【正文】 導保障（四）總結(jié)工作總結(jié)的意義總結(jié)的原則總結(jié)的形式三、考核知識點（一）小學班級管理中的活動管理小學班級活動的概念小學班級活動管理的兩個層面理解班級活動管理內(nèi)容小學班級活動管理在班級管理中的地位和作用小學班級活動管理的特點（二）班級活動的類型晨會活動的特點與組織形式班級例會的概念與特點主題班會的概念與特點班會活動管理的內(nèi)容少先隊中隊活動的特點少先隊中隊活動的類型（三）班級主題活動的內(nèi)容和形式主題活動的內(nèi)容選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則班級主題活動的形式選擇班級主題活動形式的基本原則（四）班級主題活動的組織班級主題活動的四個階段活動設(shè)計的概念，活動策劃的內(nèi)容、活動方案的類型與要素準備工作的組織，準備工作的內(nèi)容開展活動的要求總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式四、考核要求（一）小學班級管理中的活動管理小學班級活動的概念（識記）小學班級活動管理的兩個層面理解（領(lǐng)會）班級活動管理內(nèi)容（識記）小學班級活動管理在班級管理中的地位和作用（領(lǐng)會）小學班級活動管理的特點（領(lǐng)會）（二）班級活動的類型晨會活動的特點與組織形式（領(lǐng)會）班級例會的概念與特點（識記）主題班會的概念與特點（識記）班會活動管理的內(nèi)容（識記）少先隊中隊活動的特點（識記）少先隊中隊活動的類型（識記）（三）班級主題活動的內(nèi)容和形式主題活動的內(nèi)容（識記）選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則（領(lǐng)會）班級主題活動的形式（簡單運用）選擇班級主題活動形式的基本原則（領(lǐng)會）（四）班級主題活動的組織班級主題活動的四個階段（識記）活動設(shè)計的概念，活動策劃的內(nèi)容、活動方案的類型與要素（識記）準備工作的組織，準備工作的內(nèi)容（綜合運用）開展活動的要求（領(lǐng)會）總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式（綜合運用）第七章 班級教育力量的管理一、學習目的與要求了解小學班級中的各種教育力量，理解課堂、家庭、班級生活在班級組織與學生生活中的地位理解任課教師作為班級管理者的角色，了解班主任協(xié)調(diào)任課教師的主要任務(wù)，掌握班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式了解家長在班級管理中的作用，了解家長教育，掌握班主任開展家長教育的內(nèi)容，掌握班主任對家長進行家庭教育指導的途徑 本章重點：班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)、班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式、班主任開展家長教育的內(nèi)容、班主任對家長進行家庭教育指導的途徑 本章難點：班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)、班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式、班主任開展家長教育的內(nèi)容、班主任對家長進行家庭教育指導的途徑二、課程內(nèi)容第一節(jié) 小學班級中的各種教育力量（一）影響班級組織目標實現(xiàn)的各種班級教育力量任課教師家長學生（二）課堂是班級組織的重要存在方式（三）家庭是影響班級組織生活的要素（四）班級生活是學生共同的生活第二節(jié)班主任與任課教師的協(xié)調(diào)（一）任課教師作為班級管理者課堂教學同時也是課堂管理的過程任課教師是班級組織管理團體的成員（二）班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)了解任課教師課堂管理情況對任課教師的課堂管理提供指導對任課教師進行課堂管理提供支持（三）班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式班主任與任課教師協(xié)調(diào)會班主任與任課教師個別合作進行課堂管理第三節(jié) 班主任與家長的協(xié)調(diào)（一）讓家長成為班級管理的助手成功的班級管理必須向家庭延伸班級管理需要家長的協(xié)助家長應(yīng)當成為重要的教育力量（二）對家長進行家庭教育的指導家長教育班主任開展家長教育的內(nèi)容（三）班主任對家長進行家庭教育指導的途徑和方法參與家長學校工作家長會家訪家長來訪三、考核知識點（一）小學班級中的各種教育力量小學班級中的各種教育力量課堂、家庭、班級生活的特點與作用（二）班主任與任課教師的協(xié)調(diào)任課教師的班級管理者角色班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)家長在班級管理中的角色家長教育班主任開展家長教育的內(nèi)容班主任對家長進行家庭教育指導的途徑和方法四、考核要求（一）小學班級中的各種教育力量小學班級中的各種教育力量（識記）課堂、家庭、班級生活的特點與作用（領(lǐng)會）（二）班主任與任課教師的協(xié)調(diào)任課教師的班級管理者角色（領(lǐng)會）班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)（識記）班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式（綜合運用）（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)家長在班級管理中的角色（領(lǐng)會）家長教育（領(lǐng)會）班主任開展家長教育的內(nèi)容（識記）班主任對家長進行家庭教育指導的途徑和方法（綜合運用）第八章 做一個優(yōu)秀的班級管理者一、學習目的與要求了解班主任自我管理的意義，理解班主任自我管理的內(nèi)容了解小學班主任的素質(zhì)要求，掌握班主任自我修養(yǎng)的方法理解班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造，理解班主任的自我形象與威信掌握班主任塑造自己良好形象的方法本章重點：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任認識角色、學習角色、塑造角色、創(chuàng)新角色的方法與策略；小學班主任的素質(zhì)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造本章難點：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任認識角色、學習角色、塑造角色、創(chuàng)新角色的方法與策略；小學班主任的素質(zhì)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造二、課程內(nèi)容第一節(jié) 班主任的自我管理及內(nèi)容（一）班主任自我管理意義（二）班主任自我管理的內(nèi)容認識角色學習角色塑造角色創(chuàng)新角色第二節(jié) 小學班主任的自我修養(yǎng)（一）小學班主任的素質(zhì)要求班主任作為一個專業(yè)化的教師班主任作為一個專業(yè)化的管理者（二）班主任自我修養(yǎng)的方法反思學習創(chuàng)新性實踐第三節(jié)班主任自我形象塑造（一）班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造（二）班主任的自我形象與威信班級管理者的影響與班主任的威信班主任的威信來自于良好的形象（三）確立思想的自我、塑造理想的自我確立理想的自我塑造理想的自我三、考核知識點（一）班主任的自我管理及內(nèi)容班主任自我管理意義班主任自我管理內(nèi)容角色知覺的概念小學班主任的社會角色小學班主任角色學習途徑（二）小學班主任的自我修養(yǎng)小學班主任的素質(zhì)要求教師專業(yè)化的特點與要求班主任作為管理者的一般素質(zhì)要求班主任作為班級管理者的特殊素質(zhì)要求班主任自我修養(yǎng)方法（三）班主任自我形象塑造修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系班主任威信的獲得途徑班主任塑造自身良好形象的途徑四、考核要求（一）班主任的自我管理及內(nèi)容班主任自我管理意義（領(lǐng)會）班主任自我管理內(nèi)容（識記）角色知覺的概念（識記）小學班主任的社會角色（領(lǐng)會）小學班主任角色學習途徑（簡單運用）（二）小學班主任的自我修養(yǎng)小學班主任的素質(zhì)要求（領(lǐng)會）教師專業(yè)化的特點與要求（領(lǐng)會）班主任作為管理者的一般素質(zhì)要求（領(lǐng)會）班主任作為班級管理者的特殊素質(zhì)要求（領(lǐng)會）班主任自我修養(yǎng)方法（簡單運用）（三）班主任自我形象塑造修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵（識記）班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系（領(lǐng)會）班主任威信的獲得途徑（簡單運用）班主任塑造自身良好形象的途徑（簡單運用）第九章 小學班級管理研究一、學習目的與要求了解班級管理與研究的聯(lián)系，了解班級管理中的理論研究與實踐研究的聯(lián)系與區(qū)別。熟悉班級管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容。了解學習班級管理課程的方法。學校管理學主要研究學校內(nèi)部管理活動諸因素與整個教育系統(tǒng)和社會系統(tǒng)中諸因素的相互作用及其規(guī)律，而班級管理學主要研究班級管理活動及其規(guī)律性。同時，提高考生的班級管理理論素養(yǎng)，形成現(xiàn)代班級管理觀念，為學習其它專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。掌握研究型班級管理的目的與特征，了解班級管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求理解小學班級管理者研究的定位，正確認識班級管理者研究課題的選擇，了解班級管理者研究方法的選擇掌握行動研究的概念與特征，掌握班級管理者開展行動研究的一般方法本章重點：班級管理中的理論研究與實踐研究的聯(lián)系與區(qū)別；小學班級管理者研究的定位；班級管理者研究方法的選擇；行動研究的概念與特征；班級管理者開展行動研究的一般方法 本章難點：班級管理中的理論研究與實踐研究的聯(lián)系與區(qū)別；小學班級管理者研究的定位；班級管理者研究方法的選擇；行動研究的概念與特征；班級管理者開展行動研究的一般方法二、課程內(nèi)容第一節(jié)小學班級管理與研究（一）在管理中研究，在研究中管理（二）班級管理的理論研究與實踐研究（三）開展研究型班級管理（四）班級管理者研究與專業(yè)發(fā)展第二節(jié) 班級管理者的研究（一）班級管理者研究的定位（二）班級管理者研究課題的選擇（三）班級管理者研究方法的選擇第三節(jié) 班級管理者的行動研究（一）什么是行動研究（二）班級管理者行動研究的實施教育研究領(lǐng)域?qū)π袆友芯繉嵤┑囊话憧捶ò嗉壒芾碚唛_展行動研究的一般方法三、考核知識點（一）小學班級管理與研究研究與管理的特質(zhì)班級研究與管理的聯(lián)系班級管理中的理論研究與實踐研究聯(lián)系研究型管理的目的與特征班級管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求（二）班級管理者的研究小學班級管理者研究的定位班級管理者研究課題的選擇班級管理者研究方法的選擇（三）班級管理者的行動研究行動研究的概念與特征教育研究領(lǐng)域?qū)π袆友芯繉嵤┑囊话憧捶ò嗉壒芾碚唛_展行動研究的一般方法四、考核要求（一）小學班級管理與研究研究與管理的特質(zhì)（領(lǐng)會）班級研究與管理的聯(lián)系（領(lǐng)會）班級管理中的理論研究與實踐研究聯(lián)系（領(lǐng)會）研究型管理的目的與特征（領(lǐng)會）班級管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求（領(lǐng)會）（二）班級管理者的研究小學班級管理者研究的定位（領(lǐng)會）班級管理者研究課題的選擇（領(lǐng)會）班級管理者研究方法的選擇（領(lǐng)會）（三）班級管理者的行動研究行動研究的概念與特征（識記）教育研究領(lǐng)域?qū)π袆友芯繉嵤┑囊话憧捶ǎI(lǐng)會）班級管理者開展行動研究的一般方法（綜合運用）附錄：考試題型舉例：一、單項選擇題班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級：()A．自由管理 B．民主管理 c．常規(guī)管理 D．平行管理二、多項選擇題班級管理目標設(shè)定的原則是：（）A、發(fā)展性原則B、針對性原則C、層次性原則D、規(guī)律性原則E、特定性原則三、判斷改錯題（指出劃線部分的表述是否正確，如不正確，請改正）層次性原則是指制定班級目標應(yīng)有子目標。本章重點：目標的概念、特性和班級管理目標的概念、內(nèi)涵及其與學校管理目標的關(guān)系、班級管理設(shè)計的基本要求、班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用、班級管理目標對班級管理實施的作用、班級管理目標對班級管理評價的作用、班級管理的基本任務(wù)本章難點：班級管理設(shè)計的基本要求、班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用、班級管理目標對班級管理實施的作用、班級管理目標對班級管理評價的作用二、課程內(nèi)容第一節(jié)班級管理過程與目標（一）目標與班級管理目標班級管理目標（二）班級管理設(shè)計與目標班級管理設(shè)計班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用（三）班級管理實施與目標班級管理實施的含義班級管理目標對班級管理實施的作用（四）班級管理評價與目標班級管理評價的含義班級管理評價在班級管理過程中的地位與作用班級管理目標對班級管理評價的作用第二節(jié)班級管理目標的設(shè)定（一）班級管理目標制定的依據(jù)班級管理目標設(shè)定的管理思想依據(jù)班級管理目標設(shè)定的實際情況依據(jù)（二）班級管理目標設(shè)定的原則發(fā)展性原則針對性原則層次性原則第三節(jié)班級管理的基本任務(wù)（一）班級組織建設(shè)（二）班級日常管理（三）班級活動管理（四）班級教育力量管理三、考核知識點（一）班級管理過程與目標目標的概念、特性和班級管理目標的概念、內(nèi)涵及其與學校管理目標的關(guān)系班級管理設(shè)計的含義、基本要求及班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用班級管理實施的含義及班級管理目標對班級管理實施的作用班級管理評價的含義、地位及作用、班級管理目標對班級管理評價的作用（二）班級管理目標的設(shè)定班級管理目標制定的依據(jù)班級管理目標設(shè)定的原則（三）班級管理的基本任務(wù)班級管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容四、考核要求（一）班級管理過程與目標目標的概念、特性和班級管理目標的概念、內(nèi)涵及其與學校管理目標的關(guān)系（識記）班級管理設(shè)計的含義、基本要求及班級管理目標在班級管理設(shè)計中的作用（簡單運用）班級管理實施的含義及班級管理目標對班級管理實施的作用（運用）班級管理評價的含義、地位及作用、班級管理目標對班級管理評價的作用（綜合運用）（二）班級管理目標的設(shè)定班級管理目標制定的依據(jù)（領(lǐng)會）班級管理目標設(shè)定的原則（領(lǐng)會）（三）班級管理的基本任務(wù)班級管理的