好的生本課堂學習心得體會(存儲版)
【正文】 思想。三位老師的精彩演譯，給我留下了深刻的印象，深切感受到了老師們的三大轉(zhuǎn)變：變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力；變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”，使學生掌握學習方法；變“他律”為“自律”，使學生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學習潛能。老師少講，學生來講，并不是生本課堂的唯一模式。因為生本課堂的概念很大、很籠統(tǒng)，我們就此研究，可以目的性不是那么強。今后還將一如既往地繼續(xù)努力下去，堅持以導(dǎo)學練案為載體，搞好生本教育理念在教學實踐中的運用，為新課改作出應(yīng)有的貢獻。結(jié)合自己以往的教學，已往的作業(yè)設(shè)置一般以學生對知識的鞏固為主，而前置性作業(yè)則側(cè)重鞏固后的延伸，它是預(yù)習作業(yè)，但它是比以前更加科學、規(guī)范的預(yù)習，前置性作業(yè)的設(shè)置一定要根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生特點，使學生有目的、有方法、有步驟的自主探究式地學習，從而培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。閱讀理解前置性作業(yè):，理解文意，劃出課文中帶有新詞的語句，或出現(xiàn)新語法用法的句型。而通過46人的小組合作學習單詞，相互學習，相互幫助，能達到加速共同鞏固的效果。小組兼?zhèn)€人的激勵性評價更促進了學生合作學習和編演英語對話的熱情。學生帶著任務(wù)進行第三遍通讀并找出要點，或作答，小組先討論然后匯報。這次活動我受益匪淺，無論是教育教學方法，還是生本課堂理念，我都有了全新的認識和更深刻的領(lǐng)悟。生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。生本的課堂上的學生的方式，都是在前置學習的基礎(chǔ)上以先以小組內(nèi)合作的形式進行研究、然后全班交流，老師對學生的觀點也是照單全收，學生處處感受到成功和自信、對學生不采取短期的評價考試而是采取評研保證學生整體地學習。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。在今后教學中，我決定改變以往的教學作風，把學習的自主權(quán)還給學生，高度尊重學生，對學生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。殊不知，人天生就有一種“向善”的本能，他是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的“善意”不被沖淡，而且要得到深化和發(fā)揚，讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。人的起點非零，在基礎(chǔ)教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。第五篇：生本課堂研討學習心得體會生本課堂研討學習心得體會鋪灣小學徐東2012年12月1日我有幸參加了由?？悼h教育局組織的，在過渡灣中心學校舉辦的，襄陽市送課下鄉(xiāng)暨生本課堂研討交流會。教師進行總結(jié)點評。而且后進生在同學的激勵和幫助下，也能很好地參與和積極的學習。而英語作為一門語言，極具交際功能，課堂中更是需要在合作與交流中學習。對話教學前置性作業(yè):，畫出語篇中的生詞，并了解其在對話中的意思。生本教育，大膽提出了解放老師、解放學生、解放教育的思想，倡導(dǎo)旨在張揚學生天性，依靠學生內(nèi)部自然發(fā)展學生的學習的新型的教育教學模式，讓 學生寓學于樂，寓學于自然天性的釋放，以學生為根本，一切從學生出發(fā)，根據(jù)學生的特點、認知能力來進行教學，充分發(fā)揮學生的主體性。如時間的合理分配，學生一定是要是自主、合作、探究的學習方式，小組間一定要有有效的交流和展示。包括書本的理論學習，網(wǎng)上相關(guān)視頻的學習，校內(nèi)學科間老師的共同學習，協(xié)作區(qū)之間的共同學習。我們要注意時間的分配，并不是所有的都要交流或者展示，學生自己會的不需要交流，在一起交流了全會的不需要展示，主要展示的是學生的問題、疑難，展示的是核心，展示的是關(guān)鍵。李春玲老師講的是八年級下冊《基因的顯性和隱性》這節(jié)內(nèi)容，平時上這節(jié)課老師們都感到頭疼，因為這節(jié)內(nèi)容又難又重要，學習方式經(jīng)常是把孟德爾定律的三條結(jié)論記下來，然后通過大量的練習“實踐”這些結(jié)論，如果再如此教當然是不可行的。對三節(jié)課具體感受如下：1）余小麗老師的“精巧”實現(xiàn)生本課堂?？傊趯W校的教育改革中，作為一名學本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮學本高效在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生獲得能力的最大提高。語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質(zhì)量的重要手段。有的教師直接出示生字詞教學檢查預(yù)習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預(yù)習的生字
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