小學生考試心理輔導(存儲版)
【正文】 引導自卑學生活躍起來四、輔導難點：引導自卑學生積極參加活動五、輔導準備：整個班已經(jīng)分好組（平時上課已經(jīng)有過分組，以拼在一起的桌子為分組條件），準備好活動題目（參賽時抽取的題目）六、輔導過程（要具體詳細）（一）第一輪比賽：老師說明今天的課是比賽課，讓學生產(chǎn)生疑慮產(chǎn)生好奇產(chǎn)生興趣。15分鐘后，各個裁判向老師匯報各組情況，老師計算出分數(shù)。我從其它同學對他的講訴和評價中知道他是因為太以自我為中心，不懂得人際交往，不懂得包容體諒，很少顧及他人感受。深入家庭，進行家教指導。耐心引導，找回自我。在活動中，采用角色扮演的方式間接糾正學生身上的錯誤行為，這對教育那些經(jīng)常違反校規(guī)、班規(guī)、時常打架的學生具有很好的效果。大家各有所長，各有分工，各盡職責，那些學習成績不是很優(yōu)秀的學生也能在其他擅長的領(lǐng)域找到自己的自信點，不會發(fā)生掉隊和受排斥的現(xiàn)象。要看到被排斥學生的閃光點，收集孩子的點滴進步，展示他們的優(yōu)點，鼓勵他們重拾自信，逐步贏得同學們的尊重與認同。當他在家中有出色的表現(xiàn)的時候，由家長反饋給老師，并給予鼓勵?? 讓他明白：世上無難事，只怕有心人；只要努力，我一定不會比其他同學差的。因此，要調(diào)動他的積極性、主動性，老師必須注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待他。教師可以根據(jù)受排斥學生的某些不良品行，為他們制定發(fā)展過程中的小目標，哪怕只是“ 跨度很小的一步”，如“ 今天我說了十句臟話，明天只說一句”。針對那些因為學習成績不好而受排斥的學生，教師應善于挖掘他們在其他方面的長處，幫助他們樹立在班集體中的威信。角色扮演，榜樣示范法。作為家長，每天應抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長也在一旁看看報刊，形成濃厚的家庭學習氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度。當這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我們不管是作為老師還是班集體中的一員，都有義務去幫助他們改正一些不好的習慣及缺點，使他們?nèi)谌氚嗉w中。注：內(nèi)容中有案例、故事、情景劇等用五號楷體分組，每組6到8人，唱歌，聽寫，朗誦，最膽小或從來沒有回答問題的人來回答問題第一組作業(yè)：唱熟一首歌，集體唱加每人一句的唱（選擇一；二；三首）第二組作業(yè)：熟記100個詞語，集體聽寫，可以分工記（選擇一；二；三組）第四組作業(yè)：背誦一篇課文，分段或分句背誦（選擇 一，二，三篇）第五組作業(yè)：做100道數(shù)學題（選擇一二三套）第五篇：小學生心理輔導方案在實習過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學生在班集體中的地位可分為受歡迎型、受排斥型和“中間型”。然后到別的組中做監(jiān)督作用。特別是擔心的學生能從中挑戰(zhàn)自己，感受自己在集體中的作用。對于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行。對于她的反應遲鈍問題，在給她講作業(yè)時，盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學習，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自我效能感，從而使她的反應敏捷起來；把班級中最熱情最積極的黃志強換成張楠的同桌，以此來感染她、帶動她；讓她參加集體活動，在集體中表現(xiàn)自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個人玩快樂。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進步的地方，馬上夸獎她的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學，把在學校得到的表揚告訴父母。剛開始她默默的低著頭，不敢抬頭看著大家，還不好意思的說：“我不行?！薄皬堥瑢W……”漸漸的，張楠開始愿意和我接近了，有一次，我進行課堂巡視時，她主動沖我笑，漸漸的開始和我交談。因為性格內(nèi)向的孩子都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應主動接近她。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。第三篇：小學生心理輔導教案小學生心理輔導教案隨著現(xiàn)代社會競爭的加劇，人們心理負荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的，因此，兒童的心理健康更為重要。(2)形成性考試，也叫檢驗性考試。對于考試成績不太理想的同學，要給予更多的關(guān)愛、寬慰和鼓勵，以便盡快消除挫折心理和煩惱情緒，以維護身心健康。在全面閱讀試卷時，要做到心中有數(shù)，不同的類型題大致需要多少時間。審題是正確解題的先決條件?？荚囉闷芬獙φ湛荚嚳颇恐痦棛z查，包括鋼筆、鉛筆、小刀
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