【正文】 有關(guān)，名字叫做“同舟共濟”。分享感受：(音樂《海闊天空》)① 描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的？② 成功完成這次任務(wù)后有什么樣的感受？ 主持人總結(jié)：隨著游戲難度的增加大家的努力也越來越加多。最后我代表鹽城師范學(xué)院支教團的全體成員祝大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠如大家口號中所說的那樣在學(xué)習(xí)過程中“齊心協(xié)力，勇往直前”，在平時生活中緊密團結(jié)，成為真正的“相親相愛一家人”。沒有找到位置的人表演一個節(jié)目，并作為新一輪的主持人重新提問“大風(fēng)吹”，如此進行下去?；顒訒r間：15分鐘活動規(guī)則：每6人一組，每一組的圈內(nèi)放上一張報紙，要求每組的所有成員同時站在報紙上，尤其是成員的任何一只腳都不可以留在報紙外的地面。分享感受：（1）“飛翔”的感覺是怎樣的?（2）落下的那一課你是怎樣想的？（3）你想對你的隊友說點什么？六、結(jié)束——相親相愛一家人讓學(xué)生發(fā)表在此次活動的感受，主持人總結(jié)學(xué)生在此次活動中的表現(xiàn)，讓學(xué)生之間相互擁抱，并說“有你們真好！”以此結(jié)束本次的活動。也經(jīng)常因為遲到或其他原因給班集體扣分或“ 抹黑”的學(xué)生等等。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。不要死死盯住自己的短處，背上一個沉重的包袱，要善于挖掘和發(fā)展自己的優(yōu)點，以補償自己的不足。小學(xué)生對他人的評價標(biāo)準(zhǔn)通常比較簡單：學(xué)習(xí)成績的好壞往往是他們擇友的一大標(biāo)準(zhǔn)。興趣引導(dǎo)，自我競賽法。作為教師如果不是實事求是地用發(fā)展的眼光評價他，那么他將自暴自棄，他的個性發(fā)展也必然受到限制。運用多種評價，促進發(fā)展?！痹谡n堂上，老師多讓被排斥的學(xué)生回答問題并給予強大的鼓勵與表揚。在角色扮演的同是還可采用協(xié)作互幫的小組合作形式，讓學(xué)生之間互相進行指點和幫助，達到共同促進、共同協(xié)作的目的，從而獲得良好的人際交往經(jīng)驗。俗話說：“金無足赤，人無完人。首先，找家長談心，幫助家長提高思想認識、轉(zhuǎn)變觀念。也比較好動，動不動就伸出拳頭打人，又愛搞惡作劇捉弄人。搭床的人要注意胳膊伸直，頭盡量后仰，以免被落下的人砸到頭，而臺階上后躺的人也要站在準(zhǔn)確位置后直直迅速后躺，不能蜷縮，要完全信任下面的隊友會安全接到自己。，再一定時間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。二、破冰之旅——大風(fēng)吹活動目的：讓學(xué)生放松身心，并打亂學(xué)生所站位置，便于之后活動的順利展開。在這個相親相愛的大家庭中，我們通過深呼吸這一環(huán)節(jié)，使所有成員都得到了放松；走在星光大道上，我們充分展現(xiàn)了自己的個性；在形成的梅花小家中，我們不會拋棄任何一個人；在同舟共濟這一活動中，我們學(xué)會了一起思考，克服困難，共同解決面臨的問題。你們有信心告訴大家你們成功了嘛？真的有嗎？ 很好！現(xiàn)在開始?。ㄒ魳贰秷F結(jié)就是力量》）很好，現(xiàn)在有一組完成了，又有一組完成了！大家的都很聰明，協(xié)作能力也很強，下面大家還敢挑戰(zhàn)一個更高難度的嘛？你們敢嗎？有信心嗎？好，請各位指導(dǎo)者將報紙對折，把大船變成小舟。請每一個梅花小家的成員圍成一個圈。三、團結(jié)就是力量（25分鐘）接下來，我們要進行第三個正式活動，叫做“梅花開”。現(xiàn)在我們要變換隊形，請所有成員又快又安靜的面對面站成兩隊，很好！下面我想邀請我們的指導(dǎo)者出來為我們接下來這個名叫“相見歡”活動做個示范。今天我也是我們高一年級團隊的成員，我叫XXXX。好，非常好，現(xiàn)在開始深深吸一口氣，感受空氣的清新，感受氣體從體外流向你的體內(nèi)，感受胸腔的起伏，你舒服極了。在活動時，需要大家按照我們的指示、積極配合，你們能做到嗎？好，剛才大家的聲音讓我充分感受到了你們的熱情與信心，讓我們一起為這份熱情與信心表示一下鼓勵，好嗎。（1）時間約為40分鐘（2）操作：每個成員都要說出幾件使自己感覺快樂的事情，越多越好。（要求：描寫自己當(dāng)時憤怒的表情和動作；描述自己憤怒時的生理感覺，如心跳加速、呼吸急促、臉熱，眼睛圓睜，頭皮發(fā)緊，流淚等；表達自己憤怒時的內(nèi)心感受，如“我被愚弄了！”“他（她）太過分！”“這簡直是厚顏無恥的做法！”等；寫下自己憤怒時的行為反應(yīng)，如罵人、摔東西、打人、痛哭、咬緊牙關(guān)、硬忍、強迫冷靜等；寫下自己作出憤怒反應(yīng)后自己和對方的感受）最后分享討論。讓我們看看自己的壓力在哪兒?來自于哪兒?程度怎樣?對我們產(chǎn)生了怎樣的影響?）（1）時間約為30分鐘（2）準(zhǔn)備：壓力源探索表、筆（3）操作：發(fā)放并填寫自己的壓力源探索表，然后成員互相討論，并且分析各自的壓力源。3．情緒自我探究（1）時間為60分鐘（2）準(zhǔn)備：卡片、筆（3）操作：①卡片列出了四種基本情緒：喜、怒、哀、懼，請在每種基本情緒后寫出表現(xiàn)這種情緒的詞語，寫得越多越好。（1）時間約為25分鐘（2）準(zhǔn)備：彩筆、白紙（3）操作：發(fā)給每位成員紙與彩色筆，請成員畫出現(xiàn)在的心情或是剛剛進行活動后的心情，并兩人配對互猜畫的是什么心情，接著在團體中采用配對方式呈現(xiàn)畫作，并讓配對成員說明對方圖畫是什么心情，在團體中分享一下。我會覺得_________________________。（1）時間約為15分鐘（2）準(zhǔn)備：音樂《我想有個家》（3）操作：閉眼聽音樂《我想有個家》，然后讓全體成員圍圈手拉手，充分體會大家在一起的感覺。接著組織者澄清團體的功能、目的和內(nèi)容。依此類推，吹什么特征可變換。（1）時間約為40分鐘（2）操作：每個成員都要說出幾件使自己感覺快樂的事情，越多越好。（要求：描寫自己當(dāng)時憤怒的表情和動作；描述自己憤怒時的生理感覺，如心跳加速、呼吸急促、臉熱，眼睛圓睜，頭皮發(fā)緊，流淚等；表達自己憤怒時的內(nèi)心感受，如“我被愚弄了！”“他（她）太過分！”“這簡直是厚顏無恥的做法！”等；寫下自己憤怒時的行為反應(yīng)，如罵人、摔東西、打人、痛哭、咬緊牙關(guān)、硬忍、強迫冷靜等；寫下自己作出憤怒反應(yīng)后自己和對方的感受）最后分享討論。讓我們看看自己的壓力在哪兒?來自于哪兒?程度怎樣?對我們產(chǎn)生了怎樣的影響?）（1）時間約為30分鐘（2）準(zhǔn)備：壓力源探索表、筆（3）操作：發(fā)放并填寫自己的壓力源探索表，然后成員互相討論，并且分析各自的壓力源。3．情緒自我探究（1）時間為60分鐘做最好的自己精品文檔（2）準(zhǔn)備：卡片、筆（3）操作：①卡片列出了四種基本情緒：喜、怒、哀、懼，請在每種基本情緒后寫出表現(xiàn)這種情緒的詞語，寫得越多越好。（1）時間約為25分鐘（2）準(zhǔn)備：彩筆、白紙（3）操作：發(fā)給每位成員紙與彩色筆，請成員畫出現(xiàn)在的心情或是剛剛進行活動后的心情，并兩人配對互猜畫的是什么心情，接著在團體中采用配對方式呈現(xiàn)畫作，并讓配對成員說明對方圖畫是什么心情，在團體中分享一下。我會覺得_________________________。做最好的自己精品文檔（1）時間約為15分鐘（2）準(zhǔn)備：音樂《我想有個家》（3）操作：閉眼聽音樂《我想有個家》，然后讓全體成員圍圈手拉手，充分體會大家在一起的感覺。接著組織者澄清團體的功能、目的和內(nèi)容。依此類推，吹什么特征可變換。屆時未搶到的位置者換至中央為主角。分享： （1）時間約為10分鐘（2）準(zhǔn)備：組員心聲表、筆（3）操作：發(fā)放《組員心聲表》，讓每個團體成員填寫，以澄清成員對團體的認識、參加團體的初衷和自己對團體的期望，也可以讓成員直接說出來。活動過程： （1）時間約為15分鐘（2）準(zhǔn)備：能拋的物件如小熊（3）操作：先由一個成員拋起可愛的小熊給另外一個人，并同時叫出對方的姓名，叫錯者給予特殊獎勵，想辦法讓對方滿意并讓大家開心。我會覺得_________________________。活動內(nèi)容： （1）時間約為15分鐘（2）操作：每人說一個字，順時針依次說：“一只青蛙跳下水，咚!兩只青蛙跳下水，咚咚……”出錯者學(xué)做青蛙跳水狀。兩三分鐘后，再請她們張開眼睛，在紙堆中自選其中自己認為最能