【摘要】《生物進(jìn)化的原因》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析《生物進(jìn)化的原因》是《生物的進(jìn)化》一章的最后一課,前面兩課對(duì)生命的起源、生物進(jìn)化的歷程等作了淺層次的探討,本課在前幾課的基礎(chǔ)上,通過(guò)尋找資料、講故事,對(duì)樺尺蠖、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程進(jìn)行具體分析,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系,分析環(huán)境的變化給生物帶來(lái)的影響,以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的
2024-12-09 06:17
【摘要】《一個(gè)真實(shí)的故事》,講述的是仙鶴姑娘徐秀娟的故事。17年前,她為救助飛失的丹頂鶴,不幸遇難江蘇省鹽城市復(fù)堆河,成為我國(guó)環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)線第一位因公殉職的烈士。徐秀娟生前喂養(yǎng)過(guò)的丹頂鶴莎莎,已經(jīng)有了兒女和第三代,野外散放的丹頂鶴數(shù)量也已達(dá)到22只。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:。
2024-11-18 18:54
【摘要】第一節(jié)生物多樣性12地球上所有的生物,它們所擁有的全部基因以及各種生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性。3?生物多樣性的內(nèi)涵包括哪幾個(gè)層次?生物多樣性包括生物種類的多樣性、遺傳(或基因)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。4每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù),生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。5
2024-12-07 15:18
【摘要】蓮花中學(xué):張敬國(guó)1、食物腐敗的原因2、保存食物的方法食品腐敗探究:防止食物腐敗的方法探究目的材料器具探究指導(dǎo)說(shuō)明微生物是食品腐敗的主要原因澄清的肉湯或新鮮的食物等、酒精燈、試管、燒杯等1、分組,提出如何防止食物腐敗的原因,并作出相應(yīng)假設(shè);2、討論并設(shè)計(jì)防止食物腐敗的方案,并按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
2024-11-18 22:19
【摘要】食物鏈和食物網(wǎng)目標(biāo)導(dǎo)航1、理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。2、能根據(jù)問(wèn)題情境準(zhǔn)確寫出食物鏈。3、能準(zhǔn)確判斷一個(gè)食物網(wǎng)所包含的食物鏈的數(shù)目。4、能根據(jù)圖文資料,解釋生物富集現(xiàn)象。請(qǐng)猜成語(yǔ)螳螂捕蟬黃雀在后“螳螂捕蟬,黃雀在后”說(shuō)的是什么生物現(xiàn)象?
2024-12-08 13:37
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的成分?非生物成分:陽(yáng)光、水、氧氣和二氧化碳和土壤中的礦物營(yíng)養(yǎng)。它們是生物賴以生存的物質(zhì)和能量。?生物成分:植物、動(dòng)物、微生物。生產(chǎn)者:能利用太陽(yáng)的光能將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物的一類生物(主要指綠色植物)消費(fèi)者:主要吃植物或以其他動(dòng)物生產(chǎn)的有機(jī)物為營(yíng)養(yǎng),獲得能量(主要指各類動(dòng)物)分解者:把動(dòng)物的排泄物和動(dòng)植
2024-11-28 01:15
【摘要】光合作用固定細(xì)胞呼吸下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖分解者生產(chǎn)者的能量流動(dòng)途徑生產(chǎn)者輸入散失傳遞同化的能量消費(fèi)者細(xì)胞呼吸下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生長(zhǎng)
2024-11-30 05:31
【摘要】假設(shè)你流落在不毛的荒島上,隨身尚存的只有少量的玉米和一只母雞,那里除了能飲用的水外,幾乎沒(méi)有任何食物。以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)等待救援:1.先吃雞,然后吃玉米2.先吃玉米,然后吃雞3.用玉米喂雞,然后吃雞4.用玉米喂雞,先吃雞蛋,然后再吃雞
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的類型教學(xué)目標(biāo)?1、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型?2、分析影響生態(tài)系統(tǒng)分布的因素?3、說(shuō)出各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)一、生態(tài)系統(tǒng)的類型據(jù)決定性因素自然生態(tài)系統(tǒng)(
【摘要】現(xiàn)在我們置身于一片茂密的森林中。你一抬手就能觸到離你最近的一棵高大樹木,樹皮很涼,粗糙得有些扎手。你順著樹向上仰望,層層疊疊的樹葉遮擋著陽(yáng)光,光線落在草叢中形成斑斑駁駁的樹影。你側(cè)耳聆聽,在樹林深處,鹿群奔跑的聲音隱隱傳來(lái),由遠(yuǎn)及近,再由近及遠(yuǎn),漸漸消失在樹林中。地上有蟋蟀在草叢間長(zhǎng)鳴,你低頭尋找時(shí),一只松鼠擺動(dòng)著大尾巴蹦跳著闖入你的視線,它睜著黑黑的圓圓的大
2024-12-08 09:05
【摘要】八年級(jí)下冊(cè)第六單元第一章生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)東明縣東明集鎮(zhèn)第二中學(xué)郝鴻濱一、食物鏈諺語(yǔ):“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”。告訴了我們什么?歸納:這些諺語(yǔ)告訴我們,在生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互依存的食物鏈關(guān)系。生物之間的這種食物關(guān)系,對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡起到主要作用??磮D片圖,思考問(wèn)題
2024-11-18 23:50
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的組成第六單元:生物與環(huán)境第一章生態(tài)系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),3、嘗試解釋4、認(rèn)同生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體,樹立人與生物圈和諧共處的生物學(xué)思想生態(tài)系統(tǒng)的概念概述生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)組成成分的作用及相互關(guān)系1、影響水鳥生存的因素有哪些?
2024-11-18 21:41
【摘要】第二章人類的起源和進(jìn)化第一節(jié)人類的起源班級(jí)姓名小組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道人類起源于古代的森林古猿。2、找出人類起源于森林古猿的證據(jù)。3、說(shuō)明古猿到人的演化過(guò)程?!緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢測(cè):1、生物是進(jìn)化的,研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是。
2024-11-19 22:19
【摘要】第三節(jié)生物進(jìn)化的歷程【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說(shuō)出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程【復(fù)習(xí)鞏固】說(shuō)出下列幾種動(dòng)物的棲息環(huán)境?小組討論把下列幾種動(dòng)物由低等到高等排列?【自主學(xué)習(xí)】導(dǎo)學(xué)問(wèn)題一、生物進(jìn)化的總體趨勢(shì):閱讀課本圖(幾種常見的植物類群),填寫下表類群生活環(huán)境