小學(xué)英語如何正確評(píng)課-在線瀏覽
2024-11-04 05:08本頁面
【正文】 課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1。，看教學(xué)內(nèi)容是否明晰抓住重、難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，步步推進(jìn)，操練的形式也靈活多樣，學(xué)生活動(dòng)量大、次數(shù)多、訓(xùn)練到位，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。，看教學(xué)方法是否科學(xué)王老師利用電教手段、圖片創(chuàng)設(shè)融圖像、聲音、語言為一體的“三維空間”，安排形式多樣的任務(wù)活動(dòng)和趣味十足的游戲有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。英語課堂教學(xué)的效果最終體現(xiàn)在①語言知識(shí)、技能的掌握及其提高程度。③學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心是否進(jìn)一步提高，與他人合作交流的愿望和求知欲是否增強(qiáng)，是否逐步形成各種良好的習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀，師生間的關(guān)系是否更加融洽。評(píng)價(jià)一堂課的好壞，不能只看教師的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過程，既要看學(xué)生參與的人數(shù)是不是大多數(shù)，是否涉及學(xué)生的各個(gè)層面，還要看學(xué)生在參與教學(xué)中解決的問題是不是深層次的問題，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)程度的高低是決定英語課堂教學(xué)是否成功的重要因素。教師的觀念是否轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐是否體現(xiàn)新的教育觀念和新課程理念。教師從始至終使用英語組織教學(xué)，表達(dá)流利、語音、語調(diào)準(zhǔn)確，顯示了較強(qiáng)的語言功底。七，注重學(xué)生情感教育的滲透?？偟膩碚f，本節(jié)課突出了英語教學(xué)的“實(shí)踐性、活動(dòng)性、趣時(shí)性、主體性、生活性”，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課第三篇：小學(xué)英語評(píng)課小學(xué)英語評(píng)課模板1學(xué)生行為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)要求明確，自覺完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極、主動(dòng)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)：認(rèn)真做好課堂筆記，按要求完成當(dāng)堂訓(xùn)練。不同層次的學(xué)生都能以不同形式交流觀點(diǎn)、分享體會(huì)、展示自我。能根據(jù)課堂實(shí)際適時(shí)，適度地調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)。評(píng)價(jià)學(xué)生適時(shí)、恰當(dāng)，有激勵(lì)性。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：有效整合教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)問題，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，聯(lián)系生活、啟迪思維。教學(xué)方式選擇：教學(xué)方式靈活、多樣，教學(xué)手段科學(xué)、合理。學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)外作業(yè)多樣、適量、分成，有利于鞏固消化、拓展延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。課堂效果目標(biāo)達(dá)成度：基礎(chǔ)性目標(biāo)檢測(cè)效果好，發(fā)展性目標(biāo)培養(yǎng)積累好，不同層次的學(xué)生都能獲得較好發(fā)展。第四篇：小學(xué)英語如何正確聽課評(píng)課小學(xué)英語如何正確聽課評(píng)課關(guān)鍵詞：新課程理念 小學(xué)英語課堂教學(xué) 聽課 評(píng)課引言：聽課、評(píng)課是英語教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。因此，聽課、評(píng)課是英語教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力有效途徑。那么，在新課程理念下教師應(yīng)該怎樣聽課評(píng)課呢？聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。評(píng)課，是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀，和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)，雖然沒有一個(gè)完全公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，但是按照新課程的理念和要求，應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)。（一）課前要有一定的準(zhǔn)備工作。教師要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。（二）聽課要認(rèn)真觀察和記錄教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師要一邊聽，一邊觀察思考?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？偠灾唇處煹闹鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析；對(duì)一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度；對(duì)于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。（三）聽課后要思考和整理教師聽完課后不能一聽了之。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者
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