【正文】 三、猜猜水果的沉浮沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。（教師可以問幼兒：你拿的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說一說。（石頭、磁鐵、乒乓球、積木、毛巾、空塑料瓶、樹葉、橡皮泥等若干）。(1)將準備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。3．硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。船像什么？ 、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。2． 將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享?；顒舆^程：一、看一看，說一說。這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（反思：猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。當老師提出疑問后，孩子們猜測的主動性和實驗的積極性較上一次更強了，因為他們有了獲得正確答案的方法?；顒幽繕耍河^察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。我們可不要學(xué)他倆?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?；顒訙蕚洌核舾桑ㄌO果、桔子、香蕉、小番茄）。（反思：水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（先拿一個水果，把它放在水里，仔細看，它是浮在水面上還是沉在水底，趕快給水果拍個照，把它的照片貼在記錄表上，然后把水果拿起來擦干、送回家。教師提出要求，幼兒再次實驗。2愿意參與活動，感受探究的樂趣。要求：1把你的小袖子挽的高高，2請你的朋友跳水的時候，一定要輕輕放否則他會摔疼的。第五篇：小班科學(xué)活動《水果的沉浮》小班科學(xué)活動《水果的沉浮》活動目標：探索三種不同水果（香蕉、橘子、葡萄）在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得物體沉浮的經(jīng)驗嘗試用貼標記的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)體驗探索活動的快樂活動準備：每組一盆水果（內(nèi)有香蕉、橘子、葡萄若干），一個透明的水盆教具：1張大的記錄卡，磁性水果圖片學(xué)具：幼兒人手一張塑封的記錄卡，水果標記小圖片活動過程：一、啟發(fā)談話，引出課題師：小朋友，你們看看桌子上有什么？（引導(dǎo)幼兒講述水果的名稱、顏色、形狀、味道）你們看到這些水果想怎么樣？二、猜一猜，記一記小朋友都想玩一玩，那你們猜猜看，如果把這些水果放到水里會怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，并進行集體記錄猜想）三、試一試，講一講（1）請你們把這些水果一樣一樣放入水中，仔細看看它們到了水里會怎么樣？（2）幼兒操作實驗，老師觀察巡視（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)實驗結(jié)果把標記貼在相應(yīng)的記錄卡上四、交流實驗結(jié)果師：橘子、香蕉、葡萄放進水盆中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果，并學(xué)說“沉”“浮”這兩個字）五、延伸部分除了這些，你還知道那些水果？想不想知道它們到了水里是沉還是浮嗎？讓我們回家以后再動手試試。，并提出疑問。四、結(jié)束活動。）小結(jié)：一開始我們亂猜猜，有的猜蘋果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起來的，后來我們做了實驗，發(fā)現(xiàn)蘋果、香蕉、桔子都是浮起來的，小番茄是沉下去的。）三、試一試，記一記，講一講。猜測香蕉。能簡單地記錄實驗結(jié)果。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。（請客）（幼兒一一指認水果。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是５、通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，６、在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。桔子寶寶是浮起來的，如果把桔子寶寶剝開來，變成桔子瓣，它會沉下去還是浮起來呢？ 我們再去試一試吧。換一個水果再試試）（反思：通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。首先讓幼兒觀察蘋果、桔子，用簡單的問題激發(fā)幼兒參與活動的積極性，增強孩子勇敢參與活動的自信；然后引導(dǎo)幼兒猜測“長長的、彎彎的、黃黃的是什么水果”、“小小的、紅紅的、酸酸的是什么水果”，其目的不光是引出活動內(nèi)容，更是鍛煉孩子大膽猜測的習(xí)慣，為下面的活動做鋪墊。每張桌子上放有水果，一盆水。，看看小船能否浮起來。把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？ 活動準備：1．大水盆、水。要求：1把你的小袖子挽的高高，2請你的朋友跳水的時候，一定要輕輕放否則他會摔疼的。2愿意參與活動，感受探究的樂趣。請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。我們也來做一下浮上來和沉下去吧。你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認水果二、認識沉浮標記這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢？出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。蓋水果的毛巾。小班科學(xué)沉浮活動反思三：小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——會沉浮的水果 （1522字）設(shè)計意圖水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。第二篇：小班科學(xué)沉浮活動反思篇一：小班科學(xué)沉浮活動反思小班科學(xué)沉浮活動反思小班科學(xué)沉浮活動反思一：小班科學(xué)活動《水果沉浮》教學(xué)反思反思：針對小班幼兒來說，我對幼兒今天的表現(xiàn)比較滿意。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒盡情表達自己探索成果，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還為幼兒相互學(xué)習(xí)架起了橋梁，拓展了思維。鞏固運用法：在幼兒活動即將結(jié)束時，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉??？真正體現(xiàn)科學(xué)來源于生活、回歸生活的教育理念。勇于質(zhì)疑法：當幼兒有了重的物體在水中會下沉的概念后，適時引導(dǎo)，拋出問題——輪船那么重，怎么能在水上航行？讓幼兒有不斷探索的積極欲望?！耙馔狻辈⒎菈氖?，只要因勢利導(dǎo)，可能成為學(xué)生創(chuàng)新的動力，從“意外”中獲得意外的收獲。參與，不僅僅是一種肢體外在的表現(xiàn)形式，科學(xué)探究中的參與更需要一種精神的參與，一種思維的參與，學(xué)生通過親歷探究，發(fā)現(xiàn)了好多發(fā)現(xiàn)，那么，這么多的發(fā)現(xiàn)本身就是很好地證明了精神參與的“美”。小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么??？‘浮上來↑’和‘沉下去↓’現(xiàn)在我們把這些水果按照標記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?七、擴展經(jīng)驗老師這里還有許多水果，你們看。請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。我們也來做一下浮上來和沉下去吧。你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認水果二