【正文】 的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。活動準備：紅、黃、藍三角形、正方形、圓形若干，瓶子若干，比較活潑輕快的音樂磁帶，老師衣服上貼好各種圖形活動過程：一、活躍氛圍。師：現(xiàn)在老師想把這些圖形寶寶送給你們，女小朋友先來挑一個你喜歡的圖形，把它撕下來，看一看你的圖形寶寶是什么形狀的、什么顏色的？和你旁邊的好朋友相互說一說。幼：我最喜歡跳舞了。師：剛才我發(fā)現(xiàn)劉文靜小朋友的動作很不錯，我們請她到我們前面來跳一跳，我們一起來學一學。師：但是瓶寶寶有個要求，它的衣服要和它臉的形狀是一樣的。師：今天我們和圖形寶寶跳舞，幫瓶寶寶穿上了漂亮的衣服，玩的很開心，現(xiàn)在帶上你的瓶寶寶一起去玩游戲吧。我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。歡快的音樂――下山。游戲開展兩遍后結束。小朋友你們喜歡過生日嗎？為什么？小結：小朋友們，我們過生日最要感謝媽媽，是媽媽把我們帶到這個世界上，給我們吃、給我們穿，生病了還帶我們?nèi)タ床?，過生日了還送禮物給我們，我們真幸福啊。小班綜合教案7設計思路：“天線寶寶”以其純真可愛、活潑稚拙的形象，深受小朋友的喜愛。提問：電視里是誰？你喜歡天線寶寶嗎？想和天線寶寶一起玩嗎？教師很神秘地告訴幼兒：天線寶寶就躲在我們活動室呢！引導幼兒找天線寶寶。教師引導幼兒一一對應送花給天線寶寶（如紫色的花送給紫色的天線寶寶）。）總結交流，結束活動。在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的天線寶寶外有采用游戲的形式貫穿整個活動，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中進行活動。（三）、游戲“撿落葉”，鞏固幼兒對紅、黃、綠顏色；大、小的認識。請幼兒根據(jù)樹葉顏色、大小送樹葉寶寶回家。師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮?，好不好？（好）（播放?yōu)美的背景音樂）教師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開不開心呀？（開心。）教師分別提問：你們看誰來了？（幼：小熊來了），誰能告訴老師，小熊他想干什么？（幼：造房子）你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子（幼：樹木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的39。小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹上住。師：小朋友們想不想學一學這首兒歌？那老師的聲音放輕一些，小朋友們跟著我念，好不好？教師帶領幼兒一起念。本領。二、內(nèi)容與要求：在看看、說說中，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛護花草的情感。（模擬哭聲）咦！是誰在哭呀？（與幼兒一起緊張地尋找）欣賞感受：1）教師播放課件一：泥土里冒出了一棵小芽芽。小班綜合教案11內(nèi)容與要求通過情景游戲鞏固按點數(shù)取物的經(jīng)驗。4）小結：售貨員們請注意，選好種類裝水果，一格一種別忘記，看清點數(shù)要仔細。小班綜合教案12設計意圖：新《綱要》提出教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野這一原則?；顒訙蕚洌?；擦腳布；場地布置。（3）音樂停：“快來找找看你的鞋印在哪里？這個鞋印是完整的一個一個的真好看。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。：小花毯將幾件物品放在桌子上，引導幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌：“小花毯蓋一蓋，什么東西不見了？”教師邊念兒歌邊取走桌上的物品1——2件，念完兒歌，掀開小花毯，讓幼兒找找什么東西不見了。（4）（音樂停，拿起卡紙鞋?。巴郏∵@是老師和這個小朋友的鞋印，這些鞋印都是完整的一個一個的，都沒有重疊在一起，真好看！我們給這些鞋印變一變吧，你能把鞋印變成什么？”（幼兒想象，教師簡單添畫）幼兒印鞋印。學習用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象。領取交換過的訂貨單，找到對應貨架去選購水果籃（四組訂貨單上貼有顏色標記，方便幼兒尋找）。二、互動游戲：裝水果籃今天秋媽媽的水果店要開張了，我們一起去看一看吧?。ǜ鞣N品種的水果分類擺放在貨架上）裝水果籃1）（出示一個空籃子）客人要挑些水果裝在果籃里去送人，你們愿意幫忙嗎？2）出示水果訂貨單，了解水果店里需要怎樣的水果籃，選擇符合要求的水果籃上柜。情景遷移：這真是一個好聽的故事，在今天的故事里，你最喜歡誰？為什么？（引導幼兒對環(huán)保行為的肯定：我們要愛護花草，并照顧好它們）活動延伸：1）為小花園的苗苗們澆澆水，引導日常的照顧與管理，教育幼兒不破壞花草樹木。四、活動流程：情景導入欣賞感受情景遷移活動延伸情景導入：1）師：寶寶們我們?nèi)バ』▓@玩嘍！2）在音樂聲中，師生共同進行歌表演“小紅花”。經(jīng)驗與認知：觀察到植物生長所需的條件，有照顧自然角的經(jīng)驗，了解一些保護花草的環(huán)保行為。《指南》指出：小班孩子能用簡單語言表達自己的感受與需要，且有一定的觀察能力。三、根據(jù)圖示，學習兒歌。小鳥：不要砍，不要砍！樹是我的屋。（小松鼠說：“小鳥小鳥，今天天氣這么好，我們一起在樹上玩吧，好嗎？”小鳥說：“好呀！”）師：哦，原來小松鼠和小鳥在玩呢。兒歌相關的圖示。（四）、游戲“送樹葉寶寶回家”，練習顏色、大小對應。觀察范例：（1）它漂亮嗎？漂亮在什么地方？（有紅色小樹葉，和籃柄一樣顏色）（2）這些小樹葉是怎么貼上去的？（教師示范講解：重點引導幼兒一手墊在后面，一手在前貼）請幼兒拿出小籃子，看看柄是什么顏色的提出要求：找到和你小籃子柄一樣顏色的小樹葉進行粘貼。我就選擇了以天線寶寶為活動內(nèi)容。幼兒操作，教師指導。）認辨彩花?；顒訙蕚洌禾炀€寶寶系列掛圖、碟片；錄音機、磁帶；紅、黃、綠、紫四色皺紋紙和紙花，紙花放在氣球中，懸掛于活動室。一起回想小動物們都送了什么禮物。師：小朋友早上好。緩慢――巨人出現(xiàn)。并為后面有語言創(chuàng)設情境作好鋪墊)情境一：爬山。簡單的場景布置：柵欄(小椅子)。幼：它們好美啊。幼：我很想幫它。幼：我早就準備好了。師小結：剛才我們小朋友都找到了自己的好朋友，很棒呀！我們自己來夸夸自己：“我真棒！”二、和圖形寶寶跳舞。幼：喜歡。嘗試按要求對圖形進行分類。提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。（2）幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌12遍。音）（3）教師邊動作過示范朗讀兒歌。（三組各試一次）：我們開始嘍：（1）核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖（2）核桃寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，紅豆寶寶請你搖一搖（3）我要唱一首歌，和警察叔叔一起玩游戲，聽好啦，聲音很好聽的：核桃寶寶請你搖一搖我們大家一起搖一搖（教師哼唱表演，不斷加速，反復3次）（4）現(xiàn)在我請來了一個樂隊，它的速度很快哦，你們的眼睛要看好，耳朵要聽好哦，請起立（完整配樂）（5）師：你們玩的開心嗎？還想玩嗎？我們帶著自己的罐子寶寶到教室里交換著再玩一玩。（找好后請幼兒將罐子放到一起，并請幼兒坐在一起）。：今天我?guī)砹撕芏喙拮訉殞?，聽一聽（教師搖罐子）有聲音嗎？：你是怎么知道的？（引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，用感官感知物體。棒棒糖的糖紙是圓的，中間有單獨的形象，四周是花紋，像一個花盤子。活動準備：幼兒收集各種糖紙。對于幼兒說完整話的要求和引導不夠及時和準確。這里呢?(襪跟)是放什么的地方?這里呢?(襪頭)是放腳趾頭的地方。誰愿意來?師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢?(引導幼兒從顏色、圖案、和大小來觀察)。小班綜合教案15活動目標：初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進行配對和分類。A誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。重點：引導幼兒想象小手會變成什么？象什么？準備：幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶過程：開始部分拍手節(jié)奏。(二)辨別聲音記憶排序請小朋友聽一組聲音提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。小班綜合教案13一、目標：能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣?！净顒訙蕚洹繄D畫紙、蠟筆、膠水和彩色紙，將圖畫紙分成兩半，分別讓幼兒們畫出白天和夜晚的情景，在彩色紙上畫出“太陽”、“【活動過程】一、利用粘貼畫好的圖片，從視覺上區(qū)分白天和夜晚。熊奶奶看到彩虹他的病竟然好起來了。活動過程：一、談話導入:黃老師想問你們一個問題，你們見過彩虹嗎？彩虹長什么樣子呢？（請幼兒說說）師出示彩虹圖片小結：彩虹彎彎的像小座橋、掛在高高的天上、五顏六色師：今天，黃老師帶來一個關于彩虹的故事，它有一個好聽的名字叫做《兩條彩虹》。他真的出洞了，非常小心地向四周看個仔細，然后輕輕地一步一步跨出去。師：這個故事可真有趣，那我們也來表演表演吧！四、 游戲《老鼠和鐘》師：真是個有趣的故事，老師還把它編成了一個游戲呢？想玩嗎？變、變、變，我變成了一只小老鼠！教師帶領幼兒做老鼠悄悄地走出“洞”（離開座位）在活動室四周東找找、西望望。讓幼兒自己動手操作一下。激發(fā)幼兒的探索興趣。③活動室一角布置成“水果樂園”二、說教法：新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。整個活動巧妙地運用閱讀大書的形式引導幼兒從蘋果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來區(qū)分三種水果的不同。小結：紅色多可愛呀，不僅很好看，還可以吃呢。在這次的“美麗的紅色”的探究活動中，我們運用了各種感官，幫助幼兒進一步認識紅色，了解顏色也是有生命的，有趣的。3．請個別小朋友模仿小雞出殼的身體動作，并集體學習。3．親親蛋寶寶，說句親昵話。二、抱抱蛋寶寶。呀，你們知道這是什么嗎？是老鷹！老鷹最喜歡吃小雞了，所以老鷹一來我們就要躲起來。我們一起來看一看吧，到底又是什么事情。蛋寶寶和小朋友在一起真開心！現(xiàn)在，雞媽媽回來了，我們把蛋寶寶送回去吧。蛋寶寶是什么顏色的呢？又是什么形狀的呢？（黃黃的，圓圓的）蛋寶寶真可愛。小班綜合教案6活動目標：1．初步了解雞寶寶成長變化的過程，萌發(fā)繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)的愿望。2．各種形狀的食物，如圓形食物：餅干、糖果、葡萄干、果凍等，方形食物：餅干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、餅干等。層層遞進、讓“肢表”活起來幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，教師不斷地添加新的刺激和挑戰(zhàn)，都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。借助這一時機，進行“風和樹葉”的游戲，有助于小年齡幼兒學習聽辨信號變化動作，豐富幼兒在身體運動中對節(jié)奏變化的體驗，也有助于提高幼兒的平衡能力選擇活動內(nèi)容選擇貼近生活，與幼兒生活經(jīng)驗吻合，能便于“肢表”的現(xiàn)實生活內(nèi)容，情感上更容易引起全體孩子共鳴，學習中更易于被幼兒理解和接受。幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，教師應該接納每一個幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創(chuàng)意，尊重每個幼兒的獨特才能，使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。當“孩子王”提出問題是他們盡全力做出原有對秋天初淺的認知經(jīng)驗，愿意表達表現(xiàn)，有個別幼兒一開始并不愿和老師與同伴一起表達出但受到周圍情緒、歡聲笑語的調(diào)動下走了起來，雖然還有所顧忌但不在站在原地不動了，這也意味著一個新的起點。小班孩子已經(jīng)能比較自然地走、跑等，但對“走”和“跑”還分辨不清，在控制身體動作和變換方向上尚有一定的困難，身體動作往往跟不上信號的變化。你們怕不怕打雷，我們也來學一學小動物是怎么打鼓的？除了小動物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓?；顒恿鞒碳皢栴}設計：意圖：通過雷聲，引起興趣，導入主題。帶幼兒集體朗誦感恩的話小朋友們，媽媽不但生了你們，還喂養(yǎng)你甜甜的乳汁，給你么做好吃的飯，買好看的衣服，但媽媽不怕累，小朋友們的媽媽太偉大了，我們一起說感謝媽媽的話吧”?；顒又仉y點：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。（2）引導幼兒為媽媽捶背倒水“小朋友們，媽媽每天照顧你們太辛苦了，今天我們來回報媽媽好不好”？引導幼兒給媽媽一個擁抱，捶背，給媽媽倒一杯水，讓媽媽們感受這份溫暖。你們害怕打雷嗎？打雷了你們會怎么辦？你們有什么要跟小動物說嗎？小結：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的辦法，打雷的時候可以抱在一起，你們真勇敢。小班綜合教案4設計背景：《綱要》中指出：幼兒園根據(jù)兒童自身發(fā)展需要和社會需要，使其獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。在隊形上，幼兒站成馬蹄形，全部面對示范者，避免遮擋視線，避免側對引起的方向干擾因素。于是我加強了規(guī)則意識在過程中知道避開生活中的危險。于是我將游戲貫穿到底，進行了掃落葉的環(huán)節(jié)。讓幼兒通過游戲，與音樂匹配，把感知后的經(jīng)驗升華，并在心中喚起不同的情緒情感，再用肢體動作造型表現(xiàn)出來，整個活動孩子們都在愉快的討論和游戲氣氛中學習。音樂信號——孩子們的更加活躍了，對音樂的反應敏銳了，觀察得更仔細了，動作更協(xié)調(diào)更美了?，F(xiàn)在我要請這些好吃的東西來玩一個游戲了，你們想不想看一看??？[打開投影儀，出示一個用各種食物做出的小人]你們看看，好吃的食物變出了什么？他的頭是用什么做的？是什么形狀的？身體是用什么做的？什么形狀的？他的手和腳是用什么做的？他的眼睛是用什么做的？