【正文】 立和闡述過的很多價值觀念?！?材料三、《孔子的名言》發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。己所不欲，勿施于人。又如請中國學生教會英國學生一句孔子的名言和成語，使中英學生互動，加深中英學生的友誼和交流?！蓖蹊髡f：“張老師，這節(jié)課我上臺表演了孔子的學生子路，既展示了我的才華，又加深了我對孔子思想的理解，我們希望以后每節(jié)歷史課都這么上。理解課文內容，引導學生了解孔子的一些思想。（1）指名讀2自然段，思考：你對孔子有了哪些了解？（2）匯報：（3）你在課外，對孔子還有哪些了解？（學生交流課前收集的孔子的相關資料）三、合作探究：同學們還記得3—8自然段寫了孔子的哪些故事嗎？主要寫了：①與子貢談“己所不欲，勿施于人”②不飲“盜泉”水③談君子與小人及識人不易④晚年讀《周易》學習故事：①與子貢談“己所不欲，勿施于人”（1）說說對這句話的理解（2）結合自己的生活，說說這種“己所不欲，勿施于人”的處世準則。（出示收集的孔子名言）孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關于孔子的書，同學們可以找來《論語》讀一讀。）四、總結全文這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想,你又從中學到了他什么思想呢？同學們，課文學到這里就結束了，但孔老圣人的這些處世之道將永遠指引著我們如何為人。齊讀課題。學習目標引導學生理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。同時，對漢語不懂的英國學生，將歷史劇引入課堂，使他們認識艱深的孔子思想更加容易。設計了多個問題和三次活動探究，讓中英學生參與，既培養(yǎng)了學生的思維能力，又讓學生在活動中加深了對孔子思想的理解。歲寒，然后知松柏之后凋也?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？” 孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。他——就是中國的孔子。這是第一次以中國人的名字在聯合國設立的獎項。學習態(tài)度要端正。比如有的智，有的愚；有的賢，有的不肖?？鬃拥牡茏幼迂曉趪饩挖H回了一個魯國人，可是他回國后卻拒絕去國庫報銷他花費的贖金。第二，兒子沉默，父親偷羊之事不能被揭發(fā)?！保ú缓隙Y的不看，不合禮的不聽，不合禮的不說，不合禮的不做）?？鬃铀枷塍w系的核心是德治主義，他倡導德化社會與德化人生。（提問）孔子的生日是哪一天？孔子為什么叫孔丘呢？為什么叫仲尼呢？孔子的生日是9月28日，這一天后來被美國定為教師節(jié)。先世系宋國貴族。孔子被譽為影響中華文明的第一人，孔子，是中華民族道德和信仰的文化核心。四．教學方法教師創(chuàng)設情境，啟迪學生合作探究、思考、感悟；師生共同編排表演情景劇。在教學中通過翻譯解決英國學生的語言障礙，同時通過多媒體課件、設置情景劇等化難為易，以激發(fā)他們的興趣、調動他們的學習積極性。由于自己講的過多，沒有把發(fā)言權交給學生，因此，學生不一定能夠真正理解，這是不可取的。我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，課外我們試著沉下來潛心讀讀關于孔子的書，試著讀讀《論語》?！保捎眯祟}的形式概括）（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盜泉水（3）與弟子談君子與小人及“識人不易”（4）晚年讀《周易》二、細讀課文，品讀感悟，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么？（24人左右），教師點撥 第二個故事（1）為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？ [盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。師生共同評點朗讀情況，注意正音。但五年級的學生歷史文化和為人處世方面的認識比較淺薄，要全面地讓學生理解這篇課文并不容易。四、總結全文孔子的思想博大精深，充滿智慧，今天我們讀課文了解的只是冰山一角，讓我們試著潛心讀讀孔子的書，讀讀《論語》、《孔子的故事》，用孔子的思想指導我們學習與生活。”三、拓展說話，升華感情。（個人競賽讀、男女生競賽讀）（二）學習第8自然段自由讀第8自然段，給故事擬一個小標題。師：你認為小人在窮困時會做出些什么事來呢？生：偷雞摸狗，坑蒙拐騙。請同學們打開課本翻到112頁。2．了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。板書：學而不厭出示課件：問題??看看課前提的問題都解決了嗎？請同學們回答最后一個問題。你們演完有自己的體會嗎？從這個故事中你們得到了什么啟發(fā)？ 其他同學補充交流。往下看一看能不能找到答案。從這個故事中我們得到的一句話或一個成語是什么呢？（板書：推己及人）②交流第二個故事。學生默讀課文。同學們回想一下，第一課時，我們提出了好多的疑問。這個人你們熟悉嗎？（板書課題）通過對21課的學習，我們對孔子已經有了一定的了解。啟發(fā)學生聯系上下文理解重點句子，指導學生默讀課文。②交流：通過2自然段的學習，你對孔子有哪些了解？③出示大屏幕。今天我們就帶著這些問題，來閱讀課文。要做到“終身奉行”難不難啊。學生根據插圖講第二個故事，并說感受。板書最后我們把這段有感情地讀一讀。板書有感情地、分角色朗讀這部分內容。第二篇：《孔子》教學設計《孔子》教學設計（二）授課教師：李宏華授課班級:五（1）班教學目標1．結合課文和運用字詞典等工具書，自學本課“仲”等10個會認或會寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來覆去”等詞語。上節(jié)課，我們初步認識了孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。（板書：與弟子談君子與小人及“識人不易”）從小標題的“談”入手，再讀文段，并畫出語言描寫的句子。（同桌分角色、師生分角色、男女生分角色）。即便讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說：“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內容了。??師：孔子在我們中華民族被世世代代的讀書人尊崇為萬世師表，至圣先師。板書：21．孔子已所不欲 勿施于人關愛他人不喝盜泉水厭惡偷盜與弟子談君子和小人與“識人不易”敢于自省晚年讀《周易 》勤奮好學第三篇：《孔子》教學設計《孔子》教學設計瀘溪縣浦市中心完小 劉冬梅教材分析《孔子》一文有八個自然段，按“總起——分述”的思路行文，分為“孔子生平”和以有反映孔子的思想主張、風貌的幾個“小故事”兩部分，為我們概述了孔子的生平和表現了他的一些為人處世方面的原則。“仲、儒、蔡、祭祀”；會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。）祀（s236。、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？（指導學生一邊默讀思考，一邊畫下關鍵的詞句）要點：（1）他是儒家學派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學說，教導人們怎么為人處世。）引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。學而時習之，不亦說[yu232。要了解中國傳統(tǒng)文化，不能不了解孔子。(1）通過學生情景劇表演理解孔子的教育思想；(2)通過小組討論，理解孔子的倫理思想。八，教學過程與教學資源設計（課前準備）播放電影《孔子》主題曲，在歌聲中中英學生混合進行分組。要了解傳統(tǒng)文化，不能不了解孔子。叔梁紇先娶妻施氏，生9女，無子。字仲尼是因為他有一