小學班級讀書計劃范文(存儲版)
【正文】 讓學生養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習慣。向其他班級的同學借閱。（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學的古詩或詩歌。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！第四篇：小學五年級班級讀書計劃溪小五5班讀書計劃一、指導思想：書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結(jié)合學校的營造書香校園設(shè)想，在班級開展讀書活動。四、閱讀內(nèi)容：各類教科書上的閱讀篇目。（4）在班級中建立班級圖書角、在家里教育學生要設(shè)立自己的小書庫。（5）語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，同時學習“同步閱讀”，擴大閱讀量。結(jié)合學校少先隊工作，在本班開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文評比、閱讀知識競賽等活動，激發(fā)學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。從小讓學生養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習慣。四、活動設(shè)想：營造一個書香班級啟動讀書活動準備：（1）做好宣傳發(fā)動工作，使學生、家長認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務（2）每個學生捐獻兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。（5）鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。并將好的向?qū)W校推薦。每周不定期地組織學生進行自查與互查相結(jié)合的檢查活動，督促學生養(yǎng)成良好讀書習慣。（3）語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，擴大閱讀量。向其他班級的同學借閱。進一步拓展學生的知識面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課余文化生活。（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積累，每天大閱讀時間的紀律。（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓學生每周背誦兩古詩，或者介紹一本自己的書。班級藏書至少一百冊。二、讀書目標：每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。并將好的向?qū)W校推薦。（7）鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。要博覽群書。班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。進一步拓展學生的知識面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課余文化生活。開展豐富多彩的展示活動開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。每天讀書不得少于半小時。教師定期向?qū)W生推薦好書，并帶領(lǐng)學生一起閱讀。二、具體措施激發(fā)學生濃厚的讀書興趣開展“名人青少年時勤學好讀”故事比賽，在故事中感受讀書的意義。開展好書大家看活動，學生之間互相交換看書。教師就是一個引領(lǐng)者，是一個交流平臺的搭設(shè)者。老師是同學們的主心骨，讀書活動點燃了多少智慧的火花，凝聚著大家的智慧與力量。有些書看看即可，沒有必要收藏就不必購買，要學會選擇好書。第一本書，就這樣在班里流行開來。xx年年9月，初接五班。這學期一開學，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。同學們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。他們獨特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來的情景，令我佩服。這無疑加快了我們之間交流的過程。第十七周閱讀《和樹談心》周五晨讀：《和樹談心》讀書感受交流。班隊課：《水滸傳》故事演繹。第八周每天晚上讀書作業(yè)：讀《水滸傳》半小時以上。第三周指導閱讀《窗邊的小豆豆》周五晨讀：交流小豆豆生活中的一件趣事。每周精選金波《和樹談心》中的一篇文章，于周五早晨課外閱讀時間，和學生一起閱讀，并在閱讀的基礎(chǔ)上有選擇地對好詞好句進行背誦記憶。三、具體計劃每位學生制定一份簡單的讀書計劃，貼于采蜜集首頁。掌握閱讀課外書的方法，學會有選擇有方法地讀書，學會摘錄、思考、與他人交流分享閱讀感受，讓閱讀更有效、更有意義。二、準備工作充實班級圖書角。每天讀書不得少于半小時。四、每周閱讀指導安排周次具體安排第一周制訂班級讀書計劃。第五周國慶假期繼續(xù)閱讀《窗邊的小豆豆》寫一篇讀后感。第九周閱讀《水滸傳》。第十三周閱讀《水滸傳》、《和樹談心》周五晨讀：精彩導讀，走近金波。第二篇：小學班級讀書計劃小學班級讀書計劃(精選多篇)教師的教導會如春雨一樣滋潤學生的心田，師生之間會產(chǎn)生心與心相契、情與情交融的良好效果。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時，他們聽呆了。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我一再提醒學生要用行動獲取家長的支持。也許是對每一次讀書交流的重視，每一次的互動都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。精讀《草房子》，促進了對《野風車》《細米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這無疑加快了我們之間交流的過程。他們獨特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來的情景，令我佩服。同學們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅持看至少半
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