小學(xué)英語聽課心得20xx(文件)
【正文】 英語，認為英語是他能學(xué)好的課程，從而樹立學(xué)好英語的自信心。最后，各位老師均采用了多媒體輔助教學(xué)，恰到好處，起到了畫龍點晴的作用，結(jié)束了傳統(tǒng)的一只粉筆一本書，一塊黑板一張嘴的教學(xué)形式，但有時過于依靠多媒體，而忽視了標(biāo)題、板書的書寫，也忽視了四線三格要示范單詞的步驟。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實施教學(xué)，并在同一層次班進行分層次教學(xué)，實現(xiàn)同課分層次教學(xué)。聽課時，我特別注意了英語老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。再者，教師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。通過聽課我認為首先要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。OK, Very good, Wonderful等, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，心得體會這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。其次我還認為組織英語教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)非常有必要。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。我作為一名青年教師，作為一位剛參加教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。起初老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。教師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；但針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。第五篇：小學(xué)英語聽課心得小學(xué)英語聽課心得很有幸的參加了5月25日的有實驗小學(xué)組織的小學(xué)英語優(yōu)秀課觀摩活動。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間十分有限，教師所教班級多學(xué)生多，教師沒有足夠的課外時間能給學(xué)生補課。對學(xué)生的每一次回答都不吝嗇自己的贊揚：”Good，Very good，Great，Wonderful“；對基礎(chǔ)稍差，一時答不上來的學(xué)生，要先請其它學(xué)生回答，再請他復(fù)述，等他答上來時，要用手勢”V“表示對他克服困難取得成功的祝賀；對學(xué)習(xí)優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學(xué)生，還可以先伸出大拇指表示對他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞，并適時說一聲”praise!“全班學(xué)生則一起有節(jié)奏地說”Good，good，very good！并和老師一樣向他伸出大拇指。還可以通過實物展示、圖片展現(xiàn)、音樂渲染、多媒體課件等途徑，創(chuàng)設(shè)出生動逼真的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情感，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，產(chǎn)生細致的情感體驗。在這一方面，我基本能夠根據(jù)學(xué)生的不同層次創(chuàng)造出多種活動，讓大部分學(xué)生參與進來，活躍課堂氣氛。豐富多彩的教學(xué)活動是積極情感的源泉。來自幾個小學(xué)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1