【正文】 作文指導(dǎo)時(shí)怎樣處理好情境創(chuàng)設(shè)與作文材料的關(guān)系？作文指導(dǎo)課如何處理好“讀”與“寫”、“說(shuō)”與“寫”的關(guān)系？作文指導(dǎo)的核心價(jià)值是什么？當(dāng)前小學(xué)作文指導(dǎo)存在哪些問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題？習(xí)作指導(dǎo)如何關(guān)注學(xué)生差異？如何上好作文講評(píng)課在平時(shí)的教學(xué)中，作文寫完后，總認(rèn)為批改好就沒(méi)有事了，往往會(huì)忽略了評(píng)講的過(guò)程，其實(shí)，作文的評(píng)講和作前的指導(dǎo)一樣重要。目標(biāo)可圍繞此次作文的訓(xùn)練目標(biāo)制定，也可圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的通病進(jìn)行確定。二、有效指導(dǎo)節(jié)目表演完了，學(xué)生沉浸在美好的回憶中，怎樣趁熱打鐵，讓他們從欣賞表演迅速轉(zhuǎn)到自主寫作，這里的關(guān)鍵是作文前指導(dǎo)和寫中點(diǎn)撥了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是寫，但作為老師的任務(wù)卻只有在講評(píng)中才能發(fā)揮。教師態(tài)度端正了，嚴(yán)肅了，思路和步驟清晰了，克服了隨想隨說(shuō)的松弛現(xiàn)象，就可以給學(xué)生一個(gè)心理暗示：老師肯定認(rèn)真的看過(guò)我們的作文，這堂課我一定會(huì)有所收獲。第二，重點(diǎn)講評(píng)。師：第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在看這篇文章，你最得意的是哪些？哪怕只是一個(gè)句子。寫作文，不但可以寫有意義的事，也可以寫有意思的事情。師：我正想說(shuō)這一點(diǎn)，這篇文章感情很真摯。也要想想，我們有沒(méi)有這個(gè)毛病。生2：我覺(jué)得第二自然段寫在火車上那一節(jié)很不錯(cuò)，雖然語(yǔ)法有問(wèn)題，氣氛還是表現(xiàn)出來(lái)了?！睅煟旱谌齻€(gè)問(wèn)題：這篇文章有哪些地方不太滿意，還可以改一改？生：我想可能是去商店賣東西，這一段描寫的比較粗略，還可以細(xì)膩一些。（讀作文略）師：同學(xué)們聽(tīng)到這篇文章，有什么感想？老師先問(wèn)杜以婷同學(xué)三個(gè)問(wèn)題：第一，你是怎么構(gòu)思的？生：我覺(jué)得，父母給我的回憶是最溫馨的。幽默是人生的智慧，是溝通的橋梁，教育者的幽默機(jī)智可以春風(fēng)化雨，事半功倍。講評(píng)前，對(duì)記錄的問(wèn)題要精心分類整理。這次講評(píng)我沒(méi)有面面俱到搞滿堂灌，而是抓住全文的結(jié)尾部分，師生之間，生生之間互相交流、討論、評(píng)價(jià)，從而撞擊出思想的火花。有了這種動(dòng)力，寫作文就不再是強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而成為了學(xué)生自己的主觀要求了。作文講評(píng)課目標(biāo)制定要少而精，切忌面面俱到，多而雜。??? 教師必須在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，結(jié)合具體的類型作文，同時(shí)滲透理想、道德教育。???三、讀與寫相結(jié)合。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。那么，語(yǔ)文老師，怎樣上好作文指導(dǎo)課呢？???一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了，我們面對(duì)很多的問(wèn)題，但是第一節(jié)作文課，我們必須要有準(zhǔn)備，不能讓學(xué)生在新學(xué)期沒(méi)有好的開(kāi)始，俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。而“精讀”是必經(jīng)之途，所謂“精讀”即是讀課文精彩片斷、詞句，讀出其神韻。具體說(shuō)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，學(xué)生的情感是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相聯(lián)系的，而作者的情感是寓寄于他們描繪的對(duì)象之中的。當(dāng)我走進(jìn)課堂，教學(xué)新課時(shí)，我仿佛覺(jué)得自己來(lái)到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。兒童的情感會(huì)形成一種驅(qū)動(dòng)的“力”，聰明的語(yǔ)文老師應(yīng)該利用兒童的情感，使其成為他們主動(dòng)投入、參與教學(xué)過(guò)程的“力”；責(zé)任心強(qiáng)的語(yǔ)文老師更應(yīng)該培養(yǎng)、發(fā)展兒童的情感。我們看到學(xué)生拿上來(lái)的作文都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真謄抄的，字跡工整，書(shū)面潔凈。如果平時(shí)的作文指導(dǎo)課度是這樣上，首先學(xué)生對(duì)作文的要求不明確的，寫什么？用什么事例來(lái)說(shuō)明？實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，很多孩子知道寫誰(shuí)，也知道要寫他什么？但是就是不知道如何用具體的事例來(lái)豐滿這個(gè)人物。評(píng)講作文要全面細(xì)致。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)?？梢岳脤?shí)例，把記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體形式進(jìn)行比較。在課堂上應(yīng)該講什么，不應(yīng)該講什么，哪些地方應(yīng)該說(shuō)得詳盡些，決不能馬馬虎虎，課前必須做好充分準(zhǔn)備。備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽(tīng)教師讀范文。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。例：Yesterday I went to call on my was preparing his told me that he began to said he would help me with my till now he has taught Englishfor ten ，可結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的寫作能力的要求提高一步。第二篇：3. 如何才能上好一節(jié)英語(yǔ)作文課如何才能上好一節(jié)英語(yǔ)作文課？一、先有量的積累，才有質(zhì)的飛躍羅馬不是一天建成的。他們的寫作 興趣自然就會(huì)提高。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英 語(yǔ)的多種表達(dá)方法。首先必須使學(xué)生明 白高考書(shū)面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá) 意思的能力。例：There are three members is my family：my father，my mother and father is mother is a shop am a student of Jiangan SeniorMiddle parents are busy all often help them with love me love them，要求學(xué)生寫出含有一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在或過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等形式的句 子。第一篇：如何才能上好一節(jié)英語(yǔ)作文課210。如寫“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡(jiǎn)單句。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽(tīng)教師讀范文。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。例：There are three members is my family：my father，my mother and father is mother is a s