【正文】 校。即準確傳授知識，靈、課堂教學(xué)注重在“ 上下功夫?？荚嚈z測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標的結(jié)合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標的結(jié)合，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，進行反饋糾正，彌補教學(xué)缺陷。（2）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學(xué)計劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學(xué)計劃，基本目標得以落實。（1）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進學(xué)科課程校本化。定期組織開展校級研討交流活動，定期組織開展校級研討交流活動，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，動，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，提升新課程改革的 質(zhì)量。（六）搞好教學(xué)評價，引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，通過扎、將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，實有效的教研活動，實有效的教研活動，促進教師學(xué)習(xí)技能和專業(yè)技術(shù)能力的不斷提高努力抓好課題研究工作，以科研促教研。推動課程改革，加大教學(xué)過程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。要對全體教師進行實施培訓(xùn)，同時要求全體教師要記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。（三）強化教育教研工作學(xué)校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)困生的成績，提高質(zhì)量與減輕負擔兼顧，研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師進行教學(xué)反思，不斷進行自我剖析，深刻總結(jié)。開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學(xué)困生樹立信心、增強學(xué)習(xí)勇氣，使學(xué)困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵，努力提高學(xué)困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。注重有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進程。（七）努力抓好校本教研和課題研究建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模 有效的總結(jié)校本教研經(jīng)驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，式，總結(jié)校本教研經(jīng)驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，全面 提升教育教學(xué)質(zhì)量。（五）健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，積極打造優(yōu)質(zhì) 健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，分級評價推薦認可制度 高效課堂教學(xué)范例。確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。完善三級課程體系，立體建構(gòu)學(xué)生知識面。課程標準》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個長期而根本性的任務(wù)，（1）把《課程標準》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個長期而根本性的任務(wù)，）落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、進而有效地實施課堂教學(xué)。重視和加強輔導(dǎo)工作，要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”、重視和加強輔導(dǎo)工作，要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”，即有輔導(dǎo)對象，有輔導(dǎo)時間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。請各學(xué) 校認真貫徹落實。進行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀律、查服務(wù)的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導(dǎo)等。因此，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：確定層次目標。為了充分促進學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強合作學(xué)習(xí)意識，加強團隊意識，促進共同進步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平嚴格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學(xué)工作的全面提高。4．教師的課后輔導(dǎo)、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。本學(xué)期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線?；仡欉^去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績，但也存在不少問題。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。五、保障措施加強領(lǐng)導(dǎo)、提高認識。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。5．對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學(xué)力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué)，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。（四）、總結(jié)階段（2014年1月）進行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀律、查服務(wù)的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。加強對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生都能沿著正確的軌道轉(zhuǎn)變，早日變成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量。結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都要聽、評課。教師應(yīng)做到：備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。四、工作內(nèi)容和措施（一）、進一步完善教學(xué)管理制度。為全面建設(shè)“和美校園品質(zhì)教育”，依托市教育局和鎮(zhèn)教育辦公室“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動意見精神，進一步加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、強化教育教學(xué)質(zhì)量意識，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，結(jié)合我校實際，經(jīng)學(xué)校研究決定，2013年在我校全面開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動，特制定本活動實施方案。在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教