【正文】 去年的這個月，我真的絕望了：兒子的狀態(tài)持續(xù)不好，被各科老師批評，厭學，我也看不到他能趕上去的可能。那段時間，我真的做好了思想準備：如果要讀書，就離開重點中學，找個層次低一點的學校，降一級，他實在跟不上目前學校的進度了，或者說，一直600多名的狀況讓他在學校失去的，比收獲的多得多，失去了學習的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科100多一點的分數(shù)有什么意思？在我放下焦慮，想通泰了的時候，他居然剎車了。那是不是說，七百名以后的孩子，家長就沒有必要為學習操心了呢？如果我現(xiàn)在是第1000名的孩子家長，只要孩子真正想學，我會心平氣和地陪伴他，幫助他。新的語文課程標準指出：語文教學應該“以學生為主體，激發(fā)學生語文學習的興趣”，語文教學中激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的積極性對學生的學習會產(chǎn)生很大的影響，在課堂教學中提高學生的主動性和積極性，會使我們的課堂教學充滿生機與活力，具有吸引力，能激活學生的思維，使他們的思維處于活躍狀態(tài)，從而有效的提高學習效率。高年級學生自尊心較強，怕萬一說錯會被同學笑話，為了消除學生這種心理障礙，我就利用課余時間與他們進行個別談話，樹立起他們的信心。比如講授完.《向命運挑戰(zhàn)》這課時，我要求學生就當今青少年最熱門的“超女”現(xiàn)象來篇即興演講：我看超女現(xiàn)象。論辯后要求學生整理成文，而學生已在論辯中明白正確的人生觀。在這，我用略帶夸張的語言來講課，使學生聽得非常入神，如身臨其境。例如，在教學《將相和》一課時，我把完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪這三個小故事轉換成三個小活動，讓學生分組扮演其中的角色，學生很高興，在活動中，學生深入地體會了故事中人物的特點和品質，比起只是照著書本來講，效果要好很多。作為體育教師應先自己做起，轉變學生認識體育課的觀點上，因材施教，因地制宜；根據(jù)學校需要與要求，改變教學的上課方式，以生動活潑來感染學生，再以課外活動等多種形式進行教學，提高學生對體育運動項目興趣。當前改革的根本因素更多的是來自體育教師的頭腦中固有的舊思想和舊觀念，將積極性教育方法運用于學校體育教學中，對于改變傳統(tǒng)教學模式、激發(fā)學生興趣、推動體育教學改革、樹立新的體育教學觀念，無疑是具有重大意義的。二、教師示范動作引發(fā)學生的積極性興趣是學生最好的老師，平中創(chuàng)新，引發(fā)興趣。體育課是歡樂的舞臺，是教師與學生雙邊共同活動的過程，教師在教學過程中，應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發(fā)其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。九、培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。八、開展豐富多彩的課外活動。例如在教實心球的時候，不要先教學生怎么做拋實心球的動作，而是給學生一些拋球的一些方法，并加以文字的注解，讓學生主動以個體或群體進行鉆研、嘗試、探索，提高他們的學習興趣和學習主動性。教師把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化、師生分別扮演故事中的角色，并隨著故事情節(jié)的發(fā)展來演練各種教學內(nèi)容。因此，作為體育教師，在教學首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養(yǎng)學生對體育鍛煉的積極性，在具體的方法上，教師可以通過各種形式的宣傳講解，有關體育對學生成長與學習作用。體育教育作為學校教育的一個重要組成部分，同樣面臨著改革。第五篇：如何提高小學生體育課的積極性體育課的積極性如何提高學生體育課的積極性摘要：目前，不少學生對體育課存在著喜歡上課，不喜歡動。所以，我在平時教學中特別注意，根據(jù)知識的特點，選取活潑的教學方法，如板書法﹑實物演示法﹑想象法﹑把這些枯燥無味的知識轉變成各種各樣的活動，讓學生在和諧愉快的氣氛中，理解課文內(nèi)容，獲得具體感受，可以極大限度的調(diào)動學生的積極性。學生哄堂大笑，在大笑之余，聯(lián)想到當時的情景，增加了對坐車人的冷酷無情的痛恨和對小女孩的同情。成名前一文不值，一夜成名后，身價倍增，達7位數(shù)。語文傳統(tǒng)教學中，“語”(口語)“文”（書面語、作文）脫節(jié)，大大不利學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，因為任何語言的學習，如果不把口語訓練與書面語相結合，都將是事倍而功半，反之，則事半功倍。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這種效果是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的。并且以形式多樣的活動，提高學生的積極性，從而促進小學語文教學質量的提高。這幾天我都在想：只要有一千個學生，就一定有第一名和第一千名。什么作業(yè)也沒做，全班都嘩然了。你心甘情愿為他做著這些的時候，就不會煩躁，不會抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風，我堅信，他至少能成為一個健康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來之路。哪些屬于名著，對于漢語言文學專業(yè)的我不是問題，家里的書柜里也早就存好的。這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。兒子最大的問題是上課說話。學校通知要帶什么東西，多數(shù)時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。當時快8點了，我給林老師打電話，確認事實。保證在收到離校家校通后的15分鐘內(nèi)，他進門就能吃飯。牛奶或酸奶換著吃。意識到這個問題后，我們兩口子都不主動管他學習的內(nèi)容了，只簽字、看改沒改錯。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。但就在那幾天，我在其他學校聽了一節(jié)關于這個章節(jié)的公開課，我從課堂上就看到并明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。第二題——因為我終于承認了他的“笨”，所以，我就對他在學習中的痛苦產(chǎn)生了真正的理解和同情。但他初一初二時閱讀題幾乎得不到分。第三篇：提高孩子學習積極性在班主任研究會后臺，如何提高孩子學習積極性是留言最高的話題之一。因此，講評是作文教學中要做的一項重要工作。在學生的筆下同學都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。養(yǎng)成留心觀察，認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。小學語文教學大綱明確規(guī)定：“作文教學與閱讀教學密切配合??作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。”讓學生在輕松愉悅的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學習，充分調(diào)動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向導。另外，調(diào)動學生學習積極性的方法還很多需要我們每一位教師在教學實踐中不斷探索，及時總結，并恰到好處地運用，從而達到最優(yōu)化的教學效果。其次要讓學生學會看。合理運用多媒體教學手段還能形象逼真地為學生呈現(xiàn)知識的形成過程，并能超越時間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學密度。教師傳授知識、技能時，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能把知識變成學生自己的財富。根據(jù)本人實踐與思考，將如何提高小學生的學習興趣歸納為以下幾點，供大家參考。多年的教學經(jīng)驗告訴我們：課堂教學中，教師的主導作用對學生學習的主動性起著決定性作用，教師如何激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣這一問題,本文提出了相應的教學策略,調(diào)動學生的積極性，自覺性和主動性是學生學習的重要因素。教師如何將數(shù)學知識傳授與學生，那就必須調(diào)動學生積極性，以趣味激發(fā)興趣。把教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學習、主動思考、會用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣，由教師帶領學生觀察，給學生觀察提綱提示，使學生通過觀察、比較作出判斷。針對以上問題，如何來提高學生寫作的積極性呢？下面談談本人的幾點看法。又如根據(jù)小學生最喜歡做游戲的特點，我們可以精心設計游戲內(nèi)容。每學習一篇課文后，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡??他們壓根就沒學過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。如何引導學生“練”呢？我認為生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，對此我們要善于做生活