【正文】 自身?xiàng)l件，并保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。該專業(yè)現(xiàn)有16個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，價(jià)值約234萬元的教學(xué)儀器設(shè)備1200臺(tái)（套），建有4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，并計(jì)劃投資1350萬元建設(shè)一座實(shí)訓(xùn)樓、新建21個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、改擴(kuò)建16個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，使硬件建設(shè)日趨完善。機(jī)電行業(yè)已成為常德市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，人才需求量大，勞動(dòng)力培養(yǎng)任務(wù)重。必須全面貫徹國家的教育方針，要正確處理好思想與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與健康的關(guān)系，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)從提高綜合素質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，立足教學(xué)過程全局，對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇配置、有效組合和合理排序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的整體優(yōu)化；可根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上有所側(cè)重，充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，掌握智能測(cè)控職業(yè)崗位群所需的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)設(shè)備的組裝、調(diào)測(cè)、維護(hù)等專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高技能應(yīng)用型人才。4．掌握一般電子電路的分析方法。4．掌握電子產(chǎn)品的仿真、制作、調(diào)試、檢修和改進(jìn)的技能。3．具有較強(qiáng)的自學(xué)能力與終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。企業(yè)單元即為“工學(xué)交替”中“工”的部分；專業(yè)單元即為“工學(xué)交替”中“學(xué)”的部分；文化基礎(chǔ)單元為學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)單元，包括思政、體育、外語、體育、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程。利用仿真軟件對(duì)程序進(jìn)行仿真，利用編程軟件對(duì)程序進(jìn)行編譯調(diào)試和程序下載軟件的使用等。14．計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時(shí)：110學(xué)時(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟硬件維護(hù)能力，重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)能力的培養(yǎng)。、能力、素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力的分解，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，理論知識(shí)以夠用為度，突出實(shí)踐技能和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，兼顧專業(yè)之間的交叉和拓展。4．就業(yè)能力培養(yǎng)模塊：教學(xué)模式：企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（項(xiàng)目開發(fā)），周數(shù)：15，學(xué)時(shí)：300學(xué)時(shí)；第6學(xué)期著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，通過企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（項(xiàng)目開發(fā)）綜合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。12．電氣工程制圖模塊（AUTOCAD）教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：4，學(xué)時(shí)：68學(xué)時(shí)；培養(yǎng)學(xué)生工程制圖能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：制圖軟件使用，工程圖繪制規(guī)范等。6．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)模塊（EDA）：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：1，學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)； 讓學(xué)生了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字電路設(shè)計(jì)的過程，初步了解設(shè)計(jì)環(huán)境，掌握基本程序設(shè)計(jì)方法等。4．其它國家、部委和省市職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的電子類職業(yè)資格證書。（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)1．熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有積極向上的進(jìn)取精神和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。2．掌握安全用電常識(shí),具備簡單的強(qiáng)電應(yīng)用能力。2．具備工程識(shí)圖及計(jì)算機(jī)輔助繪圖的知識(shí)。專業(yè)方向課程集中在四、五學(xué)期上不合適，學(xué)生疲于應(yīng)付，在專業(yè)學(xué)習(xí)上有疲勞感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。要面向市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)地方建設(shè)需要，充分利用社會(huì)資源；產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑，教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施過程應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取企業(yè)參與，可與企業(yè)共同制訂和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)計(jì)劃中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)妥善安排。根據(jù)崗位指向和培養(yǎng)目標(biāo)，組織編校本教材，使專業(yè)教學(xué)貼近市場(chǎng)、貼近崗位、貼近學(xué)生。企業(yè)為學(xué)校提供師資，學(xué)校派教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉；企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐平臺(tái)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)推廣與研究。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)條件。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更具較強(qiáng)的操作技能。根據(jù)常德市“”發(fā)展規(guī)劃，到2010年我市機(jī)電企業(yè)將新增133家，需新招收員工5萬人，因此對(duì)人才的需求量大增，尤其是電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。第五，該專業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。專業(yè)開辦之初，面臨師資和設(shè)備兩大難題，學(xué)校迎難而上，克服重重困難，堅(jiān)持隊(duì)伍建設(shè)與硬件建設(shè)兩手抓。核心職業(yè)技能課程有單片機(jī)技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、EDA技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子產(chǎn)品維修、樓宇自動(dòng)化、實(shí)用電子電路設(shè)計(jì)與調(diào)試、微機(jī)組裝與維護(hù)、智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、可編程控制邏輯（PLC）、傳感器與智能檢測(cè)技術(shù)、數(shù)字音視頻技術(shù)和DSP技術(shù)。③具有較強(qiáng)的識(shí)圖，繪圖能力。(3)工程素質(zhì)：了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，具有工程質(zhì)量觀念、企業(yè)效益觀念。同時(shí)，聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與辦學(xué)全過程，讓學(xué)生感受名家風(fēng)采，開闊視野，接受更豐富的知識(shí)，最終使畢業(yè)生得到社會(huì)的認(rèn)可。（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)形式與要求實(shí)訓(xùn)課程安排突出應(yīng)用性，即強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，從而使高職教育的特色更加鮮明。（2）系統(tǒng)特征：全方位、立體化、滲透性。（3）“強(qiáng)化訓(xùn)練式”，如對(duì)外語、計(jì)算機(jī)等課程，盡可能地減少課堂講授的比重，采用以強(qiáng)化訓(xùn)練為主的方式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)目標(biāo)需要，實(shí)行“雙元目標(biāo)、分流教學(xué)”。（二）建設(shè)以專業(yè)主干課程為支撐的、職業(yè)技能本位的“三大板塊”課程體系以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)地進(jìn)行課程分類。電路焊接技術(shù)；電子線路CAD(特別是PCB布線)；簡單的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)。外語方面，要求獲得中等職業(yè)學(xué)校外語應(yīng)用能力考試等級(jí)證書。專業(yè)知識(shí)方面：掌握基本電路分析能力。（二）人才需求概況由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及人的觀念原因，我國多年沒有培養(yǎng)正規(guī)的電子類的技工人才，人才斷層嚴(yán)重。二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)知識(shí)夠用實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，素質(zhì)高、能夠勝任應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作的中級(jí)應(yīng)用性人才。專業(yè)操作技能方面：通過模擬教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、元器件焊接，安裝、調(diào)試、維修、課程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及到相關(guān)企業(yè)實(shí)地實(shí)訓(xùn)等過程，熟練掌握電路CAD繪圖，PCB布線，相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)與維修以及儀器儀表的維修技能，并初步掌握該類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。三、知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)第一要素：四個(gè)方面的基本知識(shí)。六、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)組織實(shí)施（一）構(gòu)建“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，三維滲透”的高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系。綜合