【正文】 了讓小鳥(niǎo)飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母不應(yīng)總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。其次，生活自理工作，由于小朋友年齡小，一下子不能適應(yīng)學(xué)校的生活，常常會(huì)出現(xiàn)大小便拉在褲子中的現(xiàn)象，因此，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些褲子及襪子，并做上記號(hào)，以便在必要時(shí)送到學(xué)校給孩子替換。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)很大部分來(lái)源于模仿，所以不管是我們老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該注意自己的一言一行，為孩子樹(shù)立好的榜樣。說(shuō)到安全問(wèn)題，應(yīng)該提到是孩子在入學(xué)的前兩個(gè)月，往往會(huì)發(fā)生攻擊性行為。家長(zhǎng)有什么需要或疑難也可隨時(shí)提出來(lái)，向?qū)W校反映，學(xué)校電話是*******，我們?cè)负湍銈児餐接?。幼兒園的工作是細(xì)碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對(duì)孩子有信心，相信家長(zhǎng)也一樣。需要家長(zhǎng)配合的若干事宜。平常家長(zhǎng)也可與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)接龍游戲，或結(jié)合日常生活細(xì)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。既然把孩子送到學(xué)校里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來(lái)的目的。培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面的要求：(1)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。主要是平時(shí)對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話太少，當(dāng)孩子做什么事沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)要求的時(shí)候，家長(zhǎng)不要一味地埋怨，可以多給他一些鼓勵(lì)，我們大人都需要?jiǎng)e人的表?yè)P(yáng)，何況是孩子呢！您的一句表?yè)P(yáng)會(huì)給他帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力，教育也要有分寸，所謂好孩子是夸出來(lái)的，家長(zhǎng)可以多讓孩子在眾人面前表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長(zhǎng)不要陪同孩子寫(xiě)作業(yè)，他會(huì)有依賴心理，不陪就不寫(xiě)，寫(xiě)完作業(yè)時(shí)由家長(zhǎng)檢查。在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴性比較大。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己，等等，特別要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。比如，請(qǐng)孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái)；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。因此家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，比如讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓，還可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也愿意配合家長(zhǎng)做事。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信，但空洞的評(píng)價(jià)也會(huì)造成孩子對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。這時(shí)，孩子也會(huì)感到失落和懷疑。四、需要家長(zhǎng)配合的若干事宜。教育孩子要寬容，能夠?qū)W會(huì)原諒別人。小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問(wèn)題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。(比如：入園時(shí)對(duì)幼兒園大門(mén)口迎接小朋友的老師，應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好，家長(zhǎng)也要向老師問(wèn)好，這樣榜樣作用才能得到發(fā)揮。如果在某些方面有不同的意見(jiàn)，可單獨(dú)與老師交談，切不當(dāng)著孩子的面否認(rèn)教學(xué)。感謝家長(zhǎng)的積極參與，大家有什么好的建議或意見(jiàn)，歡迎大家向我們提出來(lái)，我們非常感謝。孩子是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁與紐帶，因此，我們應(yīng)該有一致的觀點(diǎn)與態(tài)度。平時(shí)要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)做好孩子入園前的檢查工作，如檢查孩子的衣服口袋有沒(méi)有什么危險(xiǎn)的東西或者是吃的東西，觀察孩子的情緒，摸摸孩子的額頭等。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來(lái)越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。每個(gè)孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)。一直以來(lái)在爸爸媽媽的保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子，許多都沒(méi)有受到過(guò)什么挫折，一直覺(jué)得自己是最好的，所以心理的承受能力差。因此在幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。同時(shí)要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識(shí)，形成接受、完成命令的指示的習(xí)慣。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒學(xué)前班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最佳時(shí)期。時(shí)間久了，好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成了規(guī)律：家長(zhǎng)作息時(shí)間表(放學(xué)后)。其他具體的工作計(jì)劃、每周計(jì)劃我會(huì)貼在家園共建，將根據(jù)幼兒園的統(tǒng)一安排完成教學(xué)，具體活動(dòng)請(qǐng)大家關(guān)注“家園共建”欄。我們成人要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或孩子的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)處我們要耐心的引導(dǎo)，不要包辦代替幫助孩子解決問(wèn)題。現(xiàn)在天氣在逐漸變暖，是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。慢慢穩(wěn)定孩子的情緒。重點(diǎn)練習(xí)復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)。作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。中午大部分幼兒都能夠很好地板入睡，只有幾位小朋友需要老師在旁邊督促。如果在某些方面有不同的意見(jiàn)，可單獨(dú)與老師交談，切不當(dāng)著孩子的面否認(rèn)教學(xué)。如有物殊情況不能來(lái)校請(qǐng)及時(shí)與我們?nèi)〉寐?lián)系。孩子每天入校要和老師問(wèn)好，和小朋友問(wèn)好。另外，有些家長(zhǎng)早上把孩子送來(lái)了，中間又覺(jué)得不放心，偷偷溜來(lái)看孩子是否過(guò)得好，這一情況不好，本來(lái)孩子挺開(kāi)心的，因?yàn)橐?jiàn)了親人。前兩周主要是讓孩子熟悉學(xué)校和教室環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的午休床、坐位、周?chē)耐瑢W(xué)等，慢慢穩(wěn)定孩子的情緒。從老師平時(shí)的家、電訪中，我們了解到班上有部分小朋友進(jìn)幼兒園，但大部小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長(zhǎng)大，一群人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，因此養(yǎng)成了如今獨(dú)生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性，脾氣倔，在家說(shuō)一不二等。在教育方面，學(xué)前班共設(shè)了語(yǔ)言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈九門(mén)課程。每周五的下午都會(huì)提前接。讓幼兒能按時(shí)到校不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在7:50前到園，我們?cè)缟系木筒蜁r(shí)間是8：008:30，天氣漸涼，請(qǐng)幼兒盡量早到園，以免飯菜變涼，孩子吃涼的食物對(duì)腸胃也不好。說(shuō)明孩子在園情況正常。遇事翻臉。不要拿老師嚇唬孩子，要告訴孩子老師說(shuō)的就是對(duì)的。要培養(yǎng)孩子說(shuō)三句話：咱倆一起玩好嗎？你玩過(guò)我玩好嗎？3可以給我玩嗎？五、家園共育孩子是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁與紐帶，因此，我們應(yīng)該有一致的觀點(diǎn)與態(tài)度。每天早上送孩子上學(xué)一定要把孩子親手交到班級(jí)老師的手中，如有物殊情況不能來(lái)園請(qǐng)及時(shí)與我們?nèi)〉寐?lián)系。學(xué)校要求小朋友中午到午休房睡覺(jué)要盡量自己穿、脫衣服和鞋子、疊被子，所以家長(zhǎng)在家應(yīng)教會(huì)孩子自己穿、脫衣服和鞋子、疊被子。我們老師會(huì)努力使孩子喜歡上學(xué)，以積極鼓勵(lì)的正面教育為主。坐定先復(fù)習(xí)，做作業(yè)不陪伴，要讓孩子有觀念，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子知道上課的時(shí)間必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不懂得要主動(dòng)地向老師問(wèn)，培養(yǎng)孩子的求知欲望。本學(xué)期有五大領(lǐng)域的內(nèi)容滲透之外，我們還將學(xué)習(xí)拼音，識(shí)字、書(shū)寫(xiě)、外教課程和體能課。有家長(zhǎng)為問(wèn)道，怎么沒(méi)有教材啊，我們沒(méi)有書(shū)不代表課程就落下了，作為分園來(lái)講，我們有非常成熟完善的一套教學(xué)計(jì)劃，給孩子準(zhǔn)備的有可操作的練習(xí)冊(cè)，這些都是不收費(fèi)的?？傊灰獙W(xué)校，家庭共同努力，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，共同把孩子培養(yǎng)成能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、德智體美勞全面發(fā)展的人才。督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速，對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格要求。這樣長(zhǎng)此以往，就會(huì)給孩子營(yíng)造出一種專心讀書(shū)的氣氛，并使他們從中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。相對(duì)固定的學(xué)習(xí)空間。人們常說(shuō)：不以規(guī)矩，難成方圓。家長(zhǎng)怎樣教育孩子很多父母很重視對(duì)孩子的教育，但缺乏科學(xué)的教育孩子的方法，這是當(dāng)前家庭教育中存在的主要問(wèn)題。對(duì)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)差的，自控能力差的學(xué)生，經(jīng)常跟他們交流，鼓勵(lì)他們好好的學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，盡可能地使他們的學(xué)習(xí)跟上。做小動(dòng)作走神而影響學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的特點(diǎn)是雖然聰明，但是在學(xué)習(xí)上不能用功，怕吃苦，坐不住?？傊?，只要學(xué)校，家庭共同努力，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，共同把孩子培養(yǎng)成能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、德智體美勞全面發(fā)展的人才。督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速，對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格要求。，尤其在校外住宿的學(xué)生，家長(zhǎng)無(wú)極特殊情況不要把孩子提前接走，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理。閱讀時(shí)間一般以15分鐘到30分鐘為宜，因?yàn)檫@足以讀完一個(gè)故事或書(shū)中一些章節(jié)了。二習(xí)慣的養(yǎng)成（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格安排學(xué)習(xí)時(shí)間，看起來(lái)并不十分困難，但是真正保證孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候不受任何干擾，卻不是每一個(gè)家庭都能持之以恒地做到。另外，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子日常行為的培養(yǎng)。平時(shí)學(xué)得好，就能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，它是經(jīng)得住考驗(yàn)的。多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們有的家長(zhǎng)不僅從生活上關(guān)心孩子，給孩子穿戴的整整齊齊，干干凈凈，在學(xué)習(xí)上更對(duì)孩子關(guān)心倍至，傾注了時(shí)間和精力，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子抓得緊，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子也就自然而然地對(duì)作業(yè)認(rèn)真起來(lái)，不敢馬虎了，學(xué)習(xí)態(tài)度也就端正了，這些家長(zhǎng)確實(shí)為孩子做出了榜樣，使孩子在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了好習(xí)慣，還有個(gè)別學(xué)生自控能力差，比較貪玩，上課注意里不集中，過(guò)分活潑好動(dòng)，不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講。缺乏主動(dòng)性。第一篇：學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示歡迎，同時(shí)衷心地感謝大家在過(guò)去的一年里對(duì)我工作的大力支持。又如：有些學(xué)生到班級(jí)較早，但進(jìn)教室后不是聊天就是發(fā)呆，他們認(rèn)為是父母和老師“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。形成了一種不良習(xí)慣，所以說(shuō)，學(xué)生成績(jī)的好壞，一方面是孩子本身良好的習(xí)慣養(yǎng)成，另一方面與家長(zhǎng)的重視與不重視完全不一樣。結(jié)合課文的內(nèi)容，教育學(xué)生從小立大志，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上要不怕麻煩，不怕吃苦的精神，才能取得好成績(jī)。所以關(guān)鍵問(wèn)題是注意孩子的平時(shí)學(xué)習(xí)情況。賀拉斯說(shuō)：“父母的美德是最大的財(cái)富”。