太平天國說課(存儲版)
【正文】 現(xiàn)象，而帕亞竟能畫出一幅“大象圖”，顯然是大象藝術(shù)的一次“革命”。美術(shù)家的自畫像有如一面鏡子，展現(xiàn)了美術(shù)家眼中的自己。師：請問三幅畫面哪幅是畫家？ 生：都是。大家請先看到他具有代表性的三個時期自畫像，透過畫面可以試著來形容倫勃朗的一生老師：風采青年——成功壯年《夜巡》——頹敗老年第三節(jié)： 場景中的自我有這樣一批畫家，他們善于把自己表現(xiàn)在特定的場景中，用周圍的人事物來襯托自己，以此來突顯自己的存在。神秘的維米爾有沒有悄悄的在你們耳邊告訴你們?yōu)槭裁此硨ξ覀?？沒有？他剛剛悄悄的告訴我說：背對你們想讓你們知道你們所看到的我遠遠不是最完整最真實的我，只是小部分的我，只是我讓你們了解的我，‘美術(shù)家表現(xiàn)了現(xiàn)實世界的一部分，但僅僅是一部分，遠遠不是全部。請大家看到幻燈片中他的諸多自畫像，再看看中間的照片形象（21歲），簡直不能聯(lián)想到這是同一人。該環(huán)節(jié)在課后補充。凡高 —— 最有名的畫家；最悲劇的畫家；生前最潦倒，死后最富貴的畫家。師：通過這個場景我們都了解到一些什么畫家傳遞的信息呢？——在當時的歐洲，印刷技術(shù)遠遠沒有現(xiàn)今發(fā)達，當時擁有一副地圖便是財富的象征。個人定位：不趨時流，不干名譽。歷史的巨輪緩慢移動，到了近現(xiàn)代，我們的畫家們往往是不甘寂寞的，美術(shù)家的自畫像無疑為我們提供了一個可以與他們‘面對面’對話的機會。通過鏡子是對自己進行一種審視，這是對于自我的認識。每幅售價250英鎊（折合人民幣4500元左右），在英國藝術(shù)展覽館，還展出了大象的自畫像。教學難點：引導他們深入理解自我和社會的關系。學習非高考內(nèi)容《美術(shù)鑒賞》，他們并不一定具有濃厚的興趣。而美術(shù)家更重視的，可能正是自己的人格和個性。這樣培養(yǎng)的學生欠缺發(fā)現(xiàn)新問題、運用新方法，提出新見解的能力，更缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在 的教學中，由于，一兩句話很難講清楚，所以我用，目的是為了向?qū)W生滲透 意識，同時使學生的思想受到教育。三、學法：如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。(四)教學目標根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對職高生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：1．知識目標：(1)記住 ；(2)理解，尤其是 ；(3)2．能力 目標：通過學生的提問、討論和總結(jié)（1）培養(yǎng)學生運用本節(jié)的知識解決 的能力。4）、歸納總結(jié)：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法？預計達到什么效果？選擇教學手段，如多媒體；目的性、實用性、可操作性、新穎性。變式延伸，進行重構(gòu)重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。本節(jié)內(nèi)容是部分，因此，在 中，占據(jù) 的地位。贊成什么，反對什么，要立場鮮明。說過程這是說課的重點。按學科分：語文說課、數(shù)學說課、音體美說課等；按用途分：示范說課、教研說課、考核說課等；但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實踐型說課，一類是理論型說課。說課有利于提高課堂教學的效率教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。導致了教研實效低下。我在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。認識到農(nóng)民對中國革命和建設重要作用，從而關注農(nóng)民，關注農(nóng)村，關注農(nóng)業(yè)?！短斐锂€制度》和《資政新篇》是太平天國前期和后期分別頒布的綱領性文件。太平天國反剝削、爭平等，符合廣大勞動人民的切身利益和要求。認識到太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性，由于農(nóng)民階級的局限性，單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命的任務。一、什么叫說課那么，什么叫說課呢？說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。思考為什么要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。三、說課的類型說課的類型很多，根據(jù)不同的標準，有不同的分法。這應該是總體上課的思路。一般來說，理論型說課應該包含以下幾個方面的內(nèi)容：說觀點理論型說課是針對某一理論觀點的說課，所以我們首先要把自己的觀點說清楚。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用?？偨Y(jié)結(jié)論，強化認識知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)；數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目標。目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。針對重點、難點；系統(tǒng)于知識的內(nèi)在聯(lián)系；可操作性。根據(jù)學生的認知水平，我把 作為本節(jié)教學的難點。3．比較法：通過 的比較，啟發(fā)引導學生在積極的思維中認識，獲得新知。講授：接下來是 的講解，這是本節(jié)的核心，在分析 時，我強調(diào)，通過 讓學生知道，這樣學生 就能在 講解 時，由于 我就用 再引導學生自己思考、討論、設計實驗方案，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學生
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