【正文】 正、規(guī)范，卷面整潔。一、對(duì)試卷的整體分析一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)。四、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，要從小抓起，把握好低年級(jí)學(xué)生閱讀的尺度，做到不錯(cuò)字、不添字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，讀正確、讀流利，有所感、有所悟、有所得，把書(shū)本語(yǔ)言納入自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備中，積累語(yǔ)言。二、具體分析第一二大題拼音與生字。①多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，間架不勻稱、不整潔。④、有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式不正確（開(kāi)頭就頂格寫(xiě)）。整張?jiān)嚲黼y易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多的關(guān)注了平時(shí)的訓(xùn)練、應(yīng)用與積累。例如：加關(guān)聯(lián)詞、閱讀短文、古詩(shī)文默寫(xiě)、古詩(shī)文連線等題。學(xué)生對(duì)選擇正確讀音、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、區(qū)分組詞、句型轉(zhuǎn)換、默寫(xiě)古詩(shī)等題掌握得較好，能基本達(dá)到《課標(biāo)》要求。③按要求寫(xiě)句子汲取上學(xué)期教訓(xùn)后，教師加強(qiáng)了對(duì)擴(kuò)句子及病句修改的訓(xùn)練，因此本次考試只有幾名學(xué)生沒(méi)將句子做好。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。提高學(xué)生的閱讀能力。從這個(gè)題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。在這個(gè)問(wèn)題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績(jī)并不是他倆的真實(shí)水平。再一個(gè)就是對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。如第一題中的拼音知識(shí)直指課本。第三題“按課文內(nèi)容填空” 考察了學(xué)生平時(shí)的讀寫(xiě)功底，由于平時(shí)只注重了背的訓(xùn)練，不注意寫(xiě)，所以一部分的學(xué)生出錯(cuò)。大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握較好，丟分較少。事實(shí)表明，試題在較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)教學(xué)作用的同時(shí)，在促進(jìn)教師教學(xué)觀念、方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變等方面，也取得了很好的效果。還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒(méi)問(wèn)題，組的詞也挺好，可寫(xiě)到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在沒(méi)有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫(xiě)錯(cuò)。可是最后經(jīng)受不住考驗(yàn)，本來(lái)你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒(méi)有考好。這個(gè)題出錯(cuò)的較多。力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。強(qiáng)抓基礎(chǔ)。而且教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。具體體現(xiàn)在： ①大部分學(xué)生都能按要求規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，但也有一小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)凌亂，字跡模糊。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握比較理想。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)言的積累過(guò)程，在平時(shí)的教學(xué)中注重對(duì)閱讀文本、經(jīng)典佳作、詞語(yǔ)的積累以及生活實(shí)踐中對(duì)身邊語(yǔ)文的積累才會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文水平厚積薄發(fā)。一、試題情況分析一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的試卷命題以教材為本，注重學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了新課改的理念，全面考察了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。②、語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字不少，用拼音代替也不能正確拼寫(xiě)出來(lái)。③有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)字不按筆順寫(xiě)；部分學(xué)生寫(xiě)字多橫少撇；還有部分學(xué)生組詞不符合常理。卷面中拼音、字、詞占整體的54%，體現(xiàn)了一年級(jí)拼音、識(shí)字、寫(xiě)詞教學(xué)的重點(diǎn)，考查了學(xué)生的知識(shí)、寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累應(yīng)用，還注重了書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、正確；句子、背誦占整體的34%，既注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累應(yīng)用，又培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)，從小養(yǎng)成積極良好的人生品質(zhì)；第11大題寫(xiě)話占整體的12%，選題既緊扣教材，又能體現(xiàn)學(xué)校教育的多樣性。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫(xiě)的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。三、辨音并組詞本題的得分率較高，大致在97%左右。本次考試語(yǔ)文總分2848分，平均分87分，及格率100%，%。學(xué)生易理解基本寫(xiě)出了題中要求，但是寫(xiě)的有的比較短。第三題查字典一題中的音序部分出錯(cuò)較高，說(shuō)明了平時(shí)的練習(xí)力度不夠好。閱讀能力的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，重在考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。本次考試語(yǔ)文總分2697分，及格率100%，%。二、反思與對(duì)策1．要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。本次考試語(yǔ)文總分2592分，%，%。比如考試之前我對(duì)寫(xiě)筆順，組詞這兩個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)有些學(xué)生的筆順總是寫(xiě)不對(duì)，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過(guò)專題訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)筆順不再陌生，從考試的情況來(lái)看效果還是不錯(cuò)。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，我自己也一直認(rèn)為他沒(méi)問(wèn)題。本次考試語(yǔ)文總分2656分，平均分83分，及格率100%，優(yōu)秀率75%。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。題量不大，占的分值也很高。“聽(tīng)音樂(lè)是一件很快樂(lè)的事”一句中兩個(gè)“樂(lè)”字有部分學(xué)生出錯(cuò)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。本次34單元檢測(cè)結(jié)束，從卷面上看，題型很簡(jiǎn)單，平時(shí)的練習(xí)做的不少，但是學(xué)生做的不是特別理想，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，可能是自己的期望太高了。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題！尤其是“歲”字和“母”字！第六：補(bǔ)充句子。準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了一年級(jí)學(xué)生本身的具體實(shí)際。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫(xiě)漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。加偏旁變新字，再組詞，有點(diǎn)超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫(xiě)。以下就答卷情況進(jìn)行分析。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。訓(xùn)練之后寫(xiě)錯(cuò)的情況就極少了。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)非?；钴S，作業(yè)完成的也非常快，可就一個(gè)毛?。厚R虎。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。第三關(guān)：快樂(lè)閱讀。主要讓學(xué)生寫(xiě)出同一偏旁的字，這一題富有開(kāi)放性，考察學(xué)生組字的能力。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法：一、卷面的具體分析：第一關(guān)：拼音識(shí)字關(guān)。試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。看誰(shuí)能照樣子讓智慧樹(shù)上結(jié)果子。這一題富有開(kāi)放性，考查學(xué)生的造句能力，學(xué)生做得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語(yǔ)言積累不夠，出現(xiàn)了食物。這個(gè)題出錯(cuò)的較多?？墒亲詈蠼?jīng)受不住考驗(yàn)，本來(lái)你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒(méi)有考好。還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒(méi)問(wèn)題，組的詞也挺好，可寫(xiě)到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在沒(méi)有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫(xiě)錯(cuò)。一、試卷結(jié)構(gòu)、考察學(xué)生知識(shí)的全面性。但把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)比較薄弱。第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)，偏難。三、檢測(cè)內(nèi)容、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材：拼音。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。四、今后改進(jìn)教學(xué)策略更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。一、卷面分析從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，共設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、古詩(shī)文連線、看圖