【正文】 堂教學(xué)目標(biāo)，一般由三個方面組成：Ⅰ.知識目標(biāo)Ⅱ.能力目標(biāo)Ⅲ.思想教育目標(biāo)，即學(xué)生對知識掌握與技能轉(zhuǎn)化的程度有否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)中對學(xué)生所促成的智能發(fā)展?fàn)顩r如何，實(shí)現(xiàn)了思想品德教育或熏陶了嗎？以及這些目標(biāo)的確定，是否符合教育目標(biāo)的要求，是否緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際水平和能力現(xiàn)狀，是否突出其在本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。如可以評一評教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否完整有序，體現(xiàn)這一完整性的各個要素的排列是否有序，這個順序是否符合教學(xué)規(guī)律，是否符合學(xué)生的實(shí)際，是否符合課型特點(diǎn)等。因此，應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。因此，評課過程中，既要解決必須解決的問題，又要注意語言的技巧、發(fā)言的分寸、評價的方向和火候，以便發(fā)揮評課的效益功能，起到推動教學(xué)工作健康發(fā)展的作用。三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的?；顒釉O(shè)計有層次性本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說，然后通過多媒體課件讓學(xué) 生猜動物，同時初（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址 :///?mod=viewthreadamp。本節(jié)課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 生活（自己的家）激勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的 目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。陳老師的課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)扎實(shí)王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實(shí)有效。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。任何形式的評課必須要堅持激勵性原則。一節(jié)好課，也不可能盡善盡美。心理學(xué)研究表明,這種愉快和失望的心境使人們在其他問題上也會帶上同樣的感情色彩,產(chǎn)生“一好遮百丑”或“一丑遮百好”的心理感覺。因?yàn)檫@樣做，不但不能幫助教師提高教學(xué)水平，反而會嚴(yán)重地傷害教師的自尊心。最基本的評課原則有以下幾條：1）實(shí)事求是原則：公正、實(shí)事求是；2）零距離原則：讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心、學(xué)會反思，讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法；3）激勵性原則：幫助和激勵執(zhí)教老師；4）針對性原則：就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評述，問題要集中明確，充分肯定特色，大膽提出改進(jìn)，不主張羅列太多，只要一兩點(diǎn)就夠了；5）差異性原則：善于抓住不同執(zhí)教者的不同特點(diǎn)，不要強(qiáng)求一致；6）就課論課原則：不要由評課到評人，更不能因一節(jié)課而否定其全部工作。應(yīng)對課堂實(shí)況過幾片電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。俗話說，留心天下皆學(xué)問。同時也是學(xué)校工作的一個重要環(huán)節(jié)。注重學(xué)法指導(dǎo)，精心引導(dǎo)與組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師行為課時目標(biāo)設(shè)定：符合課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，定位準(zhǔn)確，具有可操作性。尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；總之，整節(jié)課活動量大，做到了學(xué)生人人參與，在參與活動中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生對課文的內(nèi)容掌握的較好，真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。第五，學(xué)生參與狀態(tài)是否積極。首先，看教學(xué)目標(biāo)是否明確，重難點(diǎn)突出，語言知識、語言技能和情感態(tài)度的三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了出來，符合新課程的要求體現(xiàn)了新課程理念，符合教材和學(xué)生的實(shí)際、體現(xiàn)了循序的教學(xué)規(guī)律。她熟悉教材及英語標(biāo)準(zhǔn)，整節(jié)課層次清楚，教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)能有機(jī)地銜接，過渡自然，重視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。評課的注意點(diǎn)1）端正態(tài)度，認(rèn)真地準(zhǔn)備：評課的提綱一定要反映以下幾個反面的內(nèi)容：A、本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)或特色是什么？B、本節(jié)課的主要缺點(diǎn)、不足或需要商榷的問題是什么？C、你的建議是什么？如改進(jìn)教學(xué)設(shè)計的建議，改進(jìn)課堂氛圍的建議等。讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法；3）激勵