【正文】 g read。（六）課后個別輔導。老師在分析試卷和評講試卷時，除了幫助學生糾正錯誤，也可以給學生分析試卷中由哪些題目是因為自己教學方面存在問題而導致學生出錯的，老師發(fā)現(xiàn)自己在教學上還需要做哪些改進。一、試卷講評存在的誤區(qū)及后果教師不重視，隨意性很大，自認為所有題目自己明白而不備課，認為它比一堂新課要容易從頭按順序串講，沒主次，不分重點與難點，就題論題 不進行同類題型、同類知識點及求解方法的歸納分析達不到提升能力的效果、使學生停留在考前水平、他們的收荻就是知道了該題的答案二、講評試卷的建議整體把握試卷明白這次測試的目的，這次測試是章節(jié)測試還是綜合模擬測試還是專題測試，主要考查了哪幾個知識點，考查了哪些概念，哪些定律，公式，用到哪些能力。必須掌握到什么程度，二是方法、思路的歸類，分析出題思路，把握規(guī)律。這樣，在教師的有意點撥下，可以使學生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥，積極地對待錯誤。對此，教師要在閱卷后，盡可能地用雙項知識細目表來分析全班的各得分項，找出存在的共性問題，再結合學生的答題診斷清楚出錯的癥結，把握住哪些題目學生錯得多，哪些錯得少，錯的原因是什么，學生需要彌補的是什么，等等。總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準備，要能在抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結技巧，才能達到真正提高試卷評講課教學效率的目的20052006學下學期物理教學工作總結作者：黃雷邦簡介來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：71更新時間：200669撰稿人：黃雷邦20052006學年下學期，是跨世紀后的又一個學期，這對于培養(yǎng)跨世紀人才的教師而言，這是最具歷史意義的一期。2，作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。藝無止境，學無止境，工作亦無止境。此時如果試卷還沒改出來，學生看不到成績大都帶著責問和遺憾的口氣丟下了一句“老師，您怎么還沒改呀！”。對個別錯誤比較特殊的學生，要在其試題邊上注明解題提示信息。講評課對部分學生來說是枯燥的，試卷講評過程中，教師要靈活地對試題進行變式，增強學生的新鮮感。第四篇：英語試卷講評教案英語試卷講評課教案講評內(nèi)容：初一英語期中測試試卷 講評目標：通過講評，澄清疑點，更正答案。本次考試題分六個大題，共90分，卷面書寫10分。閱讀的難度不很大，完成任務的環(huán)節(jié)也比較簡潔。教學目標：知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。二、題型存在問題及試題分析：字詞：（1）第一題看拼音寫漢字，大部分學生能較好地完成。比喻句尋找不準確。培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。要加強句子的訓練。閱讀：（1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習。教學方法：講解法、練習法、討論法。step4學生自己分析試卷，訂正試卷。既有日常生活的題材失物招領、尋物啟事、自我介紹，又有學生感性興趣的話題姓名，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。試卷難度適中?？傊?，要上好高效的試卷講評課，教師必須精心做好試卷講評課的課前、課中、課后的工作。試卷講評課同樣可以組織學生進行自主學習、自主探究、自我反思。同時，通過做題可以使教師進一步熟悉知識點、熟悉教材，使課堂試卷講評更為流暢、更為準確，對學生起到一個很好的示范作用。通過跟組內(nèi)其他幾位老師的探討，我認為有效的試卷講評要做到以下幾點：一是及時性。三，一分耕耘，一分收獲。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質(zhì)。因為變換情境，學生很可能會由于思維的定勢造成失分，此時善于分析和應變最為關鍵。試卷講評課不能從頭到尾面面俱全按部就班地講，而應有選擇，有側重。要使學生全面深入地認識錯誤，教師應做好發(fā)現(xiàn)錯誤的工作，首先要廣泛地收集錯誤，并進行歸類整理，如審題不清出錯、復習不足出錯等。一是對試卷進行知識點歸類，具體的知識點有力的概念、三種力對應的三要素、力的合成與分解、受力分析。第二篇：試卷講評淺淡試卷講評新邵八中謝文意在當前教育體制下，高中課堂教學有很大一部分時間花在試卷講評上。（七）評講試卷時不要回避老師自己教學中存在的問題。因此，每次試卷講評后老師還要做有心人，采取必要的措施使學生消化講評內(nèi)容。高明的醫(yī)生能給病人開出良方，關鍵在于探明患者的病因，英語試卷的講評，關鍵在于能否開出“良方”，避免再犯同樣的“病”。如： you still remember the days______we played together? ，又是可變的，講評時若能適當?shù)貙υ}進行加一點、減一點或換一點的處理，將能收到意想不到的效果。能考在年級前幾名的學生必然是少數(shù)優(yōu)秀的學生，但是能把某一兩個小題做好并不難，這是許多學生可能做到的，這樣讓班級里一些中等和較差的同學能夠得到全班性的表揚，這有利于增強學生對學習的信心。例如筆者在講評一套試卷中的下面這篇書表達后，設立了這樣一篇“短文改錯”，效果極佳。否則學生在做完一套試題后隨之又要做大量的補償練習，會使學生陷入“題?！保プ鲅a償練習的興趣，從而使補償練習失去它應起的作用。教師適當?shù)奶釂枌W生，并要求背出全句，還能起到檢查學生背誦課文的作用。（三）重視解題指導教師進行試卷講評時，是否注重解題指導，是評價一堂課成功與否的必須考慮的因素之一。教師收到科代表報來的統(tǒng)計表后，把統(tǒng)計表上的信息作為備課的主要依據(jù)。如果講評時面面俱到，逐題講解，至少需要兩個課時的時問，這樣無疑會造成師生雙方時間和精力上的浪費。充分發(fā)揮學生的主體作用，要引導學生探尋解題要領，歸納語言要點，要把解題思路的形成交給學生，給學生以恰當?shù)乃伎純?nèi)容和足夠的思考時間。（三）課后指導、督促學生理解、消化根據(jù)投影內(nèi)容所劃的新詞匯、新考點、好用法，一段時間后再加以口筆頭檢查。Something must be done to stop it．二、步驟與方法（一）課前研讀試卷（吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點）統(tǒng)計、分析學生答題情況（找出共性的典型錯誤，分析錯誤生成原因）確定講評目標和重點（根據(jù)試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內(nèi)容，一堂課突出解決兩三個問題，重點講評部分試題）講座選編鞏固性練習（主要針對知識性試題，如單選、改錯、書面表達等編制，聽力、完形、閱讀可視情況按微技能分類編制）（二）課中介紹考試情況（介紹試卷特點，公布全卷和單項得分情況，表揚先進，同時指出答題中存在的突出問題分析考情（學生分數(shù)情況（最高分、最低分及格達良達優(yōu)、前十名后十名并進行一定獎勵）、進退步學生、試卷難易情況、學生得分情況、下一步策略措施）分項重點講評（聽力重在應試策略、語音知識、話題知識、文化背景的指導。一、意義試卷講評無疑是英語教學中的一個重要課型，尤其是在高考前的總復習階段，要在短時間內(nèi)復習初