【正文】 中我們要總結教訓，積累經(jīng)驗，不斷改進，切實改變現(xiàn)狀，構建低耗高效的課堂，長足地提高課堂教學質(zhì)量。二、推進課改 建立高效課堂我校在研究實踐各地課改經(jīng)驗的基礎上，大膽探索，多方論證，在七八年級推行課堂教學改革的基本模式“四六”課堂模式。開展觀課議課 體現(xiàn)全員參與，名師引領，落實“四六”課堂模式學校本學期組織一次大型的觀課、議課活動，活動分兩個層面：第一層面參與課，教導處統(tǒng)一組織安排，按照講—說—評的形式，以學科組為單位開展活動，參與課改年級學科必須體現(xiàn)“四六”，有500余人次參與聽評課。在畢業(yè)班工作中，我們做到目標明確，責任到人，學校多次召開學校領導會議、初三教師會議，確立畢業(yè)班總體奮斗目標，然后層層分解目標，落實各班級的奮斗目標。畢業(yè)班學生心理壓力大，容易產(chǎn)生焦躁、悲觀、自負等不良心態(tài)，我們提醒教師特別是班主任要做好學生心靈疏導工作，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時查找原因，及時處理。五、家校配合 拓寬管理渠道學校充分認識到家校密切配合，共同管理的重要性。家長會的召開，加深了學校與家長的溝通，進一步提升了學校管理的質(zhì)量。加強新教師的培訓管理，新教師一上崗，簽訂三年的師徒協(xié)議。我們要求教師改變教育教學理念。定期開展教學常規(guī)檢查，每學期教導處組織織兩次常規(guī)檢查。搞好五備（備課標，備教材，備教法，備學法，備教學手段，）優(yōu)化兩法（教法，學法），精選兩題（課堂練習題，課后作業(yè)題），凸顯模式。一、明確職責 強化教學管理體系我校認真貫徹落實《祁縣中小學均衡發(fā)展指標評價體系》，梳理學校的教育教學管理現(xiàn)狀，整合學校已有各項制度規(guī)范，全面修訂文本，細化規(guī)范流程操作，在工作上確立了“校長抓總，副校長抓線，主任抓塊，條塊結合，指揮暢通”的管理思路，推行部門分層管理制度，組織各職能部梳理已有的管理制度文件，健全各項管理制度，匯編成冊，進一步明晰各職能部門關系，加強各部門聯(lián)系；簡化管理程序，明確操作流程，加強團隊合作追求，力求學校管理簡明、實用和高效。總之，通過這一年來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐與反思，讓我深刻的感悟到新課程改革過程中地理教師身上的責任和重擔。一個問題就這樣被肢體動作和簡單的幾句話解決了，同時還加深了學生的記憶。在傳授知識的過程中應該注重學生的學習行為是否發(fā)生變化，教師應針對這種變化提供相應的服務。地理是一門綜合類學科，它要求教師有豐富的知識儲備。宜昌市從2008年開始進行高中新課改，開展了各種形式的培訓、學習。四、依托校本教研，通過“自主合作”的教研方式，學習新理念。學習內(nèi)容可以是教育教學理念、課題研究交流、基本功培訓等，增強教師的學習意識，營造人人參與的學習氛圍。學校定期對教師教學設計、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、成績考核等教學環(huán)節(jié)進行全面細致的檢查，全面掌握教學情況。要嚴格按照《中小學教學常規(guī)管理辦法》，狠抓提高教學質(zhì)量的過程管理和細節(jié)管理，進一步重視和加強小學英語及綜合課的教學研究工作，將質(zhì)量檢測工作常態(tài)化、規(guī)范化，將教學質(zhì)量作為考核學校工作的一項重要指標，把質(zhì)量檢測結果作為績效工資發(fā)放的重要指標。四、高效課堂是提高教育教學質(zhì)量的關鍵回顧我?！皹嫿ǜ咝дn堂”的工作，我們沒有做出驚天動地的大事情，但我們從小處著眼，找準適合我校的切入點，扎扎實實開展工作，使“高效課堂”的構建避免了“空對空”的無效演練。（三）開展“高效課堂教學”專題培訓學校開始啟動“高效課堂” 研究以來，分學科教研組、年級組開展了“高效課堂”專題討論，各學科教研活動以“如何實施高效課堂”為主題開展研究活動，每個年級組由骨干教師作專題發(fā)言，每周圍繞一個主題進行課堂教學研討。（與川師附小結成兄弟校、開展送教下鄉(xiāng)）積極開展豐富多彩的教學教研，促進教師專業(yè)知識水平和業(yè)務能力的提高。建立教師學習階梯發(fā)展模式。要求2年級不布置書面家庭作業(yè)，3—6年級每天作業(yè)總量不超過1小時。而且每一次都要將檢查情況如實填寫在《本校課堂常規(guī)督查表》上，發(fā)現(xiàn)問題及時要求老師整改，并將檢查結果進行公布。為了確保做好課前準備工作，我們學校一直實施集體備課制度，學校分年級成立各學科備課組，要求各備課組每周組織教師進行集體備課，校長、副校長和教導主任等班子成員掛點年級組，實地參與每次集體備課活動。我們首先成立了構建高效課堂的工作領導小組，由校長親自擔任組長，分管教學的副校長任副組長，教科室主任、教導主任、各科教研組長以及部分學科骨干教師擔任小組成員。如何在有限的時間內(nèi)，既完成教學任務又能得到教學質(zhì)量的提高呢？因此，創(chuàng)建高效課堂就顯得尤為重要。每節(jié)課下來，教師要對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)進行再思考。：復習包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復習；二是應用性的復習。抓好三個環(huán)節(jié)：課前精心準備、作業(yè)當堂批改、課后認真反思。一．教師方面：（1）充分備課：備好課是上好課的前提。那么，如何構建高效課堂提高教學質(zhì)量呢？本人結合自己的一些教育教學實踐，以及個人對教學工作的感悟和反思，淺談自己的一些看法。③、讓課堂充滿魅力；（教師上課有激情，學生學習有積極性）。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學習。課后反思是教師對自身教學活動的回顧和梳理，是教師對教學價值進行沉淀、過濾、剔除、保留的過程，是對自己的教學行為和教學態(tài)度不斷修正和完善的過程，是從感性認識上升到理性認識，從經(jīng)驗上升到理論的過程。第二篇：打造高效課堂_全面提高教學質(zhì)量打造高效課堂 全面提高教育教學質(zhì)量在大力推進素質(zhì)教育的背景下，課時大幅度減少，但是各科教學內(nèi)容卻持有增無減之勢。