【正文】 管理、教學(xué)成績(jī)、突出貢獻(xiàn)五方面不斷地完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師綜合考核細(xì)則》。學(xué)校制定了《XX小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案》，明確了校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，追求“主題鮮明化，學(xué)校特色化，促進(jìn)師生和諧發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭(zhēng)讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。學(xué)校積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，將校園劃分區(qū)域，分到各班，學(xué)生每天兩次打掃，保持校園的干凈整潔。并且各樓層北面立柱上懸掛著代表我校特色的剪紙作品，從而形成了濃厚的校園文化氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。個(gè)性化板塊是各班的黑板報(bào)和學(xué)生作品展示欄，由各班根據(jù)學(xué)校每月的德育主題，自行確定內(nèi)容，要求讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校堅(jiān)持以發(fā)展為根本，以課程改革為抓手，以創(chuàng)新的德育活動(dòng)為載體，著力培養(yǎng)健康活潑，素質(zhì)全面，富有個(gè)性的學(xué)生，為高級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。）校園文化的創(chuàng)設(shè)。（5）黑板報(bào)每月定期進(jìn)行更換，內(nèi)容結(jié)合學(xué)校最近的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，比如防溺水教育、感恩教育、新學(xué)期打算等，使學(xué)生在觀看中受到教育和熏陶。組織校園學(xué)生社團(tuán)和課外興趣小組活動(dòng)，學(xué)生參與率在20%以上。最大限度地利用空間進(jìn)行綠化。制度制定民主、科學(xué)；監(jiān)督和信息溝通機(jī)制健全，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。整個(gè)校園整潔、賞心悅目，無(wú)衛(wèi)生死角，物品設(shè)施擺放有序，車輛停放整齊。我們以加強(qiáng)科學(xué)管理為抓手，構(gòu)建和諧校園，全力辦好人民滿意學(xué)校。制度保障。學(xué)校今春粉刷了一年級(jí)教室、四年級(jí)教室、六年級(jí)教室及教學(xué)樓樓梯周圍的墻面。（2）繼續(xù)深入開(kāi)展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀、榮辱觀。我校努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建和諧的書香校園，扎實(shí)有序地推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)。多年來(lái)，我們積極探索家長(zhǎng)學(xué)校工作的新途徑、新方法，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)。（2）深入開(kāi)展“祖國(guó)明天會(huì)更好”讀書活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感。為進(jìn)一步累積學(xué)校文化底蘊(yùn)、推動(dòng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在新學(xué)期有一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，黃家小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師在搞好校園文化方面做了大量的工作。學(xué)校不斷完善文化設(shè)施，努力營(yíng)造高雅的校園氛圍。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校人文管理及學(xué)科文化內(nèi)涵的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它滲透于教育教學(xué)工作的方方面面，需要全員重視和參與。校園語(yǔ)言文字規(guī)范。有辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的固定文字展示。校園建筑裝飾風(fēng)格富有特色，有整體美；反映出學(xué)校獨(dú)特的文化品位和審美情趣。師生員工生活方式健康文明。學(xué)校在教室、辦公室、會(huì)議室、圖書室、樓道走廊各功能室等均按規(guī)定張掛系列標(biāo)語(yǔ)、名人畫像和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各種制度、規(guī)范，讓學(xué)生在校園生活中潛移默化的受到教育和樹(shù)立胸懷祖國(guó)，放眼世界的遠(yuǎn)大理想。有業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生。其中小學(xué)高級(jí)職稱教師4人，擁有大專以上學(xué)歷的教師13人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。走進(jìn)每間教室，同樣感受到墻面文化所帶給的教育氣息，一幅幅學(xué)生作品，一句句溫馨的標(biāo)語(yǔ)，與同學(xué)們一張張幸福的笑臉，融合成一串串和諧的音符響徹教室的每一個(gè)角落。副主題墻上承載著我校美好的辦學(xué)愿景“XXXX！”。在樓前廣場(chǎng)的北墻，整面墻邊都種上了木槿花，校園北墻和東墻邊共種植了12棵合歡樹(shù), 達(dá)到了整個(gè)校園春有花，夏有蔭，冬有綠的怡人景色，讓師生感受到校園的美麗。尤其是新教學(xué)樓的投入使用，更使我們的校園文化建設(shè)有了質(zhì)的提升。在工作實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵是教師的發(fā)展，因此我們把教師管理文化放在首位來(lái)抓。學(xué)校針對(duì)每項(xiàng)管理文化目標(biāo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)民主的形式，進(jìn)一步分解、細(xì)化，構(gòu)建了系統(tǒng)、具體、明確的達(dá)成目標(biāo)，并制定出完善的實(shí)施方案，以獨(dú)特的做事風(fēng)格抓好落實(shí)，并探索出多元評(píng)價(jià)辦法?；谖覈?guó)和諧社會(huì)、民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)把“崇德有為”做為學(xué)校精神。我們將立足于學(xué)校目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)校文化品位，再創(chuàng)佳績(jī)。即：每周讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每月一次展示，每月一期手抄報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行一次征文活動(dòng)，每學(xué)期一次評(píng)比。（六）通過(guò)學(xué)習(xí)與研究文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（2）、學(xué)校針對(duì)實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)。（5）在表彰、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生工作上做文章，發(fā)揮表彰獎(jiǎng)勵(lì)的巨大作用。制定班級(jí)管理文化實(shí)施方案和考核細(xì)則，并以此為依據(jù)，落實(shí)班級(jí)管理工作。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓好師德管理文化。八、精心打造育人環(huán)境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。有為:就是一方面立足于做，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，朝著正確的目標(biāo)，形成優(yōu)秀的做事風(fēng)格。我們也深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校獨(dú)特的文化特質(zhì)，是學(xué)校教育的關(guān)鍵。三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建完善的文化管理體系為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管主任專門負(fù)責(zé)的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)三級(jí)文化管理體系。六、構(gòu)建系統(tǒng)、明確、具體的學(xué)校文化目標(biāo)體系。通過(guò)學(xué)校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長(zhǎng)廊、班訓(xùn)、班級(jí)主題文化板、學(xué)生手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，使學(xué)校精神、辦學(xué)目標(biāo)、做事風(fēng)格直觀呈現(xiàn)，能夠時(shí)時(shí)、處處激勵(lì)師生自覺(jué)做好。（3）、每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比，把教師優(yōu)秀師德案例結(jié)集成《杏壇悟語(yǔ)》期刊。（三）、在每項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)過(guò)程中，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，教師是班級(jí)工作的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。2，成立“三禮”教育三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：三禮教育在學(xué)校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會(huì)。（5