魯教版語(yǔ)文七上聞一多先生的說(shuō)和做(存儲(chǔ)版)
【正文】 出兩部分之間的過(guò)度句） 學(xué)者聞一多 ? 作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？ ? 作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？ “人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。 革命者 聞一多 ?作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？ ?課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？ 說(shuō)了就做，言行一致 起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威 作為革命家的聞一多先生， 他對(duì)反動(dòng)派的揭露與斥責(zé)，對(duì)于革命、對(duì)于人民的呼喊，是他的說(shuō)，也是他的做。 三本書 （學(xué)者） 三件事 （革命家 ） 《 唐詩(shī)雜論 》 《 楚辭校補(bǔ) 》 《 古典新義 》 起稿政治傳單 群眾大會(huì)演說(shuō) 參加示威游行 選材 講究典型性，以少勝多 把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。 學(xué)者聞一多 研讀第二部分思考 ： 課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話起過(guò)渡作用的？把這些話找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的？ 兩句“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”是承上，“聞先生還有另外一個(gè)方面 ——革命家的方面”這是啟下 。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈
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