應用電子技術專業(yè)_人才培養(yǎng)方案_)(存儲版)
【正文】 自身條件，并保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。該專業(yè)現(xiàn)有16個實驗實訓室，價值約234萬元的教學儀器設備1200臺（套），建有4個校外實訓基地，并計劃投資1350萬元建設一座實訓樓、新建21個實驗實訓室、改擴建16個實驗實訓室，使硬件建設日趨完善。機電行業(yè)已成為常德市經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，人才需求量大，勞動力培養(yǎng)任務重。必須全面貫徹國家的教育方針，要正確處理好思想與業(yè)務、理論與實踐、學習與健康的關系，努力提高學生的綜合素質，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。應從提高綜合素質出發(fā)，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，立足教學過程全局，對教學內(nèi)容選擇配置、有效組合和合理排序，實現(xiàn)教學計劃的整體優(yōu)化；可根據(jù)實際情況，在教學內(nèi)容、課程設置和教學要求上有所側重，充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢和特點。二、培養(yǎng)目標培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線，掌握智能測控職業(yè)崗位群所需的基礎知識及相關設備的組裝、調(diào)測、維護等專業(yè)技能，并具有較強綜合職業(yè)能力的高技能應用型人才。4．掌握一般電子電路的分析方法。4．掌握電子產(chǎn)品的仿真、制作、調(diào)試、檢修和改進的技能。3．具有較強的自學能力與終生學習的意識。企業(yè)單元即為“工學交替”中“工”的部分；專業(yè)單元即為“工學交替”中“學”的部分；文化基礎單元為學生基本素質培養(yǎng)單元，包括思政、體育、外語、體育、數(shù)學等基礎課程。利用仿真軟件對程序進行仿真，利用編程軟件對程序進行編譯調(diào)試和程序下載軟件的使用等。14．計算機組裝與維護模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：5，學時：110學時； 培養(yǎng)學生計算機系統(tǒng)軟硬件維護能力，重點是計算機硬件組裝與維護能力的培養(yǎng)。、能力、素質三個方面進行學生職業(yè)能力的分解，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標，同時注意培養(yǎng)學生的繼續(xù)學習能力和專業(yè)發(fā)展基礎，理論知識以夠用為度，突出實踐技能和綜合應用能力的培養(yǎng)，兼顧專業(yè)之間的交叉和拓展。4．就業(yè)能力培養(yǎng)模塊：教學模式：企業(yè)頂崗實習或畢業(yè)設計（項目開發(fā)），周數(shù)：15，學時：300學時；第6學期著力培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，通過企業(yè)頂崗實習或畢業(yè)設計（項目開發(fā)）綜合培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)就業(yè)做好充分的準備。12．電氣工程制圖模塊（AUTOCAD）教學模式：項目教學，項目數(shù)：4，學時：68學時；培養(yǎng)學生工程制圖能力，項目應包括：制圖軟件使用，工程圖繪制規(guī)范等。6．計算機輔助設計模塊（EDA）：教學模式：項目教學，項目數(shù)：1，學時：20學時； 讓學生了解利用計算機進行數(shù)字電路設計的過程，初步了解設計環(huán)境，掌握基本程序設計方法等。4．其它國家、部委和省市職業(yè)標準機構頒發(fā)的電子類職業(yè)資格證書。（三）素質結構1．熱愛祖國，遵紀守法，具有積極向上的進取精神和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。2．掌握安全用電常識,具備簡單的強電應用能力。2．具備工程識圖及計算機輔助繪圖的知識。專業(yè)方向課程集中在四、五學期上不合適，學生疲于應付，在專業(yè)學習上有疲勞感，不利于學生學習。要面向市場和經(jīng)濟建設，從實際出發(fā)，主動適應地方建設需要，充分利用社會資源；產(chǎn)學結合是培養(yǎng)技術應用型人才的基本途徑，教學計劃的制訂和實施過程應主動爭取企業(yè)參與，可與企業(yè)共同制訂和實施教學計劃；教學計劃中的各個教學環(huán)節(jié)既要符合教學規(guī)律，又要根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點妥善安排。根據(jù)崗位指向和培養(yǎng)目標，組織編校本教材，使專業(yè)教學貼近市場、貼近崗位、貼近學生。企業(yè)為學校提供師資，學校派教師到企業(yè)進行實際鍛煉；企業(yè)為學校提供實踐平臺和現(xiàn)場指導，學校與企業(yè)聯(lián)合開展應用技術推廣與研究。實驗實訓室建設條件。突出應用性、整合性、實踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎，更具較強的操作技能。根據(jù)常德市“”發(fā)展規(guī)劃，到2010年我市機電企業(yè)將新增133家，需新招收員工5萬人，因此對人才的需求量大增，尤其是電子技術專業(yè)的技術人才需求量更大。第五，該專業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會影響。專業(yè)開辦之初，面臨師資和設備兩大難題，學校迎難而上，克服重重困難，堅持隊伍建設與硬件建設兩手抓。核心職業(yè)技能課程有單片機技術、電子測量技術、EDA技術、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子產(chǎn)品維修、樓宇自動化、實用電子電路設計與調(diào)試、微機組裝與維護、智能電子產(chǎn)品設計與制作、可編程控制邏輯（PLC）、傳感器與智能檢測技術、數(shù)字音視頻技術和DSP技術。③具有較強的識圖，繪圖能力。(3)工程素質：了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，具有工程質量觀念、企業(yè)效益觀念。同時，聘請具有豐富經(jīng)驗的技術人員參與辦學全過程，讓學生感受名家風采，開闊視野，接受更豐富的知識，最終使畢業(yè)生得到社會的認可。（二）實訓實習形式與要求實訓課程安排突出應用性，即強調(diào)技能的培養(yǎng)，從而使高職教育的特色更加鮮明。（2）系統(tǒng)特征：全方位、立體化、滲透性。（3）“強化訓練式”，如對外語、計算機等課程，盡可能地減少課堂講授的比重，采用以強化訓練為主的方式進行教學，并根據(jù)目標需要，實行“雙元目標、分流教學”。（二）建設以專業(yè)主干課程為支撐的、職業(yè)技能本位的“三大板塊”課程體系以培養(yǎng)目標為依據(jù)，科學地進行課程分類。電路焊接技術；電子線路CAD(特別是PCB布線)；簡單的產(chǎn)品的設計與開發(fā)。外語方面，要求獲得中等職業(yè)學校外語應用能力考試等級證書。專業(yè)知識方面：掌握基本電路分析能力。（二）人才需求概況由于社會經(jīng)濟以及人的觀念原因，我國多年沒有培養(yǎng)正規(guī)的電子類的技工人才，人才斷層嚴重。二、培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎知識夠用實踐動手能力強，素質高、能夠勝任應用電子技術專業(yè)工作的中級應用性人才。專業(yè)操作技能方面：通過模擬教學、實驗室設計、元器件焊接，安裝、調(diào)試、維修、課程實踐、課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)，以及到相關企業(yè)實地實訓等過程，熟練掌握電路CAD繪圖，PCB布線，相關產(chǎn)品的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護與維修以及儀器儀表的維修技能，并初步掌握該類產(chǎn)品的設計與開發(fā)能力。三、知識、能力、綜合素質結構第一要素：四個方面的基本知識。六、人才培養(yǎng)模式與教學組織實施（一）構建“就業(yè)導向，能力本位，三維滲透”的高職人才培養(yǎng)模式構建理論教學、實踐教學和綜合素質養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系。綜合
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