【正文】 解或已具備相當?shù)挠嬎銠C操作能力。四、過程與方法：能針對研究性學(xué)習的具體任務(wù)需求，綜合地從課本、網(wǎng)絡(luò)搜索等幾個渠道收集信息，并篩選和利用信息；根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對信息進行處理；能夠圍繞研究主題，綜合利用博客工具制作簡單的研究成果；在展示與評議小認識作品，反思利用信息技術(shù)解決問題的經(jīng)驗。培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級的研究小組不少于2組，指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。每個學(xué)生高一、高二兩個學(xué)年中必須參加三個課題的研究，才可獲得15個學(xué)分。研究過程中，實行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。(4)課題研究方案的制定課題經(jīng)過論證，要共同討論確定具體的研究方案。(3)實驗為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學(xué)生要進行各種實驗。對于項目設(shè)計型研究性學(xué)習，也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項目設(shè)計方案?？陬^形式的表達包括報告會、辯論會和研討會等。陳述時要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。操作時重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。班主任老師負責，與指導(dǎo)教師一起，結(jié)合學(xué)生自評和互評的情況，將開題論證的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個學(xué)生作最后的成績評價。(2)學(xué)生個人評價的相關(guān)內(nèi)容和材料一份不少于500字的小結(jié)。寫出每個課題說明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內(nèi)容，以便學(xué)生了解與選擇。第5周第6周(3月294月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫開題報告和研究方案，將開題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導(dǎo)評價。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習慣，培養(yǎng)獨立的人格。然后可以拓展到談?wù)撟约合矚g的季節(jié)與月份以及喜歡的原因。教師對學(xué)生的研習活動應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。為了搞好本期工作，茲定教學(xué)工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想：首先認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。三、教學(xué)措施：教師要把學(xué)生置于學(xué)習的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動空間。 四、教學(xué)內(nèi)容 1研究方法回顧復(fù)習2研究專題回顧復(fù)習3特殊案例回顧分析 4本學(xué)期課題研究安排：學(xué)法類課題 五進度安排：研究性學(xué)習計劃15本學(xué)期，為貫徹落實國家教育部新的課計劃，發(fā)揮重點中學(xué)的示范輻射作用，省常中在高一年級開設(shè)了研究型課題，積極開展研究性學(xué)習活動，并在全校倡導(dǎo)自主學(xué)習氛圍（同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的積極性。二、理清工作思路，制定實施方案，按計劃有步驟地開展研究性學(xué)習活動。研究性學(xué)習活動有很活的開放性和分散性，整個高一年級共有88年研究小組，活動過程經(jīng)歷大半個學(xué)期，活動地點涉及校內(nèi)校外，因此，加強對這一活動的全程管理顯得尤為重要。二、全員滲透環(huán)境教育思想我校建成由校長、骨干教師、政教處、團委、班主任相結(jié)合的實施網(wǎng)絡(luò)，定期召開會議，制定環(huán)境保護及綠化美化環(huán)境的工作計劃，撥出綠化專款，制定切實可行的活動計劃，并開設(shè)環(huán)保興趣小組，使環(huán)保工作達到了“無處不教育，無處不管理，事事有章法，人人有職責”的局面，逐步使環(huán)境教育向科學(xué)化、規(guī)范化邁進。通過教育活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，促進學(xué)生的養(yǎng)成教育，同時要求學(xué)生從我做起，從學(xué)校做起，使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。（3）舉辦了一個環(huán)境教育圖片展，讓全校師生進行參觀教育，對學(xué)生環(huán)保意識的提高有了很大的促進。在“爭創(chuàng)綠色學(xué)?！被顒又?，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強地方課程《環(huán)境教育》教學(xué)管理力度。三、明確職責，分工協(xié)作。研究性學(xué)習活動以某一特定任務(wù)的完成為目標，活動的并開展需要將各種有關(guān)知識相互交融并統(tǒng)一在具體的任務(wù)中，檢驗并發(fā)展學(xué)生的多種能力，即發(fā)展、創(chuàng)新的意識和實踐的能力；獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力；人際交往的能力，語言表達的能力；團結(jié)、協(xié)作的能力；搜集信息并進行分析、綜合的能力。要尊重學(xué)生的研習成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。通過活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習能力，并感受到探究與合作的快樂。教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道地獲取信息，并運用所學(xué)知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結(jié)論。涉及的話題較為廣泛，但可引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)撟约焊信d趣的方面。引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實際問題，使所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。第18周第20周(6月287月16日) 組織班級展示交流，組織指導(dǎo)教師對學(xué)生的研究性學(xué)習進行評價，并將每個學(xué)生的評價材料存檔并上網(wǎng)。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁演示，或其他輔助手段。字數(shù)不必太多，點到就行。學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動的記錄、研究者個人在研究過程中的心得體會、以課題組為單位完成的研究報告或設(shè)計方案一份、課題組的自評材料、個人研究小結(jié)、個人自評材料等)。各人的自評材料。組織全校性交流。文字表達還包括研究性學(xué)習課題組各成員的個人總結(jié)。(5)設(shè)計或初步制作這是就項目(活動)設(shè)計型研究性學(xué)習而言的。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。如果學(xué)生堅持，準予立項。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨立承擔課題研究。三、研究性學(xué)習課程的學(xué)分安排研究性學(xué)習課程為高中生的必修課，共15個學(xué)分。(2)指導(dǎo)教師職責：指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。負責為組織成果展示提供資源保障。五、教學(xué)進度安排（周）1—3：你知道我有多高嗎46：在游戲中學(xué)習7—10：拼搭11—13：摸幾何圖形14—17：多彩的春天用數(shù)學(xué)18：研究樂園19：豐收的時刻—小學(xué)學(xué)習小結(jié)20：我們的足跡研究性學(xué)習計劃11一、研究性學(xué)習課程的重要意義獲得親身參與研究探索的體驗。天文學(xué)、自然科學(xué)、航天航空以及物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科。我校將廣泛宣傳、全面發(fā)動、嚴格執(zhí)行初小新課程計劃和方案，以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習和實踐，增強學(xué)生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時代新人。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強對生成性的關(guān)注與把握。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。一、指導(dǎo)思想：“研究性學(xué)習”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強調(diào)學(xué)生的親身體驗，要求學(xué)生積極參與各項活動小去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動小發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃。要面向全體學(xué)生。三、課程內(nèi)容：課程內(nèi)容分為兩類。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。關(guān)心時事，關(guān)心身邊的生活，關(guān)注人類自身的生存與發(fā)展。：通過研究性學(xué)習理論以及實踐活動的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、運用知識解決問題的能力。課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制定具體的、可行的、有效的研究計劃。4．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)和高尚的科學(xué)道德。因此對于過程考察價值往往勝于對結(jié)果的考察，通過老師在組織過程中聽取學(xué)生的反饋，觀察學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，小組內(nèi)部合作協(xié)調(diào)的能力，可以給出每個小組一個評價成績。在結(jié)題報告會上，各課題組推薦一名代表，在規(guī)定時間內(nèi)對研究的成果進行陳述和展示， 并解答老師和其他學(xué)生的提問，以求得相互探討、取長補短、共同提高。第五，研究過程的實施第六 ，加工處理信息，撰寫報告。具體方案如下：學(xué)生可以按3至5人組成一個組，教師再進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)。去掉“剪拼”認識。第一環(huán)節(jié)：以興趣、自愿、自主為原則，成立相應(yīng)的具有化學(xué)學(xué)科特色的社團，利用社團輕松自主的氛圍，讓學(xué)生在放松狀態(tài)下參與交流，使學(xué)生的大腦處于放松狀態(tài)吸取相關(guān)知識、吸取間接經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。（1）對學(xué)生而言，必須遵循“自主而不制主”的原則。等到研究性學(xué)習的實踐材料積累豐富后，再總結(jié)和抽象相關(guān)的概念和理論。這一方面基于對學(xué)生不同的認知結(jié)構(gòu)特點的考慮，另一方面也是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習上的自主性和發(fā)揮學(xué)生在生活經(jīng)驗上的個性優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，開展以小組為單位、以課題研究為形式的專題研究性學(xué)習。這是素質(zhì)教育的基本要求，為了全體學(xué)生的終生發(fā)展；在研究性學(xué)習的教學(xué)目標上，我們建立以激發(fā)學(xué)習科學(xué)興趣為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)科研方法為重點，以錘煉科學(xué)精神為根本的三級目標體系。，提升師資水平⑴培養(yǎng)青年教師。⑶創(chuàng)新教研方式。⑷深化課題研究。合理配備三科教師，認真、全面落實和執(zhí)行國家的課程計劃，確保開齊上足科學(xué)課、勞技課、研學(xué)課，強化實驗室管理，提高實驗室的使用率，確保實驗教學(xué)的正常有效開展。研究性學(xué)習計劃3一、指導(dǎo)思想落實蘇州市教科院和太倉市教師發(fā)展中心相關(guān)工作計劃，深入一線，加強各學(xué)科課堂教學(xué)研究，提升服務(wù)意識，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。而研究性學(xué)習活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。五、教改思路認真鉆研教材和教法，更新教育觀念，讓學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)。過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。研究性學(xué)習”將引領(lǐng)同學(xué)們認識“綜合實踐活動。第四篇：研究性學(xué)習計劃研究性學(xué)習計劃研究性學(xué)習計劃1一、發(fā)動準備階段（—）：教務(wù)處負責各教研組在學(xué)習高中新課程標準的基礎(chǔ)上結(jié)合選修課開設(shè)情況完成課題名稱上報工作（指導(dǎo)老師不局限于高二年級任課教師，高一老師也可以參加）。讓學(xué)生把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化成為外部語言，訓(xùn)練聽說能力。語文競賽活動不提倡淘汰制，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發(fā)學(xué)好語文的動力。（二）活動內(nèi)容的研究與實踐語文研究性學(xué)習課的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際，盡量設(shè)計得豐富多彩些，切不可“老生常談”。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。真理的追求，需要腳踏實地，來不得半點虛假。收集、分析和利用信息的能力。研究性學(xué)習的課程目標更強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調(diào)學(xué)生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實踐中，使同學(xué)們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。另外，他們學(xué)習的勁頭足，互助精神強。尊重學(xué)生的個性和經(jīng)驗，允許學(xué)生節(jié)外生枝，鼓勵學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進，切實轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長。但是，如果讓這些知識長期處在相互分割和備用的狀況之中，它們就會被遺忘，就會逐漸失去可能發(fā)揮的效用。研究性學(xué)習強調(diào)通過讓學(xué)生自主參與、積極參與類似于科學(xué)家探索的活動，獲得體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。其主要作用是通過組織學(xué)生面向生活、社會、自然界等方面，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課題研究，進一步拓寬學(xué)生的學(xué)習領(lǐng)域，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感性知識和實踐經(jīng)驗；改變學(xué)生單純、被動接受教師知識傳授的學(xué)習方式，指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會主動探究知識，并運用知識解決實際問題的現(xiàn)代學(xué)習方式；調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和自主性，使學(xué)生真正置于學(xué)習主體的地位；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習的學(xué)力以及熱愛生活、關(guān)注社會、崇尚科學(xué)的品質(zhì)；促使教師更新教育觀念，擺正角色地位和師生關(guān)系，改變教學(xué)方式，并在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習的過程中，積極主動地吸納新的知識，更新自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。但是在以往的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神的機會并不多，且較多停留在口頭引導(dǎo)鼓勵的層面。三、學(xué)情分析學(xué)生對研究性學(xué)習比較陌生。請研究性學(xué)習方面的專家或者工作人員講學(xué)。依據(jù)研究對象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。只有參與進去，才能體驗出解決任何一個實際問題的不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，頑強進取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。學(xué)會與人交往合作，學(xué)會與人共同承擔素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學(xué)習任務(wù)的基本保證。對社會的責任心和使命感。五、教學(xué)內(nèi)容與進度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時1利用圖形設(shè)計圖案12測量旗桿的高度13鏡子改變了什么14等腰三角形中相等的線段15三角形中邊與角的不等關(guān)系16藝術(shù)字與軸對稱圖形17制作表面積為24平方厘米的正方體18用那種燈省錢19方案選擇110用計算機畫函數(shù)圖象111用函數(shù)圖象研究人口增長112楊輝三角的應(yīng)用11314因式分解的方法21516尋找規(guī)律解題2第三篇：研究性學(xué)習計劃五年級研究性學(xué)習計劃六家小學(xué)趙紅星一、研究目標進行小學(xué)語文活動的目標、內(nèi)容、組織形式、意義的探討和如何處理學(xué)科課程與研究性學(xué)習課的關(guān)系的探討，提高認識。這是由語文研究性學(xué)習課的特點決定的。例如，將童話故事改編成課本劇讓學(xué)生表演，將約定俗成的成語讓學(xué)生演繹成情節(jié)生動的故事，讓學(xué)生自編自演小品。④寓言大世界。三、實施階段（