻上一首《當兵的人》。綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究，團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡。除了教師的評價之外，要讓更多的學生開展自我評價和相互評價?！驹O計意圖】：沒有教者的機智就沒有學生的機智，教師獨具匠心的開場白，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且開門見山的明確了本次活動課的主題。媽媽也屬虎，但媽媽的性格卻和爸爸完全相反，性格十分暴躁，發(fā)起脾氣來就像只大老虎。第一輪：讀評語，猜生肖。（鼠）紅5：年紀輕輕資格老，長長胡須迎風飄，閑來無事咩咩叫，青青草地到處跑。(雞)【設計意圖】：先讀后猜，重在讀，猜只不過借用了學生喜歡的活動形式，而讀重在啟迪和引導學生的思維。這輪藍隊先來，請先聽清要求：藍隊先說出一個與自己隊生肖相關的褒義或中性的成語，然后說出一個紅隊生肖中相關的中性或貶義的成語。今天我們?nèi)缁⑻硪恚瑢嚨媚銈冸u犬不寧。加油吧，紅隊！【設計意圖】：充分利用學生爭強好勝的心理，讓其唇槍舌戰(zhàn)，互相攻擊——在這“戰(zhàn)”與“攻”中，學生的遣詞造句能力無形中就得到極大的提高！六、揚長避短 【過渡語】:果然是精彩紛呈。咱們班還真就是臥虎藏龍，前三輪雙方兵來將擋，水來土掩，打個不相上下，就如同說長道短話生肖一樣，你看既有人強馬壯，馬不停蹄，甚至“春風得意馬蹄疾”之時，但也有人困馬乏、人仰馬翻之時，生肖是這樣，人也是這樣，這告訴我們“金無足赤，人無完人”，也正所謂尺有所短，寸有所長。從此兔子和烏龜成為了朋友。交流”綜合實踐課的內(nèi)容。通過這樣一種學生自主形式的語文活動，同學們找到了一個施展自己才華的平臺。B “她的丈夫和她的三個小小的孩子，驚異地盯著他”，驚異是因為他是個突然冒出來的美國傘兵，而這是德軍占領區(qū)。（一）（14分）卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。我兵若進，中其計也。全班都沒有人舉手。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！皨寢?，您為什么有這樣一雙手呢？您不能讓手變得纖細白嫩些嗎？”每當我指著媽媽的手這樣說的時候，媽媽總