【正文】 說了些什么聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河（清清的）河水怎么清呢（出示一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。（打開書）1老師旁白，讀到小河的話，讀小河的小朋友站起來讀；讀到小草的話，讀小草的小朋友站起來讀。所以）顯示充足（正因為小河給了小草充足的水分）充足就是什么意思呢（很多的水）指讀，讀出水很多。誰來讀出小河與小草的開心與快樂（指讀，配樂）六、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你喜歡小草和小河嗎？為什么我們小朋友生活在起，也要像小河與青草一樣友好相處，相互幫助，自己有了本領(lǐng)幫助了別人也不要驕傲。初讀時，讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文有一個整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。在本課的教學(xué)中，可采用較多讀的方式。讓學(xué)生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。（配樂）五、教學(xué)第六自然段小河與青草相互幫助，相互感謝。（出示真讓人喜愛）（指讀，同桌互讀，夸小草，指讀，齊讀。（出示這要感謝你呀）指讀，讀出感嘆語氣。我們先來看它們的第一段對話。教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查過渡小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?(齊讀課題)開火車抽讀詞語，要求讀準字音，記清字形。你記住了哪些字？怎么記的相機引導(dǎo)，肯定好的方法。（5）、相機正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。巡視，進行個別指導(dǎo)。第五篇：小河與青草教案13小河與青草第一課時教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。誰來讀讀這個詞組？（7）水是生命之源，如果沒有足夠多的水分，小草會怎樣呢？（干枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰來謝謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長得碧綠碧綠的，是因為小河（）。（1）小河夸小草長得怎么樣？出示句子：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。出示句子：“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。如果不這樣的話，小草就會（干枯）。誰能來讀出小草的綠？來夸夸小草。（個別學(xué)生讀，開火車帶讀。教學(xué)重難點認識15個生字，在四字格中正確書寫3個生字。能正確、流利地朗讀課文。3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？反復(fù)讀小草說的話,不斷提升。男同學(xué)來讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準備好了嗎？4．分角色讀。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。學(xué)習(xí)二、三自然段過渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看??1．我們先來聽小草對小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。教學(xué)重難點：指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊涵的道理。2．提問：你對小河與青草有什么感覺？板書：互相合作、互相承認3．師總結(jié)：其實，自然萬物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更加美好。3．過渡：想想小河有沒有驕傲或得意？它是怎么做的？自由朗讀4．交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書：感謝）5．指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問詞，加強語氣。[教學(xué)重點]：分角色朗讀，理解人物對話。2．指著小河情景圖問：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來說的；“清清的小河”是從河水方面來說的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）送詞：水，清得一眼能看到底，就是。7．看著板書念3兩節(jié)。指名上臺表演。2．出示詞語：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠指名讀、齊讀。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。指導(dǎo)讀好第二句話。朗讀理解第四自然段1．指名讀小河說的話。3．“更歡”就是？為什么小河會流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長得更綠了呢？小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達的內(nèi)涵就需要教師的指引與點撥了。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入，揭示課題引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”）（2）讀準字音，（請小朋友帶大家讀讀這兩個詞）(3)教學(xué)生字“河”“青”“草”(4)揭示課題，齊讀(用一個什么字把兩個事物聯(lián)系起來？“和”教學(xué)“與”)過渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？二、初讀，整體感悟。）（3）、出示含有生字詞、多音字的長句，（指名讀）認識多音字“長”“分”“干”。透過河水你看到了什么？現(xiàn)在因為沒有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢？這就是渾濁的水。出示：這也要感謝你呀！齊讀句子1我們也應(yīng)該感謝小河，給我們帶來這么美的小草。第二至五自然段講小河與青草的對