【正文】 然地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內心感受，逐漸音樂對產生了興趣，并有了強烈的學習欲望。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。活動體現了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小象說話的愿望，小朋友看見可愛的小象紛紛和它說話，王博問：“小象，你吃了飯嗎?”趙億說：“我想和你握握手”劉瑩說：“你是坐車來的，還是自己走來的?”等等。在開始部分，我采用了水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，積極性高。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的愉快。講述第三段后，提問：樂樂為什么沒回家？樂樂為什么哭了？引導幼兒體會不守信用給別人造成的影響。請幼兒自由討論，說說誰做的對，誰做的不對，為什么？教師適時指導，幫助幼兒進一步理解守信用的含義。然后讓學生反復地進行朗讀，接著引導學生編順口溜，幫助記憶。在講課的時候，我每講完一個聲母要求學生在拼音本上打字頭，有的學生不會打，需要老師指導，我覺得在這上浪費了寶貴時間。”我遺憾地發(fā)現，阿健在被老師高高舉起的那一刻，雖然清清楚楚地看到了金魚缸里沉浮的玩具，但臉上原本表現出來的焦慮、希望和快樂也隨之消失。因此要提高漢語拼音的教學效率，首先要激發(fā)學生學習拼音的興趣。所以在學習新的39。上的兩點。三、在體驗當老師的過程中學習拼音孩子們對當老師的興趣是非常濃厚的，在拼讀整體認讀音節(jié)的時候，讓幼兒上來當小老師，讓其他幼兒跟讀，并說x老師請上來。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯了也要將錯就錯，有豐富的語言組織，能不露痕跡的遮蓋錯誤。利用透明的玻璃杯看水中有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，但是“液體”一詞有點抽象，我同時拿出兩個奶一個是液體會流動，流到水杯中讓孩子品嘗，另一個成了固體不流動。學前班教學反思13本學期即將結束，回顧這學期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。二、取得成果所采取的措施(一)堅持直觀教學。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，才能引起孩子進一步探究的興趣。所以在活動中本人非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。四、今后努力的工作方向及解決措施1. 根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。在學習中，他們的認知潛力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。學前班教學反思15活動名稱：《猜猜是哪一個》活動目標：認識三種清潔用具。聽，要清潔東西是梳子用剛剛我們說過的哪種清潔工具搶答開始（分別猜：電視、杯子、桌子、漏網筐）請幼兒根據三種清潔工具的特點，還可以清潔哪些東西？我們這三位小主人除了有清潔物品的用途，還有什么用途呢？我們還可以用它來畫畫。有了這樣一種互相協調的過程，就能夠提高幼兒的學習效率了。分析情況可以看出，我在指導過程中沒有考慮到幼兒已有經驗，且通過出示三種用具后沒有及時進行相應策略的調整，讓每位幼兒摸一摸鋼絲球，并演示鋼絲球的用途，如擦一擦生銹或是有污垢的杯子，幼兒可以獲得第一手的經驗。請三位小朋友分別摸一摸三種清潔用具，并說出它們的特點，請其他小朋友來猜?？傊?，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃子上分別寫著不一樣的聲母、韻母。漢語拼音課的教學資料只有抽象的表音貼合，沒有詞句等豐富的資料，缺乏必須的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。 總之，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和多動的余地，把提問的權利還給孩子!學前班數學成績自然就有很大進步。比如學生不動的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講。幼齡兒童都是好動的，以游戲進行教學可以增強他們對數學學習的樂趣，并能讓孩子們在輕松、快樂的情景下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，讓孩子們更喜歡數學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。，養(yǎng)成了良好的操作習慣。幼兒的科學素養(yǎng)中的智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經歷某些科學探究活動，在參與的過程中產生體驗、感悟、最終內化?？梢哉f我們的一切都離不開水，但對于幼兒來講，水雖然是生活中最常見的，同時也是最容易被忽略的。反思之后，我認為在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，對學生回答的問題，期望值過高，因而，當學生說得不夠完善時，應該要有更有效的激勵性的語言，鼓勵學生對學習的積極性。在故事的語言環(huán)境中，學生不知不覺地掌握了yu這個整體認讀音節(jié)。如在教學整體認讀音節(jié)yu時，由于252。同時又復習了學過的聲母。因此，教師應學會審視自己不自覺的“善解人意”的教育行為，給予孩子充分的自主發(fā)展的空間。這時，只見老師“善解人意”地、“適時”地把阿健抱了起來，并將他舉起來。這樣能夠調動學生多種感官協調參與，讓學生輕松記住字形和發(fā)音。講授新課時，我利用圖片教學，讓學生仔細觀察圖片，并用自己的話說說看到了誰在干什么。班里的同伴知道了，也想看一看他的新書。引導幼兒理解“守信用”的含義。在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。學前班教學反思7本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現《36歲兒童發(fā)展指南》精神，以幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談談本次教學活動的優(yōu)缺點：一、優(yōu)點改變老師教，幼兒學的傳統(tǒng)模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚?！被顒又校腋鶕變壕唧w形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:一、大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務。把有趣游戲展示在學生面前，學生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，即提高了學習效率，又培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和組織紀律性。其次、娃娃們興趣很高啊，聽到要做實驗全都圍上來了，要看看，要摸摸，都想自己做一做。學前班教學反思2父職教育教學反思作為一個父親也許是一個不合格的父親，有時候我覺得對娃娃有點過于的嚴厲?；仡櫩偨Y這兩個月的拼音教學，我認為這樣一種模式教學也很有效。還學著我的樣子，告訴他們“你要張嘴大聲拼，拼拼就會了”這里輔導最有效果的一組就是王紅葉vs敬一涵。O左手食指和拇指圈成圓形，邊做邊說：嘴巴搓圓ooo。p的教學學生就自己說道：向下潑水ppp。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調；三把聲韻母連起來拼。所以在教學中，張老師根據幼兒喜愛誦讀的特點，設計口訣讓他們背誦。學校的教學設備不完善，這就要求教師自己動手動腦找。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。指名讀，齊讀，分組讀。指名讀，開火車讀。指名說。那他是誰呢出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。加強情境運用與教學相結合。學生邊做游戲，教師邊提問，并在提問的過程中，滲透本課的基本句型“誰做什么？”、“誰在什么地方做什么？”、“什么時候，誰在什么地方做什么？”，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展，教學反思《學前班語言教學反思教學反思》。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯系和用處。完整欣賞故事一遍?；顒舆^程：一、我們走過的路。同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展。活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。學前班的教學反思10對于學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師務必認真的設計教案，根據學生的需求和理解潛力的培養(yǎng)來設計教案。利用透明的玻璃杯看水中有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，但是“液體”一詞有點抽象，我同時拿出兩個奶一個是液體會流動，流到水杯中讓孩子品嘗，另一個成了固體不流動。第二 教案設計。在課中，也有不足之處，我沒有發(fā)揮孩子想象力。游戲是幼兒最感官，最敏感 活動。語言活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。這樣，不僅能培養(yǎng)孩子自信、勇敢、果斷的意識品質，還能豐富孩子的知識，經驗，使他們體驗到成功的喜悅?！薄盀槭裁蠢蠋熌懿迳?，而你卻不能插上？這說明了一個什么問題？”“……說明我不棒。學前班的教學反思7自由活動時，王騎小朋友因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不上，請你幫幫我吧！”我對他說：“只要你仔細看，對準了再插就可以了?！缎≈帧愤@首歌曲歌詞雖然簡單，但是唱詞念兒歌、做游戲，幼兒容易顛倒混淆，這里的旋律有點區(qū)別不易掌握。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的`共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動?？傊⌒h字，奧妙無窮。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓孩子口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，讓孩子用當堂學的詞語說話，看誰用的詞多。游戲是孩子喜聞樂見的形式，孩子喜歡模仿，喜歡表現。從《逃家小兔》這本圖畫書中看出幼兒的潛力是無限的。另外，該繪本的畫面非常注重細節(jié)，總會留給孩子一些“神奇”的線索。反思閱讀教育活動，我體會到：一、選擇有利于幼兒閱讀的“書”閱讀中讀的不是完全意義上的“書”，而是幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物內容的過程。有些學生，教師越是強調發(fā)音部位，越是找不到發(fā)音部位。結合ai、ei、ui的教學經驗，我發(fā)現在復韻母的教學中，存在兩個主要問題：學生發(fā)音要領難掌握，發(fā)音部位不到位，口型不夠標準。而學前班幼兒有一定的語言講述、閱讀習慣和對文字有一定的敏感性，因此，我有意識地在學前班語言教學中開展了利用故事，在分享閱讀中進行快樂閱讀的嘗試，在活動中我充分發(fā)揮幼兒的主體作用。在ppt制作過程中，我全部選用彩色畫面，原因有二：一是畫面色彩鮮艷，形象生動，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)孩子的興趣；二是彩圖的畫面中是沒有文字的，孩子能仔細的觀察畫面，展開豐富的想象力。想象力完全釋放了，活動氣氛很熱烈。一、利用游戲的形式，調動孩子學習抽象文字的興趣興趣是激發(fā)孩子從事學習的動力。三、比賽中激發(fā)孩子的識字興趣學前班的孩子好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學效果。在這個過程中，孩子動手，動腦，收集，整理，編排，還是一個創(chuàng)造的過程。二、設比賽三、順口溜輔助記。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行小助手音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為我以“媽媽”請孩子們幫我“做些力所能及的事情”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了?？傊?，為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼