小熊過橋作文(存儲版)
【正文】 （教師第二次范唱歌曲，并帶領幼兒隨音樂拍節(jié)奏）(四)動作體驗(體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律)讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同, 引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。嘗試法：幼兒嘗試著用動作表演2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮孩子的想象力，逐步探索強弱規(guī)律。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。（2）設計意圖：中班幼兒在集體中行為有意性增強，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務，但在家庭環(huán)境中依然比較嬌慣，面對困難能力較差。(2)出示課件,引導幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。(六)歌表演延伸 在孩子們演唱這首歌曲以后,很想與小朋友們一起表演,因此,我給孩子們創(chuàng)設環(huán)境,讓孩子們戴上頭飾,踩著平衡木進行歌表演。四、說教學程序活動流程為:說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸(一)說兒歌,激發(fā)興趣“興趣是最好的教師”。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中,我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽,共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。物質準備:多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。根據(jù)新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù),確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:(1)培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。我們回班慶祝一下吧。活動目標：喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。中班幼兒連貫性語言開始發(fā)展，他們運用語言交往的積極性有一定的提高，想說、愿意交流他們感興趣的事物?！毙⌒苈犃私瘕斪拥脑?，擦干了眼淚，它鼓起勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。橋下河水很急，小熊剛踏上獨木橋，小橋便劇烈地搖晃起來。”小熊聽了金龜子的話，擦干了眼淚，它鼓起勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。橋下河水很急，小熊剛踏上獨木橋，小橋便劇烈地搖晃起來。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：利用散步時間帶幼兒一起走過鐵索橋物質準備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內(nèi)容的教育掛圖、響板②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾活動過程：（一）以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋??？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:與同伴進行歌表演。二、說教法。此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,達到了藝術性、健康性
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