小熊過(guò)橋作文(存儲(chǔ)版)
【正文】 （教師第二次范唱歌曲，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)拍節(jié)奏）(四)動(dòng)作體驗(yàn)(體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2/4和3/4的不同, 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué)。嘗試法：幼兒嘗試著用動(dòng)作表演2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮孩子的想象力，逐步探索強(qiáng)弱規(guī)律。游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。（2）設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒在集體中行為有意性增強(qiáng)，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)，但在家庭環(huán)境中依然比較嬌慣，面對(duì)困難能力較差。(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。(1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。(六)歌表演延伸 在孩子們演唱這首歌曲以后,很想與小朋友們一起表演,因此,我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子們戴上頭飾,踩著平衡木進(jìn)行歌表演。四、說(shuō)教學(xué)程序活動(dòng)流程為:說(shuō)兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)——完整演唱——歌表演延伸(一)說(shuō)兒歌,激發(fā)興趣“興趣是最好的教師”。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽,共同體驗(yàn)過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:(1)培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。我們回班慶祝一下吧?；顒?dòng)目標(biāo)：喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。中班幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，他們運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性有一定的提高，想說(shuō)、愿意交流他們感興趣的事物?！毙⌒苈?tīng)了金龜子的話，擦干了眼淚，它鼓起勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。橋下河水很急，小熊剛踏上獨(dú)木橋，小橋便劇烈地?fù)u晃起來(lái)。”小熊聽(tīng)了金龜子的話，擦干了眼淚，它鼓起勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。橋下河水很急，小熊剛踏上獨(dú)木橋，小橋便劇烈地?fù)u晃起來(lái)。撲通一聲跳下河！”小熊聽(tīng)了，氣得渾身直發(fā)抖。金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”小熊擦了擦臉上的汗，感激地對(duì)金龜子說(shuō)：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過(guò)不去了。撲通一聲跳下河！”小熊聽(tīng)了，氣得渾身直發(fā)抖。金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”小熊擦了擦臉上的汗，感激地對(duì)金龜子說(shuō)：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過(guò)不去了。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步時(shí)間帶幼兒一起走過(guò)鐵索橋物質(zhì)準(zhǔn)備：①教具：事先消過(guò)音的“小熊過(guò)橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響板②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚(yú)的頭飾活動(dòng)過(guò)程：（一）以提問(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：前天，我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過(guò)了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺(jué)??？（二）通過(guò)觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法師：今天有只小熊也想過(guò)橋，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過(guò)橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過(guò)橋啊？小熊站在橋上有什么感覺(jué)，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）誰(shuí)來(lái)幫助它了？鯉魚(yú)是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？跟旁邊的小朋友交流一下?！皨寢專瑡寢尶靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋！”河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:與同伴進(jìn)行歌表演。二、說(shuō)教法。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,達(dá)到了藝術(shù)性、健康性
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