小學(xué)英語聽課心得20xx(存儲版)
【正文】 me? Ss: :（出示課件，三個信息： Mary, 2000, apple）My English name is has got 2000 students in my school is about your school? Ss: My school is…T: Tell me more about your , thousand等單詞引出。來自幾個小學(xué)的七位教師的精彩做課，充分體現(xiàn)了我縣小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的成功。在這一方面，我基本能夠根據(jù)學(xué)生的不同層次創(chuàng)造出多種活動，讓大部分學(xué)生參與進來，活躍課堂氣氛。對學(xué)生的每一次回答都不吝嗇自己的贊揚：”Good，Very good，Great，Wonderful“；對基礎(chǔ)稍差，一時答不上來的學(xué)生，要先請其它學(xué)生回答，再請他復(fù)述，等他答上來時，要用手勢”V“表示對他克服困難取得成功的祝賀；對學(xué)習(xí)優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學(xué)生，還可以先伸出大拇指表示對他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞，并適時說一聲”praise!“全班學(xué)生則一起有節(jié)奏地說”Good，good，very good！并和老師一樣向他伸出大拇指。第五篇：小學(xué)英語聽課心得小學(xué)英語聽課心得很有幸的參加了5月25日的有實驗小學(xué)組織的小學(xué)英語優(yōu)秀課觀摩活動。教師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；但針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。通過聽課我認為首先要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。聽課時，我特別注意了英語老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。最后，各位老師均采用了多媒體輔助教學(xué)，恰到好處，起到了畫龍點晴的作用，結(jié)束了傳統(tǒng)的一只粉筆一本書，一塊黑板一張嘴的教學(xué)形式，但有時過于依靠多媒體，而忽視了標(biāo)題、板書的書寫，也忽視了四線三格要示范單詞的步驟。其次，完善激勵，深化情感，樹立自信。為此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的活動因素，有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生得到一定的態(tài)度體驗，激發(fā)他們的興趣。作為年輕教師，有幸參加，深感榮幸。第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。在教學(xué)中要Ji發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學(xué)生的進步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，Ji發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度Ji發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的
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