【正文】 教育資源，將自然、他人、自己、書本、經(jīng)驗等作為學(xué)習(xí)的資源，通過自己的善學(xué)、樂學(xué)，不斷把握機會、創(chuàng)造機會，發(fā)展自己，超越自我。蘇聯(lián)著名政治家加里寧說：“學(xué)生處處模仿老師，教師的世界觀，教師的品德，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。在學(xué)校教育活動中，如何處理班級集體與學(xué)生個體的關(guān)系，從而充分調(diào)動班級中每個學(xué)生主動參與班級管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育與自我管理能力。只有每個班級的德育任務(wù)落實了，全校的德育目標(biāo)才能落實；只有每個班級的德育實踐豐富了，全校的德育特點才會鮮明。先讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書讀的習(xí)慣。除此而外，恰當(dāng)?shù)馁澱Z、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力的習(xí)慣也是重要的。一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠地起作用，甚至?xí)绊懸簧?。榜樣的示范作用是巨大的，教師本身的示范作用尤為重要。要求學(xué)生把好人好事都記錄在冊，每周操行評比一次，做到公正，公平，讓學(xué)生從“我”做起，從小事做起。訓(xùn)練“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。學(xué)生開始就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習(xí)。三、家校結(jié)合，發(fā)揮家長在教育活動中的作用習(xí)慣是在教育過程中和個人的后天實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的，小學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半的時間在家里度過的。平時加強與家長密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、解決。但是，小學(xué)生年齡小，明辨是非的能力差。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要社會、學(xué)校、家庭三方面的共同努力，才可能促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而提高學(xué)生各方面的綜合能力，成為對國家、對社會有用的人。家庭教育作為兒童教育的第一課堂，父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點；家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點；另外，家庭教育以言傳身教、情景影響為主更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要的作用。小學(xué)生生活在各自不同的環(huán)境，環(huán)境不同造就他們不同的思想品質(zhì)、性格特征，根據(jù)一些資料記載和教學(xué)經(jīng)驗所得：小學(xué)生不良行為的根源不在自身，而在于現(xiàn)實社會中不良環(huán)境，以及不良的家庭教育環(huán)境。著名教育家馬卡連柯說過：“在思想與行動之間有一道小小的鴻溝，需要用實踐把這道鴻溝填滿。學(xué)校的每一塊墻壁，每一張課桌，每一寸土地都能說話，都能陶冶學(xué)生的情操，增長學(xué)生的知識，豐富學(xué)生的情趣，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界。素質(zhì)全面培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)，一定要摒棄“應(yīng)試教育”片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生素質(zhì)全面提高的陳舊觀念。二、循序漸進，促進學(xué)生素質(zhì)的提高少年兒童良好行為習(xí)慣的形成和發(fā)展是一個循序漸進地過程，是一個從細致的量變到比較明顯的質(zhì)變的過程。而《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對于形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣起著重要作用。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才有可能促進學(xué)生以后學(xué)習(xí)成績的提高，才有可能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要、具備現(xiàn)代化社會的道德水準(zhǔn)、具有一定程度的適應(yīng)能力、生存能力、掌握改造社會、改造自然的基本技能的勞動者?！币_到這個標(biāo)準(zhǔn)，我認為應(yīng)從培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力。第五篇：一年級小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一年級小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)20101117 10:35 金寶雙語小學(xué) 班級工作對于低年級小學(xué)生來說，從一入學(xué)，就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是很重要的。集體生活對促進學(xué)生自我評價，進行自我控制、自我反省均有積極作用。班級是學(xué)校德育工作的基本單位，它既是教育的對象，又是一種重要的教育力量。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。從這個意義上講，“教是為了不教”。三、教師道德發(fā)展是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。學(xué)生非常喜歡這種評價方式?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”這一理念所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級或分數(shù)與他人比較，而是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和變化，及時給以評價和反饋。社團活動有目的有計劃地開展內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑的集體活動。讓孩子們學(xué)會互相信任、關(guān)心和欣賞，運用以學(xué)會的“換一個角度想問題”的角色移位的方法，來體諒他人，這樣就能更好地實現(xiàn)共同的理想目標(biāo)。馬卡連柯曾說過：“在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需用實踐把這條鴻溝填滿。采取學(xué)生本人自評、同伴互評、家長和社區(qū)參評、學(xué)校老師審評的評價體系。因此，實施“示范教育”即抓好學(xué)生中的優(yōu)良典型。過去，我們是以歷史上的優(yōu)良典型為楷模，用他們好的品德、好的思想、好的行為去影響、教育學(xué)生。良好的行為習(xí)慣是在長期的、反復(fù)的訓(xùn)練中形成的，實踐證明，行為習(xí)慣的訓(xùn)練要從小抓、盡早抓。新的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了國家對中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，對學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展起到重要作用。教師要充分認識到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要意義?！苯逃c生活的關(guān)系是十分密切的。孩子在社會上接觸的所有的人和事，都可能影響和改變孩子的一生。市場經(jīng)濟帶來多元的文化觀念，其中的不良信息必然會對兒童進行侵蝕和滲透。但是，傳統(tǒng)的學(xué)校德育在內(nèi)容、方法、途徑等方面的不足，嚴重影響了學(xué)校德育的實效性。詳細分析每一位同學(xué)近期的學(xué)習(xí)情況，努力找出每位同學(xué)的閃光點、優(yōu)點、有哪方面的進步等進行鼓勵和表揚，學(xué)生的缺點和不足或是利用其他時間，與家長溝通交流或是留下個別家長交流反饋。德育示范方向性先進材料小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)——“他律”與“自律”梁家莊學(xué)校第三篇：教育需要家校協(xié)同教育需要“家校協(xié)同”家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，在素質(zhì)教育的今天，家校之間的及時溝通交流更是顯得非常重要。三、家庭學(xué)校相結(jié)合，強化學(xué)生“自律”能力在對學(xué)生進行養(yǎng)成教育、訓(xùn)練的同時，還注意充分調(diào)動家長這一支龐大的教育隊伍的積極性，發(fā)揮家庭這一小小“課堂”作用。這“十無”，分解開來看，都是一些不起眼的小事，但這些小事做到了，做好了，卻是一個很理想的境界。（1）開展《日行一善》教育活動為使養(yǎng)成教育落到實處，我們在全校師生中開展了《日行一善》教育活動。二、規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)“自律”品質(zhì)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對小學(xué)生來說，自律就是要求他們能夠自覺遵守小學(xué)生行為規(guī)范，具有對自己行為的調(diào)控和約束能力。全社會加強責(zé)任感，創(chuàng)建文明、和諧的社會教育秩序，嚴厲打擊違法經(jīng)營活動，強化社會治安，凈化社會風(fēng)氣。（2）發(fā)揮學(xué)科老師的作用。在家校協(xié)同過程中建立班級家長，老師與家長、家長與家長之間可以通過相互溝通交流．協(xié)同做好培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的工作。（1）博客博客即網(wǎng)絡(luò)日志，是一種新的網(wǎng)絡(luò)交流的社會性軟件。有目的、有準(zhǔn)備地請家長來校參觀或參與學(xué)校教育教學(xué)活動的一種綜合性活動，它可以讓家長更多了解學(xué)校概況和自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，增強家長對學(xué)校的信任度。通過家長學(xué)校，學(xué)校向家長宣傳現(xiàn)代教育理念，推介正確的家庭教育方法和經(jīng)驗。家長與教師可以根據(jù)自己的需要，選擇和確定溝通的內(nèi)容，以書面語言為手段進行暢所欲言，每周一次的家校聯(lián)系本可以增強教育的透明度和實時性，使家長和教師了解學(xué)生在校、在家的成長軌跡。因而我考慮建立一個家校社協(xié)同教育機制，應(yīng)用該機制著力與家長攜手共同為孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。毋庸置疑，小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的重要階段，小學(xué)階段培養(yǎng)的行為習(xí)慣會影響學(xué)生整個教育階段乃至一生的工作、學(xué)習(xí)和生活。3．家校聯(lián)系本和傳閱本家校聯(lián)系本可以涵蓋學(xué)生教育中的各種問題，例如學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和人際交往等等。5．家長學(xué)校家長學(xué)校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。7．學(xué)校開放日(家長開放日)學(xué)校開放日(家長開放日)是學(xué)校在預(yù)定時間。社會性軟件在家校協(xié)同教育中比較普遍應(yīng)用的社會性軟件主要有博客、BBS、MSN、e—Mail等。還具有移動、3G 服務(wù)，將手機完全與電腦端無縫連接，可以隨時隨地進行溝通與協(xié)同。學(xué)校管理者應(yīng)提高教師對家校社協(xié)同教育重要性的認識，將傳統(tǒng)與基于信息技術(shù)的通道方式有機地整合，加強對教師進行協(xié)同教育能力、技巧以及信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。(1)改善和凈化社會教育環(huán)境。第二篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)——“他律”與“自律”自律，是學(xué)生在思想品德方面要求自己，影響自己，促進自己進步的一種自我努力，是一種積極向上的自我教育活動。結(jié)合“自律”活動，教師們還專為學(xué)生選擇抄寫了“吾日三省吾身”、“少成若性，習(xí)慣之以為?！钡雀裱浴Ｎ覀冊陴B(yǎng)成教育活動中特別注意實踐性，開展了各種類型的活動。我們在貫徹《規(guī)范》的同時，結(jié)合有關(guān)校園管理制度，有針對性地開展了創(chuàng)“十無”校園的活動，即墻上無腳??；地面無垃圾；公物無損壞；水電無浪費；語言無臟話；花木無攀折；安全無事故；誠實無謊話；上學(xué)無曠課；花錢無浪費。另外，我們還注意經(jīng)常檢查個人衛(wèi)生使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。真正使學(xué)生從“他律”邁向“自律”。每次家長會，作為班主任的我都會全面介紹班級管理工作、老師的教育