【正文】 提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。（2）萌發(fā)幼兒初步保護(hù)小手的意識(shí)。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì)干什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，知道小手會(huì)做事。（五）、教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說(shuō)活動(dòng)延伸：手指印畫第五篇：小班社會(huì)活動(dòng)小班社會(huì)活動(dòng)“幫助垃圾回家”說(shuō)課稿授課教師:高榮《剛要》明確指出：“幼兒園要教育幼兒愛(ài)護(hù)公共環(huán)境?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知公共場(chǎng)所的規(guī)則。⒈導(dǎo)入在本環(huán)節(jié)中，我將用話語(yǔ)來(lái)引起幼兒的興趣。為了更好的幫助幼兒鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我將活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒來(lái)當(dāng)清潔小衛(wèi)士，幫助幼兒園里的垃圾回家。⒊示范法主要是給幼兒做示范，讓幼兒能更好參與活動(dòng)。⒊培養(yǎng)幼兒不亂丟垃圾。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。（三）、通過(guò)觀察、游戲形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手會(huì)說(shuō)話。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)活動(dòng)開始，我以手指游戲引入活動(dòng)，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片若干、課件、音樂(lè)《我有一雙小小手》。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一本，教師與一個(gè)幼兒表演“捉迷藏”。三、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。朋友幼兒樂(lè)意與人交往的個(gè)性活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一本，活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒交流自己的名字。“誰(shuí)是笑娃娃？誰(shuí)是哭娃娃？你喜歡誰(shuí)？為什么？” “你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃？” “早晨上幼兒園時(shí)我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃？”表演鞏固： 老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來(lái)園時(shí)高高興興和媽媽說(shuō)再見、和老師問(wèn)好的寶寶。早操：教師組織幼兒站好隊(duì)，師生一起聽音樂(lè)，有表情、有節(jié)拍地做操。幼兒用書人手一本活動(dòng)過(guò)程：穩(wěn)定幼兒情緒：讓幼兒自由玩桌面玩具，對(duì)于個(gè)別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。目的：了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲(chǔ)概念。在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往。學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。能自己主動(dòng)的學(xué)會(huì)一定數(shù)量的漢字。有不同的生活方式，教師應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)別和差異。２、關(guān)注同伴交往，使幼兒掌握初步的交往技能。如在師生對(duì)唱時(shí)，教師的眼神、手勢(shì)讓幼兒對(duì)創(chuàng)編充滿了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。)(四)延伸活動(dòng)：1．玩體育游戲“小雞吃蟲”。在個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂(lè)及彼此的經(jīng)驗(yàn)。師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。剪好圓形、三角形、雞 4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：以積極愉快的心情參加集體活動(dòng)和游戲，能在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，萌發(fā)......一、班況分析我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。垃圾活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。活動(dòng)過(guò)程:(一)引起興趣:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,你們想看嗎?(二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)從開始——小兔說(shuō):“哎,你太重了,我扶不起” 問(wèn):(1)大象怎么啦?(2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。（1）、這次小客人為什么不出來(lái)？（師假裝聽小客人說(shuō)話）原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。篇二：小班社會(huì)教學(xué)計(jì)劃小班社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、班況分析我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。能自己主動(dòng)的學(xué)會(huì)一定數(shù)量的漢字。有不同的生活方式，教師應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)別和差異。三、教育內(nèi)容１、關(guān)注幼兒園環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使幼兒有安全感，并喜歡幼兒園?；顒?dòng)中教師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。(評(píng)析：教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮 了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)。(評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來(lái)。(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。師：小雞小雞在哪里? 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景雞窩、草地、花園3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)班級(jí)和幼兒園的各種物品，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。了解與自己生活關(guān)系密切的周圍成人的勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。第一篇：小班社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃（本站推薦）篇一：2015小班社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃2015小班社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃第1篇：小班社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃一、班況分析 我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。保護(hù)家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會(huì)公德意識(shí)。在日?；顒?dòng)和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助他人，愿意為班集體做事，感受集體生活的愉快。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2。師：小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎? 幼：好的。)3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。，初步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小班幼兒來(lái)自不同家庭有不同的需要。目的：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。目的：激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等目 的：認(rèn)識(shí)理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā)。了解與自己生活關(guān)系密切的周圍成人的勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)班級(jí)和幼兒園的各種物品，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖二、確定毛巾、杯子位置出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）?；顒?dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室活動(dòng)形式:集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程:與幼兒討論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?逐一出示圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了。事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場(chǎng)景。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)如果你摔倒了,你怎么辦?小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。第二篇：2015小班社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃2015小班社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃第1篇：小班社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃一、班況分析 我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生