【正文】 弱的學(xué)科上，多花點(diǎn)時(shí)間。所以從做錯(cuò)的題目中可以反映出哪些知識(shí)掌握的還不夠好。在理解的基礎(chǔ)上牢記知識(shí)，才能在需要用到所學(xué)知識(shí)時(shí)迅速地找到解決問題的辦法。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來了。一、學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。更重要的是，學(xué)生對(duì)自己也會(huì)越來越有信心。（3）理解題意，整理?xiàng)l件。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，重視講清算理，就能使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然。學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中，常言道：“習(xí)慣成自然”，習(xí)慣是人的第二天性。那么，作為班主任在平常的班級(jí)管理中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？一、教師要正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。七、鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)可以建立一整套評(píng)比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評(píng)比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評(píng)一次。下面，是我們師生共同形成的班級(jí)文化，姑且稱為“班級(jí)物語(yǔ)十句話”，我們想做一份調(diào)查，看“最受我感動(dòng)的一句話”是哪句？如果在同學(xué)相互激勵(lì)間您還有更好的語(yǔ)言的話，請(qǐng)您也寫上去，讓我們相互激勵(lì)，共同學(xué)習(xí)！古印度諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！鞍押?jiǎn)單的事做做，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事做好，就是不平凡”。這是為什么？請(qǐng)?jiān)傧胂胱畛跄愕闹Z言，為什么最后不能用數(shù)年如一日的行動(dòng)去兌現(xiàn)當(dāng)初對(duì)自己的承諾呢？因?yàn)槟阋呀?jīng)厭倦了。送句話：眼高于頂，腳踏實(shí)地?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。讓我們一起喊出我們的口號(hào)：不為失敗找借口，只為成功找理由！“ITS TIME!”０８年全然一新的姚明所在的ＮＢＡ火箭隊(duì)本賽季打出了新的口號(hào)： “ITS TIME!”“是時(shí)候了”、“該行動(dòng)了！”當(dāng)萬(wàn)事俱備的時(shí)候，那就該看我們的了！我們每天所需要做的，就是——行動(dòng)！哪怕我們準(zhǔn)得還不夠充分，也沒有那么多猶豫的時(shí)間給我們留著，一句名言倒是很值得一記：舉槍——射擊——瞄準(zhǔn)。讓我們銘記于心，記住吧：人的一生只有三天！“無(wú)論你是獅子，還是羚羊，都得奔跑”眾所周知，一個(gè)在考研大軍中流傳甚廣的精典故事。初聽《大悲咒》，當(dāng)悠揚(yáng)的梵經(jīng)響起，突然感覺心地純凈起來，原本喧囂的世界沉寂了，煩燥的內(nèi)心清明了！終于達(dá)到一種物我兩忘、天人合一的境界，正所謂“坐定”吧！我們學(xué)習(xí)是否經(jīng)常會(huì)有心浮氣燥的時(shí)候？是否有時(shí)會(huì)有股無(wú)名火？上課是否會(huì)發(fā)呆？安丘四中教育學(xué)生要“靜、專、思、主”，魏書生教導(dǎo)學(xué)生控制三閑，而我則教化學(xué)生：放下包附，坐穩(wěn)姿態(tài)，閉目凝神，深呼吸一口氣，聽聽《大悲咒》吧，佛說，生命，就是一呼一吸之間。難道同學(xué)們不愛美嗎？回答自然是肯定的。其次，重視學(xué)生的良好性格培養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣認(rèn)真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。其次，教師要有良好的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生愿意聽你的課，認(rèn)為聽課是一種享受。當(dāng)然，教師布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性、目的性，并提出明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真思考，作業(yè)干凈整齊、格式規(guī)范等習(xí)慣。培養(yǎng)這一習(xí)慣應(yīng)該注意：，在班級(jí)形成按時(shí)完成作業(yè)的良好風(fēng)氣。參考文獻(xiàn)：《好父母的家教》《教育是一種智慧》主要內(nèi)容：好習(xí)慣決定命運(yùn)，改變?nèi)说囊簧昧?xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)。一句話，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。拖堂趕寫作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)環(huán)境惡劣和學(xué)生的心境不良，使學(xué)生產(chǎn)生心態(tài)異常，不能很好地完成作業(yè)。為此，每教新課例題，教師都要有計(jì)劃、有目的、堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時(shí)，要用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，如，“你真棒！你真了不起”等。我班學(xué)生陳洋很聰明，就因?yàn)闀鴮懖?，成?jī)一直不夠理想，在我的反復(fù)強(qiáng)調(diào)下，他改掉了亂畫得毛病，字寫好了，人的性格也變得穩(wěn)了點(diǎn)兒。這就要我們教師培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。一、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣為了改變坐姿不正的不良習(xí)慣，我在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生，“坐如鐘”以改變不良的坐姿。不錯(cuò)，佛家的精典與教義！我們用此來修煉我們的心性。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過去；明天就要到來，但也會(huì)消逝。不為失敗找借口，只為成功找理由！如果你是個(gè)失敗者，你就可以為自己找出很多理由，只能告訴別人一個(gè)事實(shí)：你是個(gè)失敗者；如果你要成功，就會(huì)為自己找出很多要成功的理由，積極主動(dòng)地去行動(dòng)，最后印證了自己成功。終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。所以，如何把心性練大，把心力練強(qiáng)，這就是追求成功者最需要關(guān)心的問題。是啊，我們每個(gè)人都曾雄心勃勃、豪情萬(wàn)丈，尤其在做一件事開始的時(shí)候，我們列出了自己的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，并且相信自己會(huì)心想事成。請(qǐng)關(guān)注你的習(xí)慣,因?yàn)槟愕牧?xí)慣可以決定你的人生”。”因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。這樣必有成效。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力”；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫助學(xué)生是鞏固新知，形成技能；后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題的能力。3．細(xì)心計(jì)算，提升計(jì)算品質(zhì)（1）掌握算理是培養(yǎng)計(jì)算能力的基礎(chǔ)。（2)對(duì)題目中的重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。三、具體措施1．認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組或全班的交流討論活動(dòng)。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著地變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因?yàn)樗邥r(shí)沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。自習(xí)時(shí)一定要講究效率。對(duì)于難題，要多問幾個(gè)為什么，如改變條件，添加條件，結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎？重視作業(yè)中的錯(cuò)誤。如果遇到有不會(huì)做的，先放在一邊，做別的題目。（二）作業(yè)的木桶原理 在完成老師布置的作業(yè)后，自己應(yīng)有計(jì)劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習(xí)題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。⒊分解成各個(gè)部分，尋找解題途徑。這就需要聯(lián)系前后的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)一些技巧和規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)一定要有重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己知識(shí)上的弱點(diǎn)和缺陷，以及課程本身的重點(diǎn)和難點(diǎn)。頻率：復(fù)習(xí)不是一次性的工作，沒有人至通過一次復(fù)習(xí)就能一步登天的。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關(guān)系，不能只聽不記，也不能只記不聽。第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個(gè)計(jì)劃，比如可以在每頁(yè)筆記的右側(cè)劃一豎線，留出一些空白，用于課后查漏補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)，右側(cè)剩余的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控在課后，要通過筆記對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，筆記就是幫助自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)工具。相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上課時(shí)幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至?xí)绊懧犝n效果。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語(yǔ)言，哪些是說明性語(yǔ)言，哪些是過渡性語(yǔ)言，這些語(yǔ)言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住拿句話，等等。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響。認(rèn)真聽課會(huì)幫助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要是還需做好筆記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時(shí)候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。此外，預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學(xué)生：一是平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)過得去，有時(shí)還會(huì)在個(gè)別學(xué)科上“冒尖”，這種人，自己得意，同學(xué)們也羨慕他有個(gè)“聰明的腦袋”；二是平時(shí)看起來很努力，很少玩，學(xué)的刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)卻平平，有時(shí)還會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)低潮，這種人，自己著急，同學(xué)們看不起，說他“腦袋笨”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，它是提高學(xué)生全面素質(zhì)，發(fā)展綜合能力的奠基石，但是，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可以形成的，它具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性等特點(diǎn)，因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是意志薄弱的小學(xué)生，更需要教師長(zhǎng)期的教育和誘導(dǎo)，同時(shí)也需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量結(jié)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，避免給不良習(xí)慣留