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正文內(nèi)容

心理輔導(dǎo)課教案學(xué)會(huì)合作(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 境一的兩位同學(xué)上來(lái)!)A同學(xué)做出很忙的樣子,一手拿著記事本,一邊說(shuō):今天的事情真多,明天要默寫(xiě)課文,我還有一段沒(méi)有看呢,這是語(yǔ)文,數(shù)學(xué)153頁(yè)還有三道題,昨天的錯(cuò)題還有一道沒(méi)有弄明白,中午得看一看。問(wèn):A考慮到他如果去了之后會(huì)有什么后果嗎? 從表演中可以看出,A是沒(méi)有考慮他出去的后果的。兩人的關(guān)系會(huì)有什么結(jié)果呢?不歡而散。B走來(lái)說(shuō):”我們一起去借本書(shū),聽(tīng)說(shuō)圖書(shū)館來(lái)了不少新書(shū)。情境四,采取一種委婉的方式來(lái)拒絕,這樣既不給自己造成不良的結(jié)果,也不損害友誼,這是我們希望的。在說(shuō)“不”時(shí),聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的要求很重要。(5)還算什么朋友,不給哥們兒面子,我再也不和他做朋友了。朋友之間重要的是心與心的相通,而不在乎是否日日相守《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》活動(dòng)目的:1。二.游戲:《悄悄話》每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容,請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處,如:增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等?;顒?dòng)場(chǎng)地:班級(jí)適用對(duì)象:經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員 活動(dòng)程序:主題活動(dòng)一、面對(duì)恐懼學(xué)會(huì)說(shuō)“不”1.老師請(qǐng)學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物,然后進(jìn)行交流。3.針對(duì)具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。活動(dòng)過(guò)程: 一)引入課題,創(chuàng)設(shè)情景:根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況引入故事《生死相托》學(xué)生有感情地講述故事:《生死相托》(上)。(教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。教師講述自己失信于人的例子,請(qǐng)學(xué)生幫忙出主意?教師:看來(lái)失信于人的時(shí)候,我們可以而且應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)救,用自己的真誠(chéng)來(lái)消除別人心中的不信任。人們嘲笑達(dá)蒙傻到竟然用生命來(lái)?yè)?dān)保友情。他說(shuō):“從你們的身上,我看到了誠(chéng)信的美德,我愿意傾其所有來(lái)結(jié)交這樣的朋友。”這樣,國(guó)王才勉強(qiáng)同意。如果你想做一個(gè)誠(chéng)信的人,請(qǐng)舉手,老師將送一顆誠(chéng)信之星給你,希望你從今天開(kāi)始能夠信守諾言,做一個(gè)誠(chéng)信之人。請(qǐng)同學(xué)們將這顆誠(chéng)信之星贈(zèng)送給你認(rèn)為最值得擁有它的人,并說(shuō)明贈(zèng)送的原因。準(zhǔn)備故事《生死相托》(上、下)及課件。討論要點(diǎn):1.明白當(dāng)我們感到害怕時(shí),與其向“恐懼”投降,不如理智地判斷一下。正所謂問(wèn)題本身不是問(wèn)題,怎樣看待問(wèn)題才是問(wèn)題。跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。請(qǐng)同學(xué)們舉出他們生活中的一些事件來(lái)說(shuō)明他們所學(xué)到的內(nèi)容。(3)我拒絕了他他會(huì)不理我的。因?yàn)橥瑢W(xué)受傷,這時(shí)朋友的利益更重要。以一種粗暴的方式來(lái)對(duì)待同學(xué),無(wú)謂地刺傷同學(xué),傷害友誼。如果你是B,你會(huì)怎么想?A是不是不要和我好了,自己是不是在什么地方說(shuō)錯(cuò)了什么,或是做錯(cuò)了什么,要不,他怎么會(huì)不理我呢?其他時(shí)間他都會(huì)和我一起去的,什么原因呢?可能想一個(gè)下午也想不出個(gè)頭緒來(lái)。也許他就這種德性,當(dāng)然這種行為方式是肯定不會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)同的,也就是說(shuō),這種行為是不能被多數(shù)人所接受的。一定要表現(xiàn)出為難的樣子,諸如感到很難辦要走又不想走的樣子,一定要表現(xiàn)出A是做出了巨大的犧牲的樣子)問(wèn)A在這種情況下會(huì)怎么想呢?B又會(huì)怎么想呢?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答)學(xué)生可能分析出:A其實(shí)有事,但是又不愿因這事而得罪B,所以就遷就B,從A內(nèi)心來(lái)說(shuō)A是不想去的。(板書(shū):第四講:學(xué)會(huì)說(shuō)“不”一一人際交往的技巧之一)(出示情境,引導(dǎo)學(xué)生思索,老師及時(shí)提出供思考的問(wèn)題。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)鍵靠我們的努力!同學(xué)們,讓我們一起努力吧。”小文寫(xiě)到十點(diǎn)鐘才把作業(yè)完成?;顒?dòng)地點(diǎn):多功能教室 輔導(dǎo)步驟: 一 熱身:同學(xué)們,你們都有哪些興趣愛(ài)好???(學(xué)生自由發(fā)言)讓我們一起來(lái)唱一首歌吧。、聯(lián)系自我,建立起正確的“挫折觀”。教學(xué)后記:本次主題班會(huì)課,我主要設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)。游戲二:接下來(lái)的游戲難度比較大,誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)?找四位同學(xué)(2男2女)模擬一個(gè)場(chǎng)面,一天傍晚,貧困山區(qū)一所學(xué)校的4名學(xué)生正在值日,掃教室,突然烏云密布、狂風(fēng)大作,大雨傾盆,電線桿倒了,教室里的燈也滅了,4個(gè)孩子借著一點(diǎn)點(diǎn)微光打掃完了教室,準(zhǔn)備回家了,教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著,摸索著走出教室。一般來(lái)說(shuō),喜歡坐前面的人比較自信,因?yàn)榍芭疟容^顯眼、醒目,只有自信的人,才不怕別人的注視;喜歡坐后面的人,則自信心不夠強(qiáng),因?yàn)樗卤蝗俗⒁?。?)虛心學(xué)習(xí),取人所長(zhǎng)。事例三:小麗和小芳都被同學(xué)提名為大隊(duì)長(zhǎng)候選人。(2)自己不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己及別人,看不到別人的長(zhǎng)處,也看不到自己的短處,當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí),自己很難得到進(jìn)步。從此,小軍就再也不理小華了,而且還在背后說(shuō),當(dāng)班干部沒(méi)什么了不起的。輔導(dǎo)準(zhǔn)備準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于嫉妒的事例;準(zhǔn)備有關(guān)知識(shí)的課件;準(zhǔn)備有關(guān)的事例,引導(dǎo)學(xué)生用所掌握的方法來(lái)緩解、消除嫉妒心理。舉一例后,互贈(zèng)名言!總結(jié)(背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)師:成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試,笑著度過(guò)每一天,讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢(shì)。名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來(lái)與大家共享。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。心理小測(cè)試題。可以說(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。也就是說(shuō)越是在危難之際,我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái),用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。師:這首童謠兒歌中給我們留下了這個(gè)問(wèn)題:為什么人多了,反而沒(méi)水喝了呢?同學(xué)們有什么想法呢?師:那他們?nèi)齻€(gè)和尚怎樣做才能有水喝呢?請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?師:是啊,合作是非常重要的,三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。第一篇:心理輔導(dǎo)課教案學(xué)會(huì)合作心理輔導(dǎo)課教案——學(xué)會(huì)合作活動(dòng)目標(biāo): 了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感,增強(qiáng)合作意識(shí)。師:同學(xué)們好,今天的心情好嗎?今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先聽(tīng)一首甘萍阿姨唱的童謠兒歌《三個(gè)和尚》。從這個(gè)游戲中,你懂得了什么? 師:說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),合作不單單是說(shuō)人多就行,還需要大家相互謙讓?zhuān)嗷ヅ浜?。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。(點(diǎn)擊課件,快樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。讓人心動(dòng),讓人感動(dòng)。師:小組討論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?(點(diǎn)擊課件)戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法:打枕頭,寫(xiě)日記??B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事??C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做??D、安慰法:塞翁失馬,焉知非福??E、求助法:找人傾訴,尋找辦法????教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),并引申拓展。拿出你的小花,請(qǐng)寫(xiě)上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。輔導(dǎo)方式:講述與討論;實(shí)踐模擬;角色扮演。知心姐姐,請(qǐng)你幫幫我,好嗎?小紅小華和小軍本來(lái)是很要好的朋友,過(guò)去都是班干部,這次小華繼續(xù)選為班干部,小軍沒(méi)有選上。教師小結(jié)(以課件的形式出現(xiàn)):嫉妒心給我們帶來(lái)以下的害處:(1)給同學(xué)造成心理壓力,阻礙同學(xué)進(jìn)步。而小勇才得了個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng),但小勇的體育成績(jī)比小剛要好得多,小勇該怎么想?(1)小剛太可恨了,竟然比我強(qiáng),想辦法治治他!(2)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,每個(gè)人各有自己的長(zhǎng)處,也各有短處,我寫(xiě)作不如小剛,但我的體育成績(jī)要比他好啊,我可不能失去信心。(2)心理平衡,恢復(fù)自信心。再請(qǐng)看另一幅圖,這個(gè)手勢(shì)又是什么意思呢?請(qǐng)你來(lái)表演一下!同學(xué)們喜歡哪個(gè)手勢(shì)呢?讓我們一起豎起我們的大拇指,大聲喊出我們今天主題班會(huì)的口號(hào)吧?。ㄎ沂亲畎舻模。┩瑢W(xué)們的聲音真響亮!二、心理小測(cè)驗(yàn)(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我):剛才
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