如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的課堂注意力(存儲(chǔ)版)
【正文】 要講的內(nèi)容很有意思，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生一種“我要學(xué)”的內(nèi)驅(qū)力。比如，教學(xué)零的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生先認(rèn)有5個(gè)氣球，后全飛走了，讓學(xué)生猜，用幾來說呢？3．余興未盡的拓展創(chuàng)新。最根本的方法是培養(yǎng)學(xué)生的意志，鞏固有意注意。讓學(xué)生近有所比，遠(yuǎn)有所學(xué)，堅(jiān)持下去，就能養(yǎng)成集中精力聽課的堅(jiān)強(qiáng)意志。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在上課時(shí)，內(nèi)容上，要生動(dòng)有趣；形式上，要靈活多樣；語言上，要清晰流暢；聲調(diào)上，要抑揚(yáng)頓挫；板書上，要條理井然??從各個(gè)方面吸引學(xué)生的注意力，經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)，學(xué)生才能養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣，課堂教學(xué)才能獲得最佳效果。到底是什么原因造成了孩子們注意力低下呢？最近，《第56號(hào)教室的奇跡》，他說：大部分孩子正生活在一個(gè)忽略如何專注的社會(huì)，也難怪他們?cè)趯W(xué)校無法專注。我們應(yīng)采取多種渠道、多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效益。上課鈴響了，有些孩子還留念課間的游戲，遲遲不進(jìn)教室；有些孩子還在討論剛才的話題??這時(shí)的教室亂哄哄的，就算老師走進(jìn)教室，也不見得會(huì)坐好。學(xué)生一定要全神貫注的聽、寫、算才能完成任務(wù)。在游戲和比賽中，學(xué)生的注意力高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。一年級(jí)的孩子說話容易拖拉，所以我不管是訓(xùn)練讀算式、還是說話都注意要有節(jié)奏。注意是心靈的天窗，天窗開得越大，我們學(xué)到的東西就越多。要求不能發(fā)出聲音，不能做其它事情，久而久之，也就養(yǎng)成了專注的習(xí)慣。教師激情高亢的語言會(huì)讓學(xué)生的注意力始終圍著老師轉(zhuǎn)。創(chuàng)設(shè)情景不是隨意忽悠，而是要認(rèn)真思考什么樣的情景才是適合的？于是，我將情景改成了動(dòng)畫片、改成了幫父母、老師做事等，孩子們的興趣就大大提高了，學(xué)習(xí)熱情就高漲起來了。（二）豐富教學(xué)形式，凝聚學(xué)生的注意力課前聽算。其次為孩子優(yōu)選電視節(jié)目，并告知孩子看電視也需要專注，最好陪著孩子一起看，看后再交流。如何培養(yǎng)孩子的注意力成了我迫切想要解決的問題。如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中到一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，就會(huì)導(dǎo)致視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生。主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，陳毅“吃墨水”，毛主席到鬧市中讀書。三、培養(yǎng)意志，鞏固學(xué)生注意力俄國教育家烏申斯基說過：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它。懸念是藝術(shù)欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理可用設(shè)置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力。從而很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。一年級(jí)學(xué)生最容易接受一些生動(dòng)具體又有趣的東西。2．利用多媒體，展示情景，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意?！蹦芊裼幸粋€(gè)良好的開場(chǎng)，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵。追求高效率是我們教學(xué)中一直努力的方向，讓我們尊重孩子，保護(hù)孩子的天性，向課堂40分鐘要效率。同樣，用心設(shè)計(jì)的板書是打開學(xué)生智慧之門的“鑰匙”，是知識(shí)的凝練和濃縮，是教師的微型教案。三、留心觀察學(xué)生課堂反饋，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)要取得良好的效果，教師還要留心學(xué)生聽課情緒的變化，及時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理特點(diǎn)。我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以坐在電視前安安靜靜地看一個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片，卻常常不能認(rèn)認(rèn)真真地上一節(jié)課，原因就在于教師沒能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)時(shí)間段，我們教師應(yīng)該多組織課堂，爭(zhēng)取讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)走入課堂。研究如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輕視課堂教學(xué)傾向時(shí)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，引導(dǎo)其運(yùn)用意志的力量自我控制，戰(zhàn)勝分散注意力的內(nèi)外干擾。在新課程理念及素質(zhì)教育的目標(biāo)下，教師們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生才是課堂的主人，教師的作用只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引領(lǐng)者、合作者。本人認(rèn)為，在課堂教學(xué)中如果利用心理學(xué)的各種原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以幫助學(xué)生排除干擾，輕松地集中注意聽講，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！贝笕硕枷矚g聽表揚(yáng)的話，何況孩子呢？如果想讓孩子的注意力有所進(jìn)步，就應(yīng)該留心觀察孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)。因此，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，把培養(yǎng)孩子興趣愛好與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來，同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生躁動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，加快節(jié)奏，增添一、二個(gè)小游戲或進(jìn)行表演比賽。總之，對(duì)剛上學(xué)的孩子的注意能力不能要求過高，學(xué)生的課堂注意力要在課堂中來培養(yǎng)，教師一方面通過課堂教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力；另一方面對(duì)注意力集中困難的學(xué)生多一些關(guān)注，通過適時(shí)的提醒幫學(xué)生維持注意力；教師還應(yīng)該結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容組織一些專門的訓(xùn)練注意力的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生注意品質(zhì)的提高?！睘榱诉M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。例如，根據(jù)生字特點(diǎn)編一些知識(shí)競(jìng)賽題、謎語，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展競(jìng)賽活動(dòng)；開展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節(jié)媽媽”“給生字寶寶找詞語朋友”等游戲；結(jié)合課文內(nèi)容組織學(xué)生動(dòng)手畫；按照課文的情節(jié)組織分角色表演等等。低年級(jí)學(xué)生最容易接受一些生動(dòng)具體又有趣的東西。學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲，注意力才會(huì)高度集中，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。雖然我們看到孩子認(rèn)真在看書，但他的注意力不集中，走神了，學(xué)習(xí)效率不高，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還很小，很淘氣，主要是不懂事，等到孩子年齡的增大，注意力自然就好了，其實(shí)這樣的說法，是覺得有道理，雖然孩子的注意力是有進(jìn)步，但是相對(duì)同齡人來說，還是比不上的。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，缺乏自制能力，上課時(shí)容易走神，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。若能利用多媒體將畫面演示出來，定能吸引學(xué)生的目光，將他們帶入情境。比如，教學(xué)《爺爺和小樹》一課，根據(jù)內(nèi)容編一個(gè)小故事：冬天到了，下著雪，一棵小樹在哭，然后問同學(xué)們小樹為什么哭？后來怎么了？音響法，用音樂制造氣氛，把學(xué)生帶入意境。因?yàn)閼夷钭罹哂姓T惑力，容易給學(xué)生造成一種躍躍欲試、急于求知的迫切心理。其次，要樹好榜樣。第二篇：如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生注意力如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的注意力2016年6月24日李亞秀一位教育家曾說過這樣一句話：“注意力是我們唯一的門戶，意
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