小學(xué)英語(yǔ)如何正確評(píng)課(存儲(chǔ)版)
【正文】 堂教學(xué)目標(biāo)，一般由三個(gè)方面組成：Ⅰ.知識(shí)目標(biāo)Ⅱ.能力目標(biāo)Ⅲ.思想教育目標(biāo)，即學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握與技能轉(zhuǎn)化的程度有否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)中對(duì)學(xué)生所促成的智能發(fā)展?fàn)顩r如何，實(shí)現(xiàn)了思想品德教育或熏陶了嗎？以及這些目標(biāo)的確定，是否符合教育目標(biāo)的要求，是否緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際水平和能力現(xiàn)狀，是否突出其在本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。如可以評(píng)一評(píng)教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否完整有序，體現(xiàn)這一完整性的各個(gè)要素的排列是否有序，這個(gè)順序是否符合教學(xué)規(guī)律，是否符合學(xué)生的實(shí)際，是否符合課型特點(diǎn)等。因此，應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評(píng)論。因此，評(píng)課過程中，既要解決必須解決的問題，又要注意語(yǔ)言的技巧、發(fā)言的分寸、評(píng)價(jià)的方向和火候，以便發(fā)揮評(píng)課的效益功能，起到推動(dòng)教學(xué)工作健康發(fā)展的作用。三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性本課中在出示了動(dòng)物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說，然后通過多媒體課件讓學(xué) 生猜動(dòng)物，同時(shí)初（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址 :///?mod=viewthreadamp。本節(jié)課單詞多，知識(shí)密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 生活（自己的家）激勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的 目的，培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。陳老師的課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)扎實(shí)王老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。任何形式的評(píng)課必須要堅(jiān)持激勵(lì)性原則。一節(jié)好課，也不可能盡善盡美。心理學(xué)研究表明,這種愉快和失望的心境使人們?cè)谄渌麊栴}上也會(huì)帶上同樣的感情色彩,產(chǎn)生“一好遮百丑”或“一丑遮百好”的心理感覺。因?yàn)檫@樣做，不但不能幫助教師提高教學(xué)水平，反而會(huì)嚴(yán)重地傷害教師的自尊心。最基本的評(píng)課原則有以下幾條：1）實(shí)事求是原則：公正、實(shí)事求是；2）零距離原則：讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評(píng)語(yǔ)中得到信心、學(xué)會(huì)反思，讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法；3）激勵(lì)性原則：幫助和激勵(lì)執(zhí)教老師；4）針對(duì)性原則：就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評(píng)述，問題要集中明確，充分肯定特色，大膽提出改進(jìn)，不主張羅列太多，只要一兩點(diǎn)就夠了；5）差異性原則：善于抓住不同執(zhí)教者的不同特點(diǎn)，不要強(qiáng)求一致；6）就課論課原則：不要由評(píng)課到評(píng)人，更不能因一節(jié)課而否定其全部工作。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況過幾片電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。俗話說，留心天下皆學(xué)問。同時(shí)也是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。注重學(xué)法指導(dǎo)，精心引導(dǎo)與組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師行為課時(shí)目標(biāo)設(shè)定：符合課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，定位準(zhǔn)確，具有可操作性。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；總之，整節(jié)課活動(dòng)量大，做到了學(xué)生人人參與，在參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容掌握的較好，真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。第五，學(xué)生參與狀態(tài)是否積極。首先，看教學(xué)目標(biāo)是否明確，重難點(diǎn)突出，語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和情感態(tài)度的三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了出來，符合新課程的要求體現(xiàn)了新課程理念，符合教材和學(xué)生的實(shí)際、體現(xiàn)了循序的教學(xué)規(guī)律。她熟悉教材及英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，整節(jié)課層次清楚，教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)能有機(jī)地銜接，過渡自然，重視語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。評(píng)課的注意點(diǎn)1）端正態(tài)度，認(rèn)真地準(zhǔn)備：評(píng)課的提綱一定要反映以下幾個(gè)反面的內(nèi)容：A、本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)或特色是什么？B、本節(jié)課的主要缺點(diǎn)、不足或需要商榷的問題是什么？C、你的建議是什么？如改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議，改進(jìn)課堂氛圍的建議等。讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法；3）激勵(lì)
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