【正文】 心協(xié)力抓好班級管理，加強家校聯(lián)系。教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動。從學校實際出發(fā)，改革課堂教學評價方式,科學制定課堂教學評價表，從而引領課堂教學的發(fā)展方向。教學評價要有利于學生主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。作業(yè)當堂完成,基本實現(xiàn)“人人清”第五篇：1110深化課堂教學改革實施方案深化課堂教學改革實施方案教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學。并負責監(jiān)督檢查、評價、提供優(yōu)質服務。使每位教師能夠提高設計教學的能力、實施教學的能力和評價教學的能力。（4）課案生成。創(chuàng)新管理方式，規(guī)范教學行為（1）、教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內容的選擇，學生學情研究，方法指導，規(guī)律的揭示，應注意的問題和講授語言的精練設計等方面。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要“精”。因此，全體教師必須人人熟練使用班班通設備，人人能夠制作多媒體課件。以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師發(fā)展提高。深化課堂教學改革實施方案回郭鎮(zhèn)向陽小學20111028。課堂教學評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次與教師考核掛鉤。利用班班通網(wǎng)絡資源，提升課堂效益班班通工程的核心是運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡備課、授課和評課教學系統(tǒng)，搭建校園信息化平臺，共享優(yōu)質教學資源，構建課改網(wǎng)絡高效課堂，促進教育均衡發(fā)展。（6）、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。(5)、規(guī)范作業(yè)建設規(guī)劃，促進課程標準的達成度按照《鄭州市教育局關于加強中小學作業(yè)建設的指導意見》（鄭教基2011第99號）要求，把作業(yè)建設、規(guī)范作業(yè)設計與實踐作為教學精細化管理的重要內容。備課組長事先分解備課任務，每位備課組成員按照自己的任務認真設計好導學案。認真學習“八項專業(yè)素養(yǎng)”和“十大行動策略”，不斷優(yōu)化教學過程，積極推行：“自主、合作、探究”，堅持以啟發(fā)探究式教學為主。組長：李江濤，全面負責推進課堂教學改革的實施工作。學生創(chuàng)新意識得到有效培養(yǎng)。教法要科學合理：（1）教師講授規(guī)范、精當有效，富有激情，給學生以啟迪和感染；（2）關注每個學生的學習情況，實施分層分類指導；（3）引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；（4）正確處理預設與生成的關系，有效地開發(fā)和應用生成性教學資源；（5）教學媒體的應用要科學有效。充分發(fā)揮各級骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。三、實施策略各校必須高度重視課堂教學改革工作，充分認識到課堂教學改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學改革作為教學工作的重點，作為教學改革的首要任務，建立健全機制，完善制度，加強學習和研究，大膽實踐，全面提高我鎮(zhèn)小學課堂教學水平和教學效益。通過課堂教學改革，要使課程適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發(fā)展。每組每周要進行小結評價，每位組員客觀的認識自我，認識自己的優(yōu)點與不足，明確努力方向。新授課：情境問題策略研究達標檢測；練習課：回憶總結練習鞏固達標檢測；復習課：構建知識框架方法梳理典型題目訓練達標檢測。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質教育，提高教師、學生素質，提升自我教育科研水平，深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，特制訂本實施方案。3堅持反思，逐漸改進改變過去只靠“經(jīng)驗”積累，滿足于停留在做一名合格教師的低層次要求上，提升“經(jīng)驗+反思”的教師成長模式。研究課程 完善模式教師每人每周一次常態(tài)下的公開課，集體研討，著重從以下幾方面： 教師理念：學生是課堂教學的主體。三 主要工作和具體措施（一）實施行政推進，強化教研隊伍的建設課堂教學模式的實質性推進必須有有力的行政手段和嚴格的管理做支撐。與實驗校(牽頭學校)結成課堂教學改革研究聯(lián)盟，共同研究，共同實踐探索，共同推進發(fā)展。開展理論培訓，深入學習有效教育的思想理論、操作方法，通過案例分析、主題研討、課堂觀摩等活動，提高老師課堂教學改革的執(zhí)行力，通過過程診斷、成果提煉等方式，保證實驗工作健康、持續(xù)、有效發(fā)展。每月開展一次全校教師的新教育理論集中學習。要積極參與學生的討論，對學生提出的問題，及時發(fā)表有針對性的意見。(3)行政組長的選擇：采用競聘制，而不是采用成績好壞作為標準。小組的構建一個班的學生，必須合理分配，盡量使小組成員都有機會平等地參與活動，提高小組的合作效率。教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結合自己已準備好的新授課的教學設計,對學生提出的疑點和相關的新發(fā)現(xiàn)問題進行點撥、引導、分析、講解。把小組學習的結果進行總結，歸納出小組集中的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題。落實四個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：疑——精彩導入,，導入新課。（2）可接受性原則“教學案”的設計，一定要針對我們學生的實際情況，學生能學會多少內容，就設計多少內容，不要過多過濫。(二)成立深化課堂教學改革研究團隊 語文學科組長： 主要職責：正確理解課堂教學改革的意義，把握課堂教學改革的方向，指導編制高質量的教學案。第一篇：徐莊小學深化課堂教學改革實施方案深化課堂教學改革實施方案為進一步深化課堂教學改革，努力建設以能力為導向，以思維為前提的新課堂。做好各部門的協(xié)調工作，給予相應的政策支持，保障課改的順利實施。學生學會，才是教學任務的真正完成。其教學目的是充分調動學生各種感覺，順應學生心理、生理特點，讓學生全神貫注地投入學習，大大提高學生學習的積極性和有效性。同學之間可以互相對比，對爭議性問題進行探討，小組長要掌握交流的順序和討論的節(jié)奏，做好記錄，逐步補充和完善，不斷修改和提升。此過程是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，教師要積極參與，調控全局，